青島版小學二年級數(shù)學第四冊《毫米和分米的認識》教學設計

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1、 毫米和分米的認識教學設計教學目標1、結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；知道1厘米毫米，分米厘米并能進行簡單的換算2、在實際測量活動中，初步建立1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中學會選用適當?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重難點重點：毫米、分米的認識。難點：單位間的進率和換算。突破重難點措施1、充分利用情境，引導學生在具體的情境中提出問題。2、在實際測量中加深對長度單位的認識3、

2、注重培養(yǎng)學生的估測意識。4、重視對學習活動的評價。教學方法1、小組自主互助學習形式。2、動手操作。3、加強練習。教具、學具準備：自制多媒體課件、自制金箍棒四根（1米、10厘米、3厘米5毫米、9毫米）一分硬幣、一元硬幣、鉛筆、刻度尺。教學過程:一、口算。同學們老師聽說我們班有許多口算小能手，小火車開起來！300+500= 4100-100= 3200-3000= 800-600=700+300= 7000-3000= 4300-4000= 900-400=1000-400= 3500-500= 5600-600= 3200-200=二、情境導入。1、同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？（喜歡）他有

3、件非常神奇的兵器，知道嗎？（金箍棒）對了，他的金箍棒可以變長，也可以變短，可厲害了！今天老師就帶領大家一起去探索隱藏在金箍棒里的數(shù)學秘密好嗎？（好）二、新授。（一）復習“米”和“厘米”。同學們請看：（師拿出長約一米的金箍棒。）這就是孫悟空的金箍棒。誰能用你“學過”的長度單位估一下，它有多長？（生回答：大約有一米。）(對)（師板書:米）“米”用字母m表示，你們還學過哪個長度單位？（厘米）對了。（師板書：厘米。），厘米用cm來表示。）他們之間的關系是.（師板書：1米=100厘米，貼紙條，看來，同學們的記憶力真不錯?。ǘ┱J識毫米。1、第一次估測小金箍棒的長度，引出認識毫米。下面考考同學們的眼力，

4、請看?。◣煶鍪疽桓〗鸸堪簦ń鸸堪糇兌?了！）快找找他藏在你們的學具盒里呢！小組內(nèi)同學用你學過的長度單位量一量，它有多長？（一厘米或不到一厘米）。要想準確地測量出它的長度，我們要請一位新朋友來幫忙，它是誰呢？它是毫米。（師板書：毫米）（毫米可用英文字母mm表示）（齊讀一遍）2、利用課件上的尺子認識“一毫米”的長度。那一毫米有多長？（課件出示一把尺子）請看，這里有一把放大的刻度尺。怎樣在刻度尺上找到一毫米呢？（課件出示：尺子上一個小格的長度就是一毫米）請同學們對著自己的尺子找一找一毫米，小聲地告訴你的同桌吧！4、測量一角硬幣，建立“一毫米”的長度觀念。同學們，請看這是什么？（課件出示一角硬幣）

5、它也在學具盒里，動手量一量它的厚度大約是多少？（一毫米）5、通過一角硬幣的厚度讓學生用手勢比劃出“一毫米”的長度。那么，你能利用一分錢的硬幣用手勢比劃出一毫米有多長嗎？（師做示范，學生用手勢表示）有什么感覺？（有點短，一厘米比一毫米長）那么，在日常生活中，你看到哪些物體的長度或厚度大約是一毫米？老師先舉個例子如（尺子，數(shù)學本等）（同學們真是有心的孩子?。?、通過尺子找出“厘米”和“毫米”的關系。認識了毫米后，我們再看一下尺子，用你的鉛筆尖指著數(shù)一數(shù)，每個厘米里有幾個這樣的小格？厘米和毫米有怎樣的關系？課件演示（師板書：1厘米=10毫米貼紙條）（齊讀、反過來讀）7、再次準確測量小金箍棒的長度。學

6、到這里，我們能不能準確地量出那根小金箍棒的長度呢？（小組合作完成）（課件演示）像這樣的不夠1厘米的物體我們就用毫米來測量。8、通過練習掌握“毫米”和“厘米”間的換算。同學們，請看，金箍棒又變了！(出示一根長約35毫米的金箍棒.)他也在你的學具盒里呢！誰愿意上臺給大家量一量？（找一位同學邊量邊說出結果，師演示。）看來這根金箍棒既可以用3厘米5毫米表示，也可以用35毫米表示。為什么是35毫米呢？（找生回答）（三）認識分米1、學生測量10厘米的金箍棒，認識“分米”和“一分米”。大家請看，金箍棒又變長了！那么它有多長呢？快找一找量量吧！（10厘米）老師要告訴大家，在數(shù)學上，10厘米就是1分米。課件演示

7、（板書分米用dm表示）這也是今天我們來認識的第二個朋友（齊讀分米。）老師板書：1分米=10厘米（齊讀）2、借助尺子用手勢認識“一分米”的長度。你能借助尺子和小金箍棒，能用手勢表示一分米有多長嗎？（師巡視糾正學生的手勢表示方法）3、聯(lián)系生活建立對“一分米”的長度觀念。在日常生活中你見過哪些物體的高度或長度，大約有一分米？（粉筆盒、用過的鉛筆、粉筆、紙杯、手機等）學生邊說，邊指。（你真善于觀察!）三、總結，練習。（一）總結鞏固。同學們，請看黑板：剛才我們在金箍棒的變化中，認識了兩個新朋友，（齊讀：毫米和分米）它們還有兩個好兄弟是誰？（米和厘米）一米、一分米、一厘米、一毫米有多長？用手勢表示出來。（

8、同學們真棒?。?二)闖關游戲。同學們，下面我們來玩闖關游戲好嗎！第一關：我會量。師出示要求。用你學過的知識來進行測量，先估一估，再測量，把結果填在表格里。2、學生測量，教師指導。3、師找一個小組交流，有不同意見再找學生上講臺量一量，并糾正錯誤。（第一關，順利過關?。┑诙P：填一填。根據(jù)長度單位之間的關系填空，并說明理由。1、出示填空題。2、找學生填空，并說明理由。誰愿意闖關？（你真是個學習數(shù)學的小能手）（第二關，順利過關?。┑谌P：辨一辨。修改八戒的日記。八戒聽說了這件事，他也來湊個熱鬧，還寫了一篇日記呢，可八戒最太馬虎了，日記里有好多長度單位用錯了，你愿意幫一幫他嗎？。1、出示八戒的日記。2、邊讀學生邊修改。五、談收獲。同學們，時間過得真快，這節(jié)課，你有什么收獲能告訴大家嗎？看來大家收獲都不少！孫悟空的金箍棒可為千變?nèi)f化，可變的很短很短，還可以變得很長很長，下節(jié)課我們繼續(xù)來探索金箍棒的秘密好嗎？這節(jié)課和同學們合作得很愉快，謝謝大家！下課！