《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》老師用學(xué)案MicrosoftWord文檔

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1、《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》學(xué)案（老師用） 蘭州六十三中 馬維華 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作者生平；理解詞義、關(guān)鍵句子的表面意思和深刻底蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美，提高欣賞品位和審美情趣。 2.反復(fù)誦讀，體會(huì)作者內(nèi)心的真情實(shí)感，拓寬積累的知識(shí)面。 3.感受作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷美，學(xué)會(huì)善于在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。 4.探討月亮在中國(guó)文人心中所包含的意蘊(yùn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)作者內(nèi)心的真情實(shí)感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.深刻體會(huì)作者內(nèi)心的真情實(shí)感 2.理解月亮這一意象在詩(shī)中的豐富

2、內(nèi)涵。 教學(xué)方法 以自主學(xué)習(xí)和合作探究為主 教學(xué)工具 多媒體 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一． 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，隨便拿起中國(guó)古人的一本詩(shī)集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來(lái)，開(kāi)個(gè)月餅店不成問(wèn)題。正所謂“千江有水千江月，掬水在手月在手?！? 大家還記得我們學(xué)過(guò)的這些熟悉的詩(shī)句嗎？（幻燈片1） 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 海上生明月，天涯共此時(shí)。 月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。 大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么月亮有如此的魅力，深深地吸引著詩(shī)人？詩(shī)人又在寫(xiě)月亮?xí)r寄托了哪些情感，讓這個(gè)平凡的星球變得如此富有詩(shī)意？月亮究竟在中國(guó)

3、文人筆下代表什么？ 在中國(guó)眾多文人中，蘇軾是比較喜歡寫(xiě)月亮的，而且也寫(xiě)了許多和月亮有關(guān)的名篇，例如我們學(xué)過(guò)的《記承天寺夜游》，詩(shī)人因“烏臺(tái)詩(shī)案”遭貶，困居黃州，寫(xiě)下了這篇文章，你們還記得其中寫(xiě)月的句子嗎？（幻燈片2 出示片段）今天，我們?cè)俅巫呓K軾筆下的月亮，學(xué)習(xí)他的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》（幻燈3）?？纯丛谶@里，蘇軾借助月亮抒發(fā)了什么情感。下面請(qǐng)大家放聲朗讀這首詞，完成下面的填空。 二．初讀詩(shī)文，整體感知。 1. 學(xué)生自由朗讀。 （出示幻燈片4，強(qiáng)調(diào)字音?。? 2. 完成填空。（幻燈5） 從“ ”這句話(huà)可以看出，這首詞寫(xiě)于“ ” （時(shí)間），

4、還提到了“ ”，可見(jiàn)他還懷念弟弟子由。 3.歸納：剛才這些信息都是從小序里得到的，原來(lái)蘇軾在中秋寫(xiě)這首詞是懷念他弟弟蘇轍，希望能和他團(tuán)聚。 三．詩(shī)文內(nèi)容分析 師：我們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容有了一定的了解，如此美的詩(shī)篇不多讀幾遍，實(shí)在是暴殄天物，我還想請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀一遍，還可以配上你喜歡的背景音樂(lè)！ （2-3人 幻燈片6 有月的背景） 不錯(cuò)，很投入，聽(tīng)君所讀，有如沐春風(fēng)之感呀！ 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了蘇軾寫(xiě)這首詞的目的，但是關(guān)鍵還要看在詞中有沒(méi)有體現(xiàn)。你能不能從詞中找出表現(xiàn)蘇軾懷念子由，渴望和他團(tuán)聚的句子呢？請(qǐng)按照所給句式結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填空，

5、然后再在組內(nèi)相互交流。 我是從“ ”這一句看出蘇軾對(duì)子由得懷念，因?yàn)椤? ”。（理由）（幻燈7） “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠?！敝械摹罢諢o(wú)眠”可以看出蘇軾想念兄弟，懷念到難以入睡。 “何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?！边@句話(huà)的意思是蘇軾恨月亮為什么在人們分別的時(shí)候特別圓。因?yàn)樵聢A人團(tuán)圓，圓圓的月亮勾起了他對(duì)弟弟的懷念。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！痹铝炼紱](méi)有辦法長(zhǎng)圓，人其實(shí)也是這樣的，悲歡離合都是人之常情，必須承認(rèn)離別、不能相聚的現(xiàn)實(shí)。人生很難十全十美，總有不可填補(bǔ)的缺憾。從這句話(huà)中也可以感到他和弟弟的分離

6、。 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！痹谶@里作者發(fā)出美好的祝愿，祝愿所有的人都能團(tuán)聚。從另一個(gè)角度可以看出蘇軾和他弟弟沒(méi)有團(tuán)聚。 師：通過(guò)對(duì)詞的初步解讀，我們發(fā)現(xiàn)蘇軾在詞中里緊緊圍繞月亮，借助月亮抒發(fā)了對(duì)弟弟的懷念。雖然，蘇軾不能和弟弟團(tuán)聚，但他并沒(méi)有因此而悲觀，最后還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。蘇軾這種樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟、積極的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。（板書(shū)） 師：我們剛才從小序知道，蘇軾寫(xiě)這首詞的一個(gè)目的是懷念子由，難道蘇軾寫(xiě)這首詞的目的僅僅是懷念子由嗎？從小序中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？ “兼懷子由”中的“兼”字。 師：這個(gè)“兼”字告訴我們一個(gè)很重要的信息，蘇軾寫(xiě)這首詞除了懷念子由，還

7、有一個(gè)更重要的目的，到底是什么呢？小序中也沒(méi)有介紹，怎么辦？下面老師就教大家一個(gè)方法：“知人論世”。 知人論世是中國(guó)古代文學(xué)評(píng)論的一個(gè)重要方法，所謂知人論世，就是為了了解一個(gè)人的思想行為而對(duì)他的經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景進(jìn)行論述。（幻燈8） 師：同樣，我們想要了解蘇軾寫(xiě)這首詞的另一個(gè)重要目的，必須了解這首詞的寫(xiě)作背景和蘇軾在這個(gè)時(shí)期的遭遇。請(qǐng)大家結(jié)合自己所搜集到的資料、與組員探討蘇軾寫(xiě)這首詞的另外一個(gè)目的是什么？完成以下填空。 政治失意。（板書(shū)） 師：蘇軾這種復(fù)雜的心情，表現(xiàn)在這首詞的哪些句子上？下面請(qǐng)同學(xué)們先找出上闋描寫(xiě)到月亮的句子，注意結(jié)合注解，完成下面的填空。 我從“

8、 ”這一句體會(huì)出了蘇軾 的心情，因?yàn)槲沂沁@樣理解的： 。（幻燈9） 提示：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇；高處不勝寒；起舞弄清影，何似在人間 師：蘇軾身處江湖，卻心憂(yōu)社稷，這種既想為國(guó)出力卻又害怕朝廷里爾虞我詐斗爭(zhēng)，天上的這輪明月在蘇軾的筆下，成了高高在上的朝廷，可望而不可即。這種復(fù)雜的心情，確實(shí)是幽微難言，正可謂“知我者謂我心憂(yōu)，不知我者謂我何求！” 師：通過(guò)剛才的解讀，在《水調(diào)歌頭》中，蘇軾借助月亮抒發(fā)了什么情感？ 月亮在蘇軾的筆下代表兩種情感：懷念和失意。 在這里，月亮成了詩(shī)人用來(lái)寄托

9、思想感情的客觀的象，詩(shī)人的這種情感則是主觀的意，合二為一則稱(chēng)之為“意象”?。ò鍟?shū)） 四．讀中體會(huì)、深化。 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首詞已有了深刻的理解。其實(shí)詞不僅可以讀，還可以唱。讓我們與王菲一起吟唱蘇軾的這首詞，再次感受它的優(yōu)美的意境。（幻燈10） 五．分析探討月亮所蘊(yùn)含的情感。 剛才我們探討了蘇軾《水調(diào)歌頭》中的月亮。其實(shí)，中國(guó)有許多詠月詩(shī)詞，詩(shī)人在月亮上寄托的感情也是各不相同的。中國(guó)文人對(duì)月亮的情感到底有哪些？月亮在中國(guó)文人筆下代表什么？現(xiàn)在要求同學(xué)之間相互合作，利用你們所搜集到的和老師提供的描寫(xiě)月亮的詩(shī)句共同探討。探討時(shí)注意，每小組中圍繞一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行探究，推選一名發(fā)言代表，

10、發(fā)言時(shí)請(qǐng)先闡述觀點(diǎn)，再引用詩(shī)句論述?？梢岳靡韵戮涫奖硎觯? 我們小組認(rèn)為月亮在中國(guó)文人筆下代表著 , （填作者）在“ ”（填詩(shī)句或題目）中借助月亮抒發(fā)了 的情感。（幻燈片12） 過(guò)程：小組合作，相互交流搜集到的描寫(xiě)明月的詩(shī)句。 多媒體展示老師搜集到的描寫(xiě)明月的詩(shī)句。（幻燈片11） 舉例：我們這組認(rèn)為月亮在中國(guó)文人筆下代表思念朋友。 李白在《峨眉山月歌》中借助月亮抒發(fā)了對(duì)朋友的思念之情。 我們這組認(rèn)為月亮在中國(guó)文人筆下代表

11、物是人非。李煜的“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”，還有李清照的《偶成》“今看花月渾相似，安得情懷似往時(shí)！”借助月亮表達(dá)出物是人非的情感。 我們這組認(rèn)為月亮在中國(guó)文人筆下代表思念親人，這里“親人”的含義包括愛(ài)人和家人，證據(jù)是張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》“海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。”還有杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，也是借月亮表達(dá)對(duì)舍弟的思念。 我們認(rèn)為月亮在文人的筆下代表愁緒。李煜的《虞美人》“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”，通過(guò)月亮抒發(fā)了惆悵的情感。 月亮在中國(guó)文人筆下代表著邊塞生活。比如王昌齡的《出塞》就有“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，還有王維的《隴頭吟》“隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛”，都是借助月亮來(lái)渲染邊塞生活。 歸納：“江山風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者便是主人?！敝灰覀?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)生活中保持一種恬靜淡然的態(tài)度，有一顆充滿(mǎn)詩(shī)意的心，我想夜空中的這輪明月，也會(huì)留下我們的一份才情。 其實(shí)，詞還可以唱，至于古人是怎么唱的，我們不得而知，下面請(qǐng)欣賞王菲唱的《水調(diào)歌頭》，會(huì)唱的跟著一起唱，在優(yōu)美的旋律中再一次感受這首詞的意境。（幻燈8 有月的背景） 六．作業(yè) 大膽嘗試，按照“水調(diào)歌頭”的詞牌名、以“月”為題材填詞一首！