《214（2）無(wú)理方程》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《214（2）無(wú)理方程（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、上海市顧路中學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科電子教案（隨堂課）班 級(jí)課 題課 時(shí)1備 注（修 改）二（1）（4）214（2）無(wú)理方程日 期教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)理方程 去根號(hào) 增根 檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）會(huì)解簡(jiǎn)單的無(wú)理方程（方程中只含一個(gè)或兩個(gè)關(guān)于未知數(shù)的二次根式）.（2）能根據(jù)二次根式的性質(zhì)，直接判斷含二次根式的特殊無(wú)理方程的根的情況.（3）通過(guò)解無(wú)理方程，進(jìn)一步體會(huì)事物之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，培養(yǎng)辯證觀點(diǎn).過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)解簡(jiǎn)單的無(wú)理方程；判斷含二次根式的無(wú)理方程的根的情況.教學(xué)難點(diǎn)解簡(jiǎn)單的無(wú)理方程；判斷含二次根式的無(wú)理方程的根的情況.教學(xué)輔助教具多媒體學(xué)科資源PPT幻燈片
2、教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法）備 注（修 改）一、 復(fù)習(xí)1、 解無(wú)理方程的一般步驟是什么？2、 無(wú)理方程如何進(jìn)行“驗(yàn)根”？二、 例題講解1、 講解解下列方程:（1） （2）（3） （4）2、 思考 在解無(wú)理方程的時(shí)候要注意些什么？3、 小結(jié)解只含一個(gè)“根號(hào)”的無(wú)理方程時(shí)，一般將“根號(hào)項(xiàng)”放在方程的一邊，把其他“項(xiàng)”放在方程的另一邊，然后進(jìn)行平方，這樣求解比較簡(jiǎn)單；解含兩個(gè)“根號(hào)”的無(wú)理方程時(shí)，一般將兩個(gè)“根號(hào)項(xiàng)”分別放在等號(hào)兩邊，兩邊平方后再整理，這樣可以簡(jiǎn)化解題過(guò)程；如果含兩個(gè)“根號(hào)”的無(wú)理方程中還有其他“項(xiàng)”，通常要經(jīng)過(guò)兩次平方，才能把原方程轉(zhuǎn)化為有理方程.說(shuō)明例題中（1）、（2）兩個(gè)無(wú)
3、理方程，只需方程兩邊直接平方就可以去掉根號(hào)；（3）、（4）兩個(gè)無(wú)理方程，則要先移項(xiàng)，再進(jìn)行平方，這樣求解比較簡(jiǎn)便.課本將它們分成兩個(gè)例題，現(xiàn)在將它們放在一道題目中,目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種類(lèi)型方程的對(duì)照和比較，從而對(duì)解法上的差異形成更為鮮明的印象.在講解時(shí)，重視解題的示范，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何簡(jiǎn)化無(wú)理方程的解題過(guò)程進(jìn)行反思小結(jié),有利于學(xué)生清晰地掌握.4、提問(wèn)不解方程，你能判斷出下列方程的根的情況嗎?； ； .5、歸納對(duì)于某些特殊的無(wú)理方程，可以不解方程直接判斷它的解的情況，主要依據(jù)是“對(duì)于二次根式，有.”說(shuō)明觀察分析也是解無(wú)理方程的一種方法（在特殊情況下可用）.通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)觀察和判斷無(wú)理方程有無(wú)實(shí)數(shù)根，激發(fā)學(xué)生從另外的角度來(lái)分析無(wú)理方程，而不是不加辨別地采取一般方法進(jìn)行解題,使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和分析習(xí)慣.補(bǔ)充兩題是為了豐富此方法的適應(yīng)類(lèi)型，讓學(xué)生掌握方法，從而能舉一反三.三、鞏固練習(xí)課本練習(xí)21.4(2) 1、2、3四、課堂小結(jié)通過(guò)本堂課你有什么收獲?五、作業(yè)布置完成練習(xí)冊(cè)21.4(2)作業(yè)教學(xué)反思
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