運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 讓學(xué)生學(xué)好思想品德課

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1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 讓學(xué)生學(xué)好思想品德課 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生學(xué)好思想品德課讓學(xué)生學(xué)好思想品德課現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中，已是形勢(shì)開(kāi)展的需要，更是教育開(kāi)展的迫切要求。在思想品德課上運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段打破時(shí)空限制，多渠道、多形式的對(duì)學(xué)生傳授思想品德學(xué)科知識(shí)，加大課堂容量，而且能用過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探索營(yíng)造出良好的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為一名初中思想品德課教師我結(jié)合思想思想品德課的特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)組織教學(xué)受到了較好的效果。一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)可以優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)效果思想品德課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。在課

2、堂教學(xué)中，如果詳講，教時(shí)不夠，如果不講或者過(guò)于略講，又會(huì)影響愛(ài)那個(gè)教材的系統(tǒng)性、完整性甚至?xí)璧K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握．初級(jí)思想品德課及考試改革制度充分表達(dá)了這一點(diǎn)．品德是一門綜合學(xué)科，包括自然，社會(huì)人文等，理論性強(qiáng)，由于學(xué)生對(duì)社會(huì)上許多問(wèn)題缺乏感性知識(shí)，我們利用網(wǎng)絡(luò)資料輔助教學(xué)，探索更為廣闊的政治思想品德課堂教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息運(yùn)用信息能力，括展視野激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極性和主動(dòng)性，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，以到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的．而多媒體技術(shù)那么可以濃縮教材精華，在現(xiàn)典型歷史場(chǎng)景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時(shí)空，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)大了教

3、學(xué)容量。現(xiàn)代化教學(xué)手段可以化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)有趣，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性和可行性。思想品德課教材中的大量的概念和原理，這些概念和原理很抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解很枯燥，同時(shí)有許多概念、原理，由于學(xué)生對(duì)其缺乏感性知識(shí)，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件利用圖片、圖像、聲音、動(dòng)畫技術(shù)等綜合手段，將抽象化，吧枯燥的文字表達(dá)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫模擬可以將事物開(kāi)展過(guò)程及其內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，增強(qiáng)了教師講解的可信度。優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，配上教師簡(jiǎn)練語(yǔ)言的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)

4、手段，可以陶冶學(xué)生的情操。情感是人對(duì)所接觸的客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，它與學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程是緊密聯(lián)系的，歡迎、滿意、愉快的情感有助于認(rèn)識(shí)的開(kāi)展，而隨著對(duì)某種事物認(rèn)識(shí)的加深，學(xué)生的情感得到升華，并對(duì)這種事物的認(rèn)識(shí)便會(huì)提高到一個(gè)新的高度，這種辯證的聯(lián)系啟發(fā)我們：情感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。課堂教學(xué)中陶冶學(xué)生的情感，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)心境，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和激情，使冷靜的理智與堅(jiān)強(qiáng)的意志相聯(lián)系、產(chǎn)生克服困難、攻克難關(guān)的巨大動(dòng)力。多媒體技術(shù)在具有智力功能的同時(shí)具有審美功能，陶冶學(xué)生情感提供客觀的可能。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，讓學(xué)生猶如“身臨其境〞，受感染和啟發(fā)，激發(fā)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮寓教于樂(lè)的功能，充分發(fā)揮聲、影、形、色等多種電教功能，使思想品德學(xué)科抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生，透過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。例如：八年級(jí)?依法保護(hù)我們共有的家園?這一課講“什么是環(huán)境以及環(huán)境問(wèn)題的種類〞,教學(xué)時(shí)先用多媒體電教手段，播放一段風(fēng)景名勝的記錄片，讓學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫情境中，在欣賞的同時(shí)去感受這就是環(huán)境。教師及時(shí)加以啟發(fā)：風(fēng)景區(qū)中“涼亭〞是人造的還是自然形成的？那么它算不算這環(huán)境的一局部？讓學(xué)生討論、分析，然后再總結(jié)。這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來(lái)了，積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，喚起了他們求知的欲望，讓學(xué)生

6、在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以誘發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。思維能力是學(xué)生智力水平的核心，它是在學(xué)生思維的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的，思維活動(dòng)由問(wèn)題的產(chǎn)生開(kāi)始，到問(wèn)題的解決結(jié)束，問(wèn)題是思維的導(dǎo)火紅，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也應(yīng)是問(wèn)題開(kāi)始。我們運(yùn)用錄音、投影、電腦等現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我提出學(xué)習(xí)目標(biāo)而非由教師強(qiáng)加，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思維的狀態(tài)，多媒體課件正是以其豐富的表現(xiàn)力，主動(dòng)思維的狀態(tài)，多媒體課件正是以其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性、特有的感染力與形象性迅速地引起學(xué)生注意的，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)實(shí)踐過(guò)程中。通過(guò)現(xiàn)代電教手段在

7、思想品德課教學(xué)中滲透美感教育，讓同學(xué)們?cè)诿赖那榫持袃艋冋娴男撵`，在美的氣氛里升華質(zhì)樸的思想。政治思想品德課教學(xué)中通過(guò)電教手段展現(xiàn)鮮明的形象，營(yíng)造審美意境，一方面是同學(xué)們深入的掌握課本知識(shí)，增強(qiáng)德育功能；另一方面讓學(xué)生在審美過(guò)程中，提高審美情趣，曾強(qiáng)他們美感領(lǐng)悟能力。在初一思想品德“集體力量大〞這一課教學(xué)中，為了營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上，眾志成城的教學(xué)情境，我選擇了音樂(lè)導(dǎo)入的手法。我用VCD影碟光盤播放了流行歌曲?團(tuán)結(jié)就是力量?，隨著激昂的旋律，躍動(dòng)的音符，同學(xué)們?cè)谇楦猩系竭_(dá)共鳴，在音樂(lè)美的情景中得到陶冶。在這德育、美育雙向交匯過(guò)程中，現(xiàn)代化的電教叫手段起著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的中介作用?？傊?，在思想品德課教學(xué)中利用現(xiàn)代化技術(shù)展現(xiàn)鮮明形象是滲透美感教育的必由之路?，F(xiàn)代化技術(shù)集投影錄音、錄像、攝像、電腦多種功能顯示教學(xué)信息，多重刺激學(xué)生多種器官，使學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感受，為改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率提供了最優(yōu)化的可能。同時(shí)，我在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，還可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的授課內(nèi)容和問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)自己的接受能力以及興趣，選擇不同難度的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，是不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過(guò)程，讓他們各有所學(xué)，各有所得。