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《兒童家庭與社區(qū)教育》2013期末復(fù)習(xí)題及答案
一、填空、選擇：
1、廣義的學(xué)前兒童的家庭教育，主要是指 家庭成員之間的相互影響和教育。
2、狹義的學(xué)前兒童的家庭教育主要是指在家庭生活中，由家長對學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響 。
3、學(xué)前兒童家庭教育主要有以下特點(diǎn)：時(shí)代性和社會(huì)性， 親情性和感染性、針對性和隨機(jī)性 ，連續(xù)性和一貫性，權(quán)威性和專制性。
4、學(xué)前兒童家庭品行教育的主要任務(wù)是：培養(yǎng)孩子良好的品德、塑造孩子文明的行為，陶冶孩子積極的情感，提高孩子社會(huì)交往的能力，
2、形成孩子活潑開朗的性格。
5、學(xué)前兒童家庭審美教育的主要任務(wù)是：引導(dǎo)孩子感受美，啟發(fā)孩子表現(xiàn)美，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美，塑造孩子美的心靈。
6、學(xué)前兒童家庭教育的主要方法是：環(huán)境熏陶法、興趣誘導(dǎo)法、暗示提醒法、活動(dòng)探索法、榜樣示范法。（每一種方法的定義要掌握）
7、學(xué)前兒童的創(chuàng)造力有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 模仿性 、 自發(fā)性 、 靈活性 、 發(fā)展性 、差異性和無價(jià)性。
8、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的原則：全面性原則、個(gè)別性原則、活動(dòng)性原則、寬松性原則、贊賞性原則、示范性原則。
9、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的評價(jià)途徑有： 觀察孩子的動(dòng)作 、 觀看孩子的作品、 傾聽孩子的聲音 、洞察孩子的心理、透視孩
3、子的個(gè)性。
10、兒童的情商是非智力因素，主要指的是兒童情感 和社會(huì)技能的綜合特性。
11、學(xué)前兒童家庭情商教育的方法：示范法、談話法、討論法、體驗(yàn)法、想象法、風(fēng)暴法、記錄法、評價(jià)法。
12、布盧姆提出，5歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，如果把兒童在17歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看作100%的話，那么，從出生到4歲就獲得50%的智力。
13、6-9個(gè)左右是形狀和大小辨別能力發(fā)展的關(guān)鍵期，1—3歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是發(fā)展閱讀能力的關(guān)鍵期。
14、日本學(xué)者奧平洋子通過對201名4～5歲幼兒及其中的129名母親進(jìn)行研究，把母親的“育兒態(tài)度”
4、分為細(xì)微的干預(yù) 、 垂直的親愛 、 情動(dòng)和 水平的親和 四種類型。
15、親子游戲主要分為運(yùn)動(dòng)游戲、角色游戲、規(guī)則游戲。
16、幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)形式主要包括以下三種：合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)。
17、50—90年代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的特點(diǎn)：普遍性和靈活性、靈活性和變化性、多樣性和創(chuàng)造性、個(gè)體性和區(qū)域性、科學(xué)性和規(guī)范性。
18、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的未來走向有：與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng) 、 與世界學(xué)前教育發(fā)展相適應(yīng)、 與學(xué)膠教育的一體化相適應(yīng) 。
19學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的基本步驟選定題目、查閱文獻(xiàn)、提出假設(shè)、 制訂計(jì)劃 、 收集資料 、 分析結(jié)果 、 撰寫
5、報(bào)告 。
20、學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要方法：調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、。（重點(diǎn)掌聲四種方法的定義）
二、簡答題
1、簡述認(rèn)知教育的任務(wù)及要求。
認(rèn)知教育的主要任務(wù)是：豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)小伙子興趣，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦習(xí)慣，促進(jìn)孩子智力、能力的發(fā)展。
要求：首先應(yīng)發(fā)展孩子傾聽語言的能力；其次應(yīng)發(fā)展孩子理解語言的能力；再次應(yīng)發(fā)展孩子運(yùn)用語言的能力；最后應(yīng)發(fā)展孩子識(shí)字能力。
2、興趣誘導(dǎo)法的含義及使用時(shí)注意事項(xiàng)。
興趣誘導(dǎo)法指的是在家庭教育中，家長要通過各種機(jī)會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導(dǎo)，使孩子的個(gè)性得到生
6、動(dòng)活潑的發(fā)展的一種方法。
注意事項(xiàng)：了解孩子的喜好，提供新異的刺激；激發(fā)孩子的欲望；趣味盎然地施教。
3、簡述學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的主要任務(wù)是什么？
1、激發(fā)兒童創(chuàng)造的興趣和好敧心；2、豐富兒童創(chuàng)造的知識(shí)和技能；3、鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造性想象與實(shí)踐；4、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維；5、塑造兒童創(chuàng)造的個(gè)性；6、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的品德；7、鼓勵(lì)兒童冒險(xiǎn)精神；8、提高兒童挫折能力。
4、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育活動(dòng)有哪些？
1、游戲活動(dòng)，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲；2、科技活動(dòng)；3、繪畫活動(dòng)；4、體育活動(dòng)；5、勞動(dòng)活動(dòng)；6、想象活動(dòng)；7、制作活動(dòng)；8、編講活動(dòng)，包括看
7、圖說話、創(chuàng)編故事、設(shè)想未來、擴(kuò)展詞匯。
5、學(xué)前兒童家庭情商教育的任務(wù)是什么？
一、陶冶兒童的道德情感，家長要讓孩子全面體驗(yàn)各種感情，以豐富孩子的情感世界，幫助孩子掌握基本的社會(huì)道德規(guī)范；二、訓(xùn)練兒童的社會(huì)技能，家長要培養(yǎng)孩子的愉悅感和幽默感，增強(qiáng)孩子的交往技巧，使孩子成為一個(gè)樂觀向上的人；三、提高兒童的情感技能，家長要培養(yǎng)孩子的同情心，使孩子能與別人產(chǎn)生情感上的共鳴，提高孩子理解情感和表達(dá)情感的能力，學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)，堅(jiān)持不懈地完成任務(wù)；四、培養(yǎng)兒童的自主精神，父母不可能陪伴孩子一輩子，孩子終究要離開父母的懷抱，自己思考問題與解決問題，獨(dú)立自主，成為自食其力的人。
6、學(xué)前兒童
8、家庭情商教育活動(dòng)有哪些？
一、交流活動(dòng)；二、游戲活動(dòng)；三、說笑活動(dòng)；四、同伴活動(dòng)；五、體育流動(dòng)；六、合作活動(dòng)；七、扮演流動(dòng)；八、藝術(shù)活動(dòng)；九、訓(xùn)練流動(dòng)。
7、學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)有哪些？
（1）學(xué)前兒童家長的身體素質(zhì)
（2）學(xué)前兒童家長的文化素養(yǎng)
（3）學(xué)前兒童家長的道德素養(yǎng)
（4）學(xué)前兒童家長的心理素養(yǎng)
（5）學(xué)前兒童家長的教育素養(yǎng)
8、影響學(xué)前兒童發(fā)展的家長的教育素養(yǎng)有哪些？
第一、家長的教育職責(zé)對孩子發(fā)展的影響；
第二、家長的教育知識(shí)對孩子的影響；
第三、家長的教育行為對孩子的影響；
第四、家長的教育藝術(shù)對孩子的影響；
第五、家長的教
9、育機(jī)智對孩子的影響。
9、家長教養(yǎng)態(tài)度調(diào)整與矯正的方式有些？
（1）研究孩子的行為模式
（2）重視孩子的個(gè)性特點(diǎn)
（3）建立理想的親子關(guān)系
（4）形成民主的教養(yǎng)作風(fēng)
（5）擁有一致的教養(yǎng)態(tài)度
10、家長如何增強(qiáng)了解孩子的能力？
1、正確吸納親朋好友的教子經(jīng)驗(yàn)；
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的理論知識(shí)；
3、積極利用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的資源；
4、重視利用社區(qū)資源；
5、適時(shí)進(jìn)行“師訪”；
6、開展各種活動(dòng)。
11、家長如何訓(xùn)練和提高孩子的分享合作能力？
1、從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)孩子的分享素質(zhì)；
2、豐富孩子的情感世界，提升孩子的分享能力；
10、
3、向孩子提出適當(dāng)要求，鞏固孩子在園的合作性；
4、和孩子一起制定家規(guī)，調(diào)動(dòng)孩子合作的主動(dòng)性；
5、利用語言的暗示功能，引發(fā)孩子的合作意向；
6、針對孩子的具體情況，教給孩子合作的技巧；
7、通過孩子身邊的活動(dòng)，塑造孩子的合作行為；
8、陶冶孩子的品性，增強(qiáng)孩子的合作能力。
12、父母應(yīng)如何維護(hù)孩子的心理健康？
1、培養(yǎng)孩子的愉快心境；2、融洽親子之間的關(guān)系；塑造孩子的良好個(gè)性品質(zhì)；4、形成孩子的積極自我意象；5、提高孩子的合作能力；6、鍛煉孩子的頑強(qiáng)意志。
13、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和策略有哪些？
1、尊重孩子的好奇心；
2、為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境；
11、
3、教給孩子創(chuàng)造的方法；
4、為孩子提供創(chuàng)造的條件；
5、重視孩子創(chuàng)造的過程；
6、強(qiáng)化孩子創(chuàng)造的行為
7、成為孩子創(chuàng)造的伙伴。
14、簡述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動(dòng)的價(jià)值。
（一）有利于學(xué)前教育法規(guī)的落實(shí)；
（二）有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高；
（三）有益于學(xué)前兒童全面的發(fā)展；
（四）有利于家長教育素質(zhì)的增強(qiáng)；
（五）有助于順應(yīng)世界學(xué)前教育的趨向。
15、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動(dòng)的發(fā)展趨勢是什么？
（一）合作活動(dòng)的目的由單一孤立轉(zhuǎn)向全面融合；
（二）合作活動(dòng)的伙伴由被動(dòng)應(yīng)對轉(zhuǎn)向積極互動(dòng)；
（三）合作活動(dòng)的資源由園（所）內(nèi)轉(zhuǎn)向園（所）內(nèi)外
12、結(jié)合；
（四）合作活動(dòng)的形式由仿效參照轉(zhuǎn)向借鑒創(chuàng)新；
（五）合作活動(dòng)的視野由市內(nèi)國內(nèi)轉(zhuǎn)向世界范圍；
（六）合作活動(dòng)的媒體由玩具圖書轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)郵件；
三、論述題
1、試述學(xué)前兒童家庭教育的作用。
2、試術(shù)學(xué)前兒童家庭教育的基本原則。
1家庭教育正確導(dǎo)向的原則。2言傳與身教相互結(jié)合的原則。3養(yǎng)成教育的原則4適度要求的原則5教育一致性原則，7采用正確教育方法的原則。6全面發(fā)展的原則
3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的渠道有哪些？你常用哪一種？為什么？
4、結(jié)合書本P57的案例，回答：媽媽的做法對嗎？她違背了哪些家庭創(chuàng)造教育的原則？結(jié)合案例分析家長應(yīng)如何進(jìn)行學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育？（學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的基本原則是什么）
四、設(shè)計(jì)題（要求步驟清晰，內(nèi)容清楚）
1、設(shè)計(jì)一個(gè)家園合作教學(xué)活動(dòng)簡案（
2、設(shè)計(jì)一個(gè)家園合作學(xué)習(xí)活動(dòng)（如參觀書店、書城）簡案
3、圍繞“十一”設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園利用家庭、社區(qū)資源開展活動(dòng)的方案
4、圍繞“圣誕節(jié)”設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園利用家庭、社區(qū)合作共育活動(dòng)方案
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