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1、
遼 寧 工 業(yè) 大 學(xué)
JAVA IDE可視化設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)（報(bào)告）
題目： 網(wǎng)上選課系統(tǒng)
院（系）：
專業(yè)班級：
學(xué) 號：
學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師：
教師職稱：
起止時(shí)間： 2010.6.28至2010.7.11
程序設(shè)計(jì)專題（報(bào)告）任務(wù)及評語
院（系）：軟件學(xué)院
2、 教研室：軟件教研窒
學(xué) 號
學(xué)生姓名
專業(yè)班級
程序設(shè)計(jì)（報(bào)告）題目
網(wǎng)上選課系統(tǒng)
程序設(shè)計(jì)（報(bào)告）任務(wù)
程序設(shè)計(jì)專題的任務(wù)與要求：
（1）掌握J(rèn)ava編程、面向?qū)ο蟮幕A(chǔ)知識。
（2）較熟練地編寫Java應(yīng)用程序Application、小程序Applet。
（3）了解Java的常用標(biāo)準(zhǔn)類庫、編程技巧、異常處理及高級編程。
（5）聯(lián)系已學(xué)過的內(nèi)容，鞏固所學(xué)的理論，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力。
（6）通過設(shè)計(jì)主要使學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立編寫程序的過程，對理論學(xué)習(xí)及動手能力都有一個(gè)很大的提高。
（7）通過本次設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)的思想，同時(shí)對本專
3、業(yè)綜合素質(zhì)的提高起一個(gè)積極的推動作用。
程序設(shè)計(jì)過程中，要嚴(yán)格遵守實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，聽從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。正確地完成上述內(nèi)容，記錄實(shí)習(xí)日記，規(guī)范完整地撰寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
指導(dǎo)教師評語及成績
該生在課程設(shè)計(jì)過程中，積極努力，態(tài)度端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，針對JAVA程序設(shè)計(jì)語言特點(diǎn)和所設(shè)計(jì)項(xiàng)目的需求，查閱較多資料，并進(jìn)行市場調(diào)研，對具體設(shè)計(jì)要求和JAVA IDE環(huán)境操作掌握較好。設(shè)計(jì)各部分設(shè)計(jì)較好，具有較好的文檔和注釋內(nèi)容，程序邏輯性較好，所設(shè)計(jì)功能滿足需求分析要求，軟件實(shí)用性強(qiáng)，并具有較好的擴(kuò)展性。設(shè)計(jì)報(bào)告規(guī)范完整，邏輯性較好，標(biāo)識符合要求。較好地完成了JAVA IDE設(shè)計(jì)任務(wù)
4、。
成績： 指導(dǎo)教師簽字：
2010 年7 月 12 日
遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說 明 書（論 文）
目 錄
第1章 程序設(shè)計(jì)專題目的與要求 1
1.1 程序設(shè)計(jì)目的 1
1.2 程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境 1
1.3 程序設(shè)計(jì)的預(yù)備知識 1
1.4 程序設(shè)計(jì)要求 1
第2章 程序設(shè)計(jì)內(nèi)容 2
2.1需求分析 2
2.2概要設(shè)計(jì) 2
2.3程序整體設(shè)計(jì)說明 3
2.3.1程序設(shè)計(jì)內(nèi)容…
5、……………………………………………………………3
2.3.2程序所用類說明……………………………………………………………6
2.3.3實(shí)現(xiàn)接口方法………………………………………………………………7
2.3.4線程應(yīng)用……………………………………………………………………7
2.3.5程序異常處理說明…………………………………………………………8
2.3.6程序運(yùn)行效果及存在問題…………………………………………………9
2.4程序部分源代碼及注釋 9
2.5測試結(jié)果 12
第3章 程序設(shè)計(jì)總結(jié) 14
參考文獻(xiàn) 15
第1章 程序設(shè)計(jì)目的與要求
1.
6、1 程序設(shè)計(jì)目的
《JAVA程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，其實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本課程的程序設(shè)計(jì)專題實(shí)際是軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程后，進(jìn)行的一次全面的綜合訓(xùn)練，JAVA程序設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的是加深對理論教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握程序設(shè)計(jì)及其在網(wǎng)絡(luò)開發(fā)中的廣泛應(yīng)用，基本方法及技巧，為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，利用軟件工程為基礎(chǔ)進(jìn)行軟件開發(fā)、并在實(shí)踐應(yīng)用方面打下一定基礎(chǔ)。
1.2 程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境
硬件要求能運(yùn)行Windows 9.X操作系統(tǒng)的微機(jī)系統(tǒng)。JAVA程序設(shè)計(jì)語言及相應(yīng)的集成開發(fā)環(huán)境，J2SD
7、K和ECLIPSE開發(fā)工具。
1.3 程序設(shè)計(jì)的預(yù)備知識
熟悉JAVA語言及ECLIPSE開發(fā)工具。
1.4 程序設(shè)計(jì)要求
按程序設(shè)計(jì)指導(dǎo)書提供的課題，要求學(xué)生在自行完成各個(gè)操作環(huán)節(jié)，并能實(shí)現(xiàn)且達(dá)到舉一反三的目的，完成一個(gè)項(xiàng)目解決一類問題。要求學(xué)生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠用其分析、設(shè)計(jì)和解答類似問題；對此能夠較好地理解和掌握，能夠進(jìn)行簡單分析和判斷；能編寫出具有良好風(fēng)格的程序；掌握J(rèn)AVA程序設(shè)計(jì)的基本技能和面向?qū)ο蟮母拍詈头椒?；了解多線程、安全和網(wǎng)絡(luò)等編程技術(shù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)分析、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)操作與測試、設(shè)計(jì)過程的觀察
8、、理解和歸納能力的提高。
第2章 程序設(shè)計(jì)內(nèi)容
2.1需求分析
網(wǎng)上選課系統(tǒng)是針對在校學(xué)生和教師使用，從學(xué)生的角度來說，由于學(xué)校教學(xué)制度的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式——學(xué)生按照學(xué)校安排好的課程上課——已經(jīng)不能適應(yīng)新現(xiàn)在大部分高等院校開始實(shí)行的學(xué)生的自主選課模式型的教學(xué)手段，如果仍然通過紙上的方式選課，一方面浪費(fèi)的大量的人力、物理資源，另一方面浪費(fèi)時(shí)間以及在人為的統(tǒng)計(jì)過程中不可避免出現(xiàn)的差錯(cuò)等情況。隨著高校人數(shù)的增多，這種弊端會越來越多的暴露出來。因此，利用網(wǎng)絡(luò)，只要學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選課信息即可完成原來幾倍的作業(yè)量。從教師的角度來說，同樣是節(jié)省了大量的工作量，由于教師提出代課申請
9、完成課程發(fā)布的工作較學(xué)生選課而言更加的復(fù)雜，因此通過網(wǎng)上進(jìn)行課程發(fā)布能大幅度的減少教師的工作量，減少錯(cuò)誤的發(fā)生幾率。作為教師，也只要通過自己的電腦來操作即可，不用再奔波于教務(wù)處和辦公室之間。
2.2概要設(shè)計(jì)
在本系統(tǒng)的功能操作針對不同的用戶角色分權(quán)進(jìn)行管理。系統(tǒng)對角色提供的主要功能如下：個(gè)人信息管理(編號、姓名、院系、學(xué)號、專業(yè)、性別等)、選課管理、管理學(xué)生以及本人已選課程。教師角色提供以下功能操作：查看自己所擔(dān)任課程的課表和選該門課的學(xué)生信息。系統(tǒng)給后臺管理員(后臺用戶)提供的操作功能如下：查看所有的院系、專業(yè)、課程、學(xué)生、教師的信息并對它進(jìn)行管理(添加、編輯、刪除等)。
用戶的需求具
10、體體現(xiàn)在對各種信息的提供和查詢，數(shù)據(jù)庫是此類系統(tǒng)的核心，系統(tǒng)中所有的信息都存儲在數(shù)據(jù)庫中，與數(shù)據(jù)庫連接，操作數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)所有需要的功能。
2.3程序整體設(shè)計(jì)說明
2.3.1程序設(shè)計(jì)內(nèi)容
本系統(tǒng)主要包括用戶管理、課程、我的選課、及其他管理等。
（1）用戶管理包括對學(xué)生帳號、密碼的修改。
（2）課程管理模塊包括課程信息查詢、選課、查詢所選課程、我的課表等信息。
（3）我的選課包括已經(jīng)選過的課程、不喜歡課程的退課等功能。
（4）其其他管理中主要包括新聞瀏覽、個(gè)人信息、退出登錄等功能。學(xué)生模塊功能如圖2.1所示：
網(wǎng)上選課系統(tǒng)
學(xué)生模塊
用
戶
管
理
課
11、
程
我
的
選
課
其
它
管
理
圖2.1 學(xué)生模塊圖
Fig2.1 Students module chart
1.學(xué)生選課系統(tǒng)的總體E-R圖，如圖2.2所示：
n
m
n
m
n
m
n
1
1
n
選課系統(tǒng)
管理員
課程
教師
學(xué)生
維護(hù)
安排
教授
選擇
查看
圖2.2 總體E-R圖
Fig2.2 Overall E-R diagram
2.系統(tǒng)功能模塊
本系統(tǒng)主要有三大模塊組成：學(xué)生模塊、教師模塊、管理員模塊。
學(xué)生模塊包括用戶管理、課程信息、我的選課、其它管理。
管理員模塊包括用戶管理、
12、課程管理、選課管理、新聞管理。
教師模塊包括教師個(gè)人信息和課程信息。
網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要由學(xué)生、教師、管理員組成。這樣分能夠更清晰的使整個(gè)系統(tǒng)更加有條理化、更加完善。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖如下圖4.1所示
3.數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計(jì)
（1）教師表，此表中記錄了教師的全部信息，表的具體設(shè)計(jì)如表2.1所示：
表2.1 教師表
Tab2.1 teacher
列名
數(shù)據(jù)類型
長度
允許空
tno
varchar
50
不
password
varchar
50
不
tname
varchar
50
不
tsex
varchar
4
不
tage
int
50
13、允許
tcollage
varchar
50
允許
（2）通知表，在此表中記錄了通知的具體內(nèi)容，表的具體設(shè)計(jì)如表2.2所示：
表2.2 通知表
Tab2.2 notice
列名
數(shù)據(jù)類型
長度
允許空
id
int
4
不
title
varchar
50
不
detail
varchar
1000
不
date
datetime
8
允許
course_id
char
50
不
4.網(wǎng)上選課系統(tǒng)流程圖如圖2.3所示：
14、
學(xué)生選課系統(tǒng)
學(xué)生
教師
管理員
用戶管理
課程
我的選課
其他管理
個(gè)人管理
課程信息
用戶管理
課程管理
選課管理
新聞管理
登陸
登陸
登陸
退出
圖2.3 網(wǎng)上選課系統(tǒng)流程圖
Fig2.3 Online courses system flowcharts
2.3.2程序中所用類說明
（1)用戶自定義類
網(wǎng)上選課系統(tǒng)中包括useBean2這個(gè)類，其中這個(gè)類的作用、繼承的父類如下
類名：useBean2
作用：主類
繼承的父類：無
（2）學(xué)生操作類：
學(xué)生模塊：學(xué)生模塊包括選課、退課以及查
15、看個(gè)人信息、查看教師信息等功能
（3）計(jì)算機(jī)操作類
系統(tǒng)管理模塊：包括添加、修改、刪除、查詢系統(tǒng)用戶名、口令、身份、數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復(fù)等功能。
2.3.3、實(shí)現(xiàn)接口方法
Java接口本身沒有任何實(shí)現(xiàn)，因?yàn)镴ava接口不涉及表象，而只描述public行為，所以Java接口比Java抽象類更抽象化。 Java接口的方法只能是抽象的和公開的，Java接口不能有構(gòu)造器，Java接口可以有public，靜態(tài)的和final屬性。接口把方法的特征和方法的實(shí)現(xiàn)分割開來。這種分割體現(xiàn)在接口常常代表一個(gè)角色，它包裝與該角色相關(guān)的操作和屬性，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)接口的類便是扮演這個(gè)角色的演員。一個(gè)角色由不同的演員來演
16、，而不同的演員之間除了扮演一個(gè)共同的角色之外，并不要求其它的共同之處。
2.3.4、線程應(yīng)用
通常線程是在系統(tǒng)層被實(shí)現(xiàn)的。java是第一個(gè)在語言中實(shí)現(xiàn)的。java在語言級提供了對多線程設(shè)計(jì)的支持。線程：是進(jìn)程中的一個(gè)單一的連續(xù)控制流程。一個(gè)進(jìn)程可以擁有多個(gè)線程。多線程幫助你寫出CPU最大利用率的高效程序。舉例來說，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳送速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于CPU處理能力，本地文件系統(tǒng)資源的讀寫速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于CPU的處理能力，在傳統(tǒng)的單線程環(huán)境中，你的程序必須等待每一個(gè)這樣的任務(wù)完成以后才能執(zhí)行下一步--盡管CPU大部分時(shí)間處于空閑。而JAVA的多線程能使你充分利用這些空閑的時(shí)間。在一個(gè)單線程程序中如果出現(xiàn)
17、阻塞則整個(gè)程序都可能停止運(yùn)行，而在一個(gè)多線程的程序中這不會出現(xiàn)這樣的問題。當(dāng)一個(gè)線程阻塞時(shí)，別的線程會運(yùn)行，這樣可以大大的提高CPU效率。
每個(gè)線程都是一個(gè)線程組的一個(gè)成員,線程組把多個(gè)線程集成一個(gè)對象,通過線程組可以同時(shí)對其中的多個(gè)線程進(jìn)行操作.在生成線程時(shí)必須將線程放在指定的線程組,也可以放在缺省的線程組中,缺省的就是生成該線程的線程所在的線程組.一旦一個(gè)線程加入了某個(gè)線程組,不能被移出這個(gè)組.
2.3.5、異常處理說明
異常處理提供了處理程式錯(cuò)誤的統(tǒng)一機(jī)制。事實(shí)上，Java語言通過向調(diào)用者提出異常警告的方式而顯著地提升了軟件研發(fā)中的異常處理能力。這種方式把Java語言中的“方法（
18、method）”進(jìn)行了擴(kuò)展和增強(qiáng)，使之包括了自身的錯(cuò)誤條件。異常處理是程序設(shè)計(jì)中一個(gè)非常重要的方面，也是程序設(shè)計(jì)的一大難點(diǎn)，從C開始，你也許已經(jīng)知道如何用if...else...來控制異常了，也許是自發(fā)的，然而這種控制異常痛苦，同一個(gè)異?；蛘咤e(cuò)誤如果多個(gè)地方出現(xiàn)，那么你每個(gè)地方都要做相同處理，感覺相當(dāng)?shù)穆闊?Java語言在設(shè)計(jì)的當(dāng)初就考慮到這些問題，提出異常處理的框架的方案，所有的異常都可以用一個(gè)類型來表示，不同類型的異常對應(yīng)不同的子類異常，定義異常處理的規(guī)范
try
{
// Initialization
mySmartUpload.initialize(config,reque
19、st,response);
// Upload
mySmartUpload.upload();
// Save the file with the original name
// in a virtual path of the web server
count=mySmartUpload.save(mySmartUpload.getRequest().getParameter("PATH"));
// Display the result
out.println(count + " file uploaded.");
}
catch (Exception e)
{
20、out.println("Unable to upload the file.
21、有沒有處理,會否報(bào)錯(cuò),重名包括是否區(qū)分大小寫,以及在輸入內(nèi)容的前后輸入空格,系統(tǒng)是否作出正確處理.
2.4程序部分源代碼及注釋
學(xué)生用戶界面設(shè)計(jì)用框架實(shí)現(xiàn)。頁面頭放在上框架，功能導(dǎo)航放在左框架，具體功能放在右框架。學(xué)生功能設(shè)計(jì)所有頁面都放在student的文件夾中，所以以下所提到的頁面均在student文件夾中。設(shè)置學(xué)生界面框架結(jié)構(gòu)主頁index.htm。其中左框架中的功能導(dǎo)航頁面為student_left.jsp，右框架中的功能頁面為student_body.jsp。
系統(tǒng)用session保存用戶的學(xué)號。
圖2.4學(xué)生用戶界面
Fig 2.4 Students in the
22、user interface
其中學(xué)生框架的代碼為：
學(xué)生選課系統(tǒng)</title</p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>23、>
</head>
<frameset align="center" rows="129,*" cols="*" frameborder="NO" border="0" framespacing="0">
<frame src="../inc/head.htm" name="topFrame" scrolling="NO" noresize >
<frameset align="center" rows="*" cols="153,*" framespacing="0" frameborder="NO" border="0">
<frame align="center" src="s</p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>24、tudent_left.jsp" name="leftFrame" scrolling="NO" noresize>
<frame align="center" src="student_body.jsp" name="mainFrame">
</frameset>
</frameset><noframes></noframes>
<frameset align="center" rows="5,*" cols="*" frameborder="NO" border="0" framespacing="0">
</frameset>
<body>
</body>
</html></p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>25、
3.個(gè)人信息模塊包括個(gè)人資料和修改密碼兩部分。個(gè)人資料顯示學(xué)生的所有信息，包括學(xué)號、姓名、學(xué)院、系別、班級。密碼修改部分：用戶可以根據(jù)自己的需要修改密碼，方便用戶管理。
如圖4-4個(gè)人資料顯示頁面，4-5 密碼修改頁面。
圖2.5密碼修改頁面
Fig 2.5 password revision page
<%@page contentType="text/html;charset=GBK" %>
<%@page import ="java.sql.*"%>
<%@page language="java"%>
<html>
<head>
<title>學(xué)生選課系統(tǒng)</t</p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>26、itle>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=gb2312">
<jsp:useBean id="reset" class="Bean.useBean2" scope="session"/>
</head>
<%//防止某些用戶不進(jìn)行登陸，直接想進(jìn)入此頁面
if (session.getAttribute("s1")==null){
response.sendRedirect("index.jsp");
}%>
<%
reset.useBean();
String id</p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>27、="";
id=(String)session.getAttribute("s1");
String strSQL="select * from student where num="+id+"";
ResultSet rs= reset.executeQuery(strSQL);
rs.first();
%>
<body background="../images/BKGRD9.jpg">
2.5測試結(jié)果
此測試結(jié)果只針對學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)中的管理員管理功能測試進(jìn)行總結(jié)，具體測試結(jié)果如表2.3所示：
表2.3 測試結(jié)果表
Tab2.3 Test results
</p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>28、功能
項(xiàng)目
結(jié)果
學(xué)生模塊
學(xué)生登錄
當(dāng)輸入一個(gè)學(xué)生帳號和密碼時(shí)，會顯示歡迎登錄成功或者密碼或帳號不正確不能登錄。測試成功。
個(gè)人信息
當(dāng)學(xué)生登錄后可以查看個(gè)人信息，點(diǎn)擊個(gè)人信息后看見字的信息。測試成功
選課信息
學(xué)生可以看見所有選課的信息，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的科目，點(diǎn)擊選課后顯示選課成功。測試成功。
我的課表
點(diǎn)擊我的課表，可以看到自己所選課程和上課時(shí)間地點(diǎn)等信息。測試成功。
測試結(jié)論：
從測試結(jié)果來看，選課系統(tǒng)在功能上能夠滿足學(xué)生和教師的使用需求。學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)是一個(gè)基于jsp技術(shù)的，實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對課程的基本信息和學(xué)生選課、學(xué)生和教師用</p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>29、戶進(jìn)行管理。系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯層設(shè)計(jì)不夠全面，系統(tǒng)封裝性有待改善。
第3章 程序設(shè)計(jì)總結(jié)
通過兩個(gè)星期的研究和開發(fā)，我們小組選擇的課題學(xué)生選課系統(tǒng)基本完成。其功能基本符合網(wǎng)絡(luò)上的用戶要求，能夠在線選課，在線添加課程，在線查詢課程等。盡管由于自己知識上的不足，有些地方有少許錯(cuò)誤和容錯(cuò)性能比較低，但是還是可以基本完成選課系統(tǒng)應(yīng)有的功能。
本系統(tǒng)為學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)，本系統(tǒng)主要是描述了學(xué)生通過登錄自己的賬號進(jìn)入選課系統(tǒng)進(jìn)行選課、退課、查看成績等，教師進(jìn)入選課系統(tǒng)錄入學(xué)</p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>30、生成績，管理員進(jìn)入選課系統(tǒng)添加、刪除、修改課程等。剛開始的時(shí)候真的不知道該怎么來完成這個(gè)課程設(shè)計(jì)，甚至需要用什么服務(wù)器也怎么清楚，后來經(jīng)過一番的查資料后，知道了此課設(shè)需要我們學(xué)習(xí)的像Eclipse、SQL server 2000這樣的軟件服務(wù)器，但是僅僅有這兩個(gè)服務(wù)器也還是不可以的，隨后我們又用了Tomcat、jsp等軟件，這樣我們就有了些許的目標(biāo)。在后來的編寫代碼運(yùn)行程序的時(shí)候，也遇到了許多代碼的錯(cuò)誤和程序的運(yùn)行錯(cuò)誤，但是后來也都一一改進(jìn)了，整個(gè)的課程設(shè)計(jì)就已經(jīng)完成了一半，接下了就是寫文檔和報(bào)告，在寫文檔報(bào)告時(shí)，我們就是上網(wǎng)查些相關(guān)的資料，然后再根據(jù)系統(tǒng)等來完成文檔和報(bào)告。
總之，</p>
<p style='height:0px;padding:0;margin:0;overflow:hidden'>31、在整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程中可以說是遇到了很多困難，但是也學(xué)到了很多以前我所不知道的知識，所以也有點(diǎn)感到很欣慰的，我希望在以后能有更多的課程設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠鍛煉自己，還能夠?qū)W習(xí)更多的知識，讓我能夠再向成功邁出一步。
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