【課后反思】加減法的驗算

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1、 《加減法的驗算》課后反思 加減法的驗算,是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)一次進位，一次退位的加減法基礎上學習的，本節(jié)課的教學目標是結合學生熟悉的生活情境，通過學生的合作交流、自主探索等數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷探究新知識的過程，認識驗算的必要性，掌握多種驗算的方法。 通過本節(jié)課的教學中，我有如下的感想與反思： 1、聯(lián)系實際，解決實際問題。根據(jù)《課標》中提出的要求，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題與計算有機結合。課始，我創(chuàng)設了購買衣服和鞋子的情境，讓學生認真看主題圖，你得到了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？通過學生提出數(shù)學問題，尋求解決問題的決策。再通過小精靈提出的問題：“怎樣檢驗

2、加法計算的結果？”引出“加法的驗算”這一課題?！霸鯓訖z驗加法的計算結果”，教師可先讓學生獨立思考，你想用什么方法檢驗加法的計算結果？再組織小組討論和匯報。因為學生初次接觸驗算，可讓學生邊看書，邊思考和討論，教師作適當?shù)囊龑Ш吞崾?。最后就學生提出的方法進行歸納和總結。不同層次的學生都擁有適合自己發(fā)展的思維方式和解題策略，學生的方法對他自己來說就是最好的方法，這時候教師要指出，幾種驗算方法都可以，你喜歡哪種方法就可以用哪種。同時我在課后練習中也安排了解決實際問題的題。這樣不僅有利于學生理解算理與掌握方法，而且鞏固提高學生分析理解、解決實際問題的能力。 2、扎扎實實地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生良

3、好的學習習慣的養(yǎng)成，有益于他們的一生，但也不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從小抓起，循序漸進。 首先是完整的表述題意?，F(xiàn)在的教材和一些練習的片子中，很多的解決實際問題的題，都是圖與文字配合出現(xiàn)的，教師要引導學生完整的表述題意，引導學生分析理解，形成一種方法與習慣。 再次是指導驗算的書寫。孩子是第一次接觸加法的驗算，驗算書寫的指導是必不可少，包括教師的板演，個別的巡視指導。在教學中先讓學生獨立思考，再引導小組合作、交流、討論，得出加法的驗算方法。學生在實際應用中有時驗算也不一定正確，也許會出現(xiàn)計算正確而驗算錯誤的情況。教師要讓學生感悟到無論是計算還是驗算都要仔細認真，要養(yǎng)成良好的學習習慣。 此外，

4、我的這節(jié)課還存在了一些細節(jié)上的問題。 1.短短的40分鐘，我應該安排好每一個環(huán)節(jié)，向課堂要效益。在做題中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。我恰恰欠缺了這一點。 2.再做題的過程中，也出現(xiàn)了不少的問題。如，不寫橫式；不寫驗算；諸如此類的問題，原因都是在我講課的過程中沒有強調，沒有明確指出正確的格式，使學生比較混亂。所以我在教學中還要重視板書，將板書正規(guī)、工整的寫出來。 3.課堂小結是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，在教學中起著不可忽視的作用，適當?shù)恼n堂小結可以幫助學生理清知識結構，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學生構建自己的知識體系，有很大的幫助。我卻忽略了這一點，造成了一些學生做題時，總提出寫幾種方法，寫不寫橫式等問題。 教學經(jīng)驗來源于課堂教學反思，課堂教學反思是教師成長的關鍵?？偨Y課堂教學經(jīng)驗、思考教學中的成功與失敗之處，課堂教學反思有著不可估量的作用。今后我會不斷地反思和提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，及時總結經(jīng)驗可以克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，達到自我完善、自我豐富、自我提高的目的。