《繪制校園平面圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、繪制校園平面圖教學(xué)設(shè)計(jì)棠外附小六年級(jí)數(shù)學(xué)組教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)下冊(cè)第51-53頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、以小組合作的形式，通過(guò)“繪制校園平面圖”的實(shí)際操作活動(dòng)，進(jìn)一步理解并綜合運(yùn)用圖形位置、測(cè)量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識(shí)，積累“從頭到尾”思考問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手實(shí)踐、交流反思的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃和按方案實(shí)際操作等綜合實(shí)踐能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、獲得成功的快樂(lè)。3、在設(shè)計(jì)、測(cè)量、整理等實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自我反思能力。教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用方向與位置、長(zhǎng)度單位、常見(jiàn)平面圖形、對(duì)稱(chēng)、比例尺等知識(shí)，體驗(yàn)繪制校園平面圖的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)確定參照方向，能以確定

2、的參照方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)畫(huà)出某個(gè)場(chǎng)所的簡(jiǎn)單示意圖。學(xué)生基礎(chǔ)：方向與位置、長(zhǎng)度單位、常見(jiàn)平面圖形、測(cè)量、比例尺知識(shí)。傳意方式：符號(hào)、圖形、模型、數(shù)字教具：課件學(xué)具：卷尺、直尺、圓規(guī)、量角器、記錄本教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)任務(wù)師：同學(xué)們，你們不久就要離開(kāi)這個(gè)生活了六年的學(xué)校，畢業(yè)后，你們會(huì)懷念母校嗎？說(shuō)說(shuō)對(duì)生活了六年的校園的印象。那么你們想不想現(xiàn)在就把你們對(duì)母校的愛(ài)表達(dá)出來(lái)？就請(qǐng)同學(xué)們給母校留一張親手繪制的校園平面圖吧?。ò鍟?shū)課題）二、設(shè)計(jì)方案1、出示教材P51的兩張平面圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)這些平面圖有什么共同的地方。（初步認(rèn)識(shí)平面圖，明確平面圖上一般需要畫(huà)的或標(biāo)明的是什么，如一般需要畫(huà)

3、出主要的建筑物以及主要活動(dòng)場(chǎng)所的位置、形狀、大小等，需要標(biāo)明各建筑物和活動(dòng)場(chǎng)所的名稱(chēng)，需要標(biāo)明平面圖的方向標(biāo)志、比例尺等）2、想一想，繪制校園平面圖前，要先做哪些方面的準(zhǔn)備？學(xué)生分組討論后匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充。（1） 在校園平面圖中學(xué)要繪制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集這些數(shù)據(jù)呢？（實(shí)地測(cè)量的方法）（3）如何確定這幅圖的比例尺呢？學(xué)生分組討論確定。（依據(jù)校園的形狀、最長(zhǎng)和最寬的數(shù)據(jù)、以及繪制平面圖紙張的大小等思考確定?？梢栽谶@一環(huán)節(jié)初步確定一個(gè)比例尺，具體根據(jù)實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)，在繪制平面圖時(shí)再正式確定）3、設(shè)計(jì)繪制校園平面圖的活動(dòng)方案，包括主要步驟與分工等。 分組擬定活動(dòng)

4、方案，一般活動(dòng)方案中要寫(xiě)明活動(dòng)任務(wù)、主要步驟、分工等。有利于提高學(xué)生策劃能力，學(xué)會(huì)“從頭到尾”想問(wèn)題。三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（收集數(shù)據(jù)和繪制平面圖）1、分小組實(shí)際收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛?lái)。（收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)）指導(dǎo)學(xué)生觀察教材P52的兩幅圖，看看他們是怎么收集和整理數(shù)據(jù)的？（可以提示學(xué)生先把這個(gè)建筑物或是活動(dòng)場(chǎng)地的形狀的草圖畫(huà)下來(lái)，再記上相關(guān)數(shù)據(jù)）2、按照設(shè)計(jì)方案及收集到的數(shù)據(jù)，繪制校園平面圖。（回到教室組織學(xué)生整理、討論，討論確定比例尺，分工計(jì)算相關(guān)場(chǎng)所的圖上距離，每個(gè)小組可先形成一個(gè)“草圖”，要求每個(gè)學(xué)生都嘗試畫(huà)一畫(huà)校園平面圖）四、交流反思1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，并選出一兩幅

5、好的作品參與全班展示、交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、評(píng)價(jià)校園平面圖，首先關(guān)注畫(huà)得是否齊全、準(zhǔn)確、合理，其次關(guān)注是否美觀、有自己的特色。針對(duì)畫(huà)的有缺陷的平面圖，小組同學(xué)共同修改。）2、在上面的活動(dòng)中，運(yùn)用了哪些知識(shí)？采用了哪些收集數(shù)據(jù)的方法？（位置與方向的確定、比例尺、測(cè)量等，以及收集數(shù)據(jù)的方法）3、思考：利用我們繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問(wèn)題？（平面圖比較直觀，能清晰了解校園整體概貌及布局，根據(jù)校園平面圖，能估計(jì)出校園的大小，也可以很輕松地找到校園里有關(guān)場(chǎng)所的位置）五、自我評(píng)價(jià)1、同學(xué)們，通過(guò)今天繪制平面圖的活動(dòng)，你有什么收獲以及想要進(jìn)一步研究的問(wèn)題？2、在今天的繪制校園平面圖的過(guò)

6、程中，你的表現(xiàn)如何？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)把教材第53頁(yè)自我評(píng)價(jià)表涂上顏色。六、課堂作業(yè)1、學(xué)生分組實(shí)際收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)2、按照設(shè)計(jì)方案及收集到的數(shù)據(jù)，繪制校園平面圖。3、繼續(xù)繪制、完善校園平面圖。七、課后作業(yè)和家人一起繪制小區(qū)平面圖或是設(shè)計(jì)一幅未來(lái)現(xiàn)代化學(xué)校的平面圖。八、板書(shū)設(shè)計(jì)繪制校園平面圖活動(dòng)任務(wù)：設(shè)計(jì)方案： 1、主要步驟2、分工動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：交流反思：教學(xué)反思：“繪制校園平面圖”的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較復(fù)雜，適合采取小組活動(dòng)的方式，這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的實(shí)踐能力，也有利于學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獲得成功的快樂(lè)。本節(jié)活動(dòng)組織時(shí)需要課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行，先在課內(nèi)明確活動(dòng)任務(wù)、討論設(shè)計(jì)方案，再到校園里實(shí)際測(cè)量、調(diào)查獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，再回到課內(nèi)整理、討論、繪制校園平面圖，以及開(kāi)展交流反思、自我評(píng)價(jià)等。組織活動(dòng)過(guò)程中，要為學(xué)生提供充分的實(shí)踐、思考、交流的空間，重視激發(fā)學(xué)生自主參與、全過(guò)程參與，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、反思與總結(jié)。