人教版高中語文《沁園 長沙》 導學案

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1、沁園春 長沙 導學案【背景知識】 1作者名片毛澤東(18931976)，字潤之，湖南湘潭韶山人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領袖。毛澤東不僅締造了一個新的國家，而且創(chuàng)建了一個新的時代，影響了整整一代甚至是幾代人的思想、命運和生活道路。毛澤東一生創(chuàng)作詩詞50余首，可分為10類：征戰(zhàn)詩、贈答詩、登臨詩、詠物詩、悼亡詩、詠史詩、詠事詩、題照詩、寓言詩、愛情詩。毛澤東提倡用舊體寫新事物，詞的成就比詩的成就大。他本身有很高的古典文學修養(yǎng)，對唐“三李”(李白、李賀、李商隱)情有獨鐘，他的詩作洋溢著浪漫主義色彩。他強調(diào)以豐富的形象表達豐富的感情，寄

2、寓所表達的事理，從而產(chǎn)生巨大的感染力、感召力，使詩歌具有耐人咀嚼的“詩味”“詩意”，調(diào)動讀者的聯(lián)想，引起讀者的共鳴。語言高度凝練概括，喜用賦、比、興。2背景探尋這首詞作于1925年，毛澤東時年32歲，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動，先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個黨支部韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所的工作，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對如畫的秋色，展望大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，寫下了這首動人的詩篇。

3、3文學常識詞和詞牌詞：興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是用來配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，所以又稱為“詩余”。詞牌：就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格去作詞，叫做“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關，如沁園春長沙，作者另標題目“長沙”。詞按字數(shù)的多少，可分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)、長調(diào)(90字以上)；按段落的多少，可分單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。如“沁園春”屬于長調(diào)；分上下兩闋，為雙調(diào)。“沁園

4、春”是詞牌，“長沙”是詞的標題。詞牌和詞題有著嚴格的區(qū)別：詞牌決定這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻；詞題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容。【課前預習】 1給下列加點的字注音(1)單音字沁()橘()舸()遒() 侯()攜() 競() 稠() 揮斥() 漫江() 崢嶸() 悵寥廓()(2)多音字重：重陽()重心()曾：曾經(jīng)()曾祖()看：看守()看見() 盡：盡管()盡情() 勁：干勁()勁敵() 度：度過()揣度()2詞語釋義(1)漫江：_(2)百舸：_(3)寥廓：_(4)蒼茫：_(5)百侶：_(6)崢嶸：_(7)歲月稠：_(8)書生：_ (9)風華正茂：_(10)揮斥方遒：_3近義詞辨析(

5、1)寥廓遼闊寥廓：指宇宙的廣闊。遼闊：形容原野或水面非常廣闊。例句：想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，把科學、文明的種子播撒到_的田野鄉(xiāng)村，廣大文化、科技、衛(wèi)生工作者在“三下鄉(xiāng)”活動中大有用武之地。登上山脊極目遠眺，高緯度的天穹顯得格外_高遠，湛藍色的天空中飄浮著朵朵白云，俯瞰鏡泊湖“水心如鏡面，千里無纖毫”。(2)蒼茫蒼莽蒼茫：空闊遼遠，沒有邊際。多指夜色、水域、大地等。蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。例句：油畫戰(zhàn)友選取了毛主席和楊開慧烈士在長沙早期從事革命活動的典型環(huán)境，以隱現(xiàn)于一片_中的湘江、橘子洲、船舶為襯景，突出表現(xiàn)了毛主席和楊開慧烈士的光輝形象。在_逶迤的大涼山深處，有一位平凡的馬

6、班郵路鄉(xiāng)郵員王順友。二十年如一日，他默默走在寂寞的山路上，為千家萬戶傳遞著遠方親人的消息。(3)意氣義氣意氣：是意志和氣概，志趣和性格或由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣：是由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。例句：他在商場上摸爬滾打了幾十年，總是感到很孤獨，直至遇到王志浩，他才覺得找到了_相投的朋友。他是一個講_的人，每每同事遇到困難，他總是熱心幫助。(4)風華正茂年富力強二者均形容年紀輕，精力旺盛。風華正茂：指風采動人，才華橫溢，形容青年人奮發(fā)有為、朝氣蓬勃的精神面貌。年富力強：指正值盛年，精力充沛。例句：當年我們_，精力旺盛，不論撰文，還是校對，都能得心應手。縣委領導班子成員，

7、大都是_的中青年。 1這首詞是在什么背景下寫的？_2詞的上下闋各寫了什么？_課堂探究 探究點一賞析寫景句1這首詞寫了哪些景物？這些景物有什么特點？_2這首詞是按照怎樣的順序來描繪的？_3這首詞中哪些詞具有表現(xiàn)力？_4詞人描繪出一幅怎樣的畫面？_5詞中的寒秋景物有無過去一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？_探究點二思想感情1詞人面對美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？_2“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結構上有什么作用？_3“崢嶸歲月稠”具體表現(xiàn)在哪里？_4這些“同學少年”是怎樣的一群人？_5最后三句體現(xiàn)了怎樣的感情？_探究點三主題歸納這首詞的主旨該如何把握？_ 【文本回顧】這首詞上闋雖著

8、重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由、解放的向往和追求?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。這是情由景生。下闋雖側重敘事抒情，但也有情中景。那就是“到中流擊水，浪遏飛舟”形象地顯示了當年的豪邁氣概和戰(zhàn)斗精神，并反映了現(xiàn)實，評價了生活。技法點撥情景相生，是通過描寫景物來抒發(fā)感情的手法。有借景抒情、景中寓情、移情入景、觸景生情、情景交融等不同的說法。

9、其特點是情隨景生，情景相間，以創(chuàng)造富有詩情畫意的藝術境界。就情和景的關系而言，往往是密切結合的。清人王夫之在姜齋詩話中說：“情景名為二，而實不可分離，神于詩者，妙合無垠?！蓖鯂S人間詞話則進一步指出：“一切景語皆情語?！痹娙藢懢笆闱榈姆绞街饕袃煞N：一種是情景分寫，另一種是寓情于景。情景分寫。在一首詩詞中，寫景部分與抒情部分界限很清晰，表面看來，情與景是并立的，是分開的，實際上，是情景一致，情景結合。寓情于景。有的詩詞，表面看來，全是寫景，實則寄情于景，如韋應物的滁州西澗：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！彼木湓娙菍懢?，但在寫景中，寄托著作者對西澗春日景色的喜愛以及向往自由自在的隱逸生活的情感。我們在寫景抒情時，可以樂景寫樂情，哀景寫哀情，也可以樂景寫哀情，哀景寫樂情。從襯托的關系講，前兩種可以看作正襯，后兩種可以看作反襯?！緦懽骶毩暋窟\用情景相生技法，以“我眼中的秋色”為話題，寫一篇不少于300字的短文。_