春湘教版語文六下《只要翻過那座山》ppt課件5

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1、 第 一 課 時(shí) 1、 學(xué) 習(xí) 朗 讀 技 巧 ， 正 確 處 理 重 音 、停 頓 。 2、 感 知 文 本 ， 熟 悉 內(nèi) 容 。 1 初 讀 課 文 ， 整 體 感 知 自 由 朗 讀 ， 用 符 號(hào) 在 不 認(rèn) 識(shí) 的 字 或 讀 不 準(zhǔn) 的 字 旁邊 做 記 號(hào) ， 然 后 查 字 典 正 音 寫 下 來 ： 百 感 交 集 ： 各 種 各 樣 的 感 觸 或 感 慨 同 時(shí) 出現(xiàn) 。 驀 地 ： 出 乎 意 料 地 ， 突 然 。 瞬 間 ： 轉(zhuǎn) 眼 之 間 。 籠 罩 ： 像 籠 子 似 地 罩 在 上 面 。 咒 語 ： 某 些 宗 教 或 巫 術(shù) 中 的 密 語 ， 以 為

2、念著 可 以 除 災(zāi) 或 降 災(zāi) 。 橫 下 一 條 心 ： 下 定 決 心 不 顧 一 切 。 山 巒 ： 連 綿 的 山 。 隱 秘 ： 隱 蔽 不 外 露 ， 秘 密 的 事 。 誘 惑 ： 使 用 手 段 ， 使 人 認(rèn) 識(shí) 模 糊而 做 壞 事 。 想 象 文 章 描 寫 了 怎 樣 一 組 畫 面 ？ 同桌 相 互 交 流 。 （ 通 過 聯(lián) 想 和 想 象 解 讀 課 文 。 ） 第 一 幅 ： 清 晨 ， 在 被 青 草 濕 氣 籠 罩 的 崎嶇 山 道 上 ， 一 個(gè) 少 年 正 一 刻 不 停 地 趕 路 。他 呼 呼 地 喘 著 粗 氣 ， 臉 上 、 背 上 滾 滿 汗

3、 珠 。 第 二 幅 ： 離 山 頂 只 有 幾 步 了 ， 少 年 開 始快 跑 起 來 ， 然 而 ， 當(dāng) 他 站 在 山 頂 往 前 望 去 ，前 方 仍 是 像 波 浪 一 樣 起 伏 ， 不 見 終 點(diǎn) 的 長(zhǎng)長(zhǎng) 山 道 。 第 三 幅 ： 少 年 繼 續(xù) 趕 路 ， 幾 乎 是 手 腳 并用 地 爬 上 一 座 又 一 座 山 頂 ， 然 而 前 方 仍 然是 望 不 到 邊 的 起 伏 的 山 巒 。 第 四 幅 ： 少 年 猛 地 一 屁 股 坐 在 路 旁 ， 垂頭 喪 氣 、 疲 憊 不 堪 ， 他 在 想 什 么 呢 ？ 突 然 ，一 只 海 鷗 掠 過 ， 像 一 束

4、亮 光 。 第 五 幅 ： 少 年 驀 地 站 起 來 ， 望 著 前 面 的山 道 及 山 道 上 空 淡 藍(lán) 色 的 天 空 ， 一 片 雪 白的 羽 毛 翩 然 落 下 ， 落 入 少 年 伸 出 的 雙 手 中 。 第 六 幅 ： 少 年 手 中 緊 握 著 小 小 的 羽 毛 ，沿 著 山 道 緩 緩 爬 去 。 與 同 桌 討 論 一 下 這 組 畫 面 是 通 過哪 句 話 連 接 起 來 的 ？ 它 分 別 表 達(dá) 了少 年 怎 樣 的 心 理 活 動(dòng) ？ 有 何 作 用 ？ （ 理 解 反 復(fù) 手 法 的 作 用 。 ） （ 1） 這 是 少 年 清 晨 走 路 時(shí) 心 理

5、活 動(dòng) 的 描 摹 ，說 明 他 是 帶 著 這 個(gè) 信 念 上 路 的 ， 作 用 是 點(diǎn)題 ， 引 出 下 文 。 朗 讀 ： 少 年 帶 著 美 好 的 憧憬 去 看 大 海 ， 要 讀 得 自 信 、 堅(jiān) 定 。 重 讀 應(yīng)是 “ 山 、 大 海 ” ， 語 調(diào) 稍 慢 。 （ 2） 這 是 少 年 的 回 憶 。 作 用 是 為 了 引 出 插敘 的 內(nèi) 容 這 是 小 時(shí) 候 奶 奶 哄 他 入 睡 時(shí)的 念 叨 ， 就 是 這 念 叨 使 他 產(chǎn) 生 了 要 去 尋 找大 海 的 夢(mèng) 想 。 朗 讀 ： 要 讀 美 好 的 夢(mèng) 想 和 憧 憬 。 語 調(diào)要 舒 緩 、 輕 柔 ，

6、 “ 大 海 ” 應(yīng) 重 讀 。 （ 3） 這 是 少 年 在 已 經(jīng) 爬 過 兩 三 座 山 頭 ， 仍不 見 大 海 蹤 影 時(shí) ,仍 然 反 復(fù) 默 念 這 句 話 .作 用是 推 動(dòng) 情 節(jié) 發(fā) 展 。 朗 讀 ： 語 氣 要 堅(jiān) 決 ， 富 有 力 量 ， 有 戰(zhàn) 勝 困難 的 決 心 。 語 速 要 稍 慢 。 語 調(diào) 要 稍 重 ，“ 翻 過 ” 宜 重 讀 。 （ 4） 然 而 當(dāng) 少 年 翻 過 一 座 山 ， 眼 前 仍 是 長(zhǎng)長(zhǎng) 的 山 道 ， 他 又 一 次 聚 積 起 力 量 ， 這 一 句的 作 用 是 ， 推 動(dòng) 情 節(jié) 發(fā) 展 。 朗 讀 ： 在 雙 腿 打 顫

7、 情 況 下 ， 仍 然 堅(jiān) 持 攀 登 ，說 明 少 年 堅(jiān) 決 的 意 志 ， 因 此 ， 要 讀 得 更 堅(jiān)定 ， 更 有 力 量 ， “ 那 座 ” 要 重 讀 ， 意 在 強(qiáng)調(diào) 克 服 眼 前 的 這 座 山 。 （ 5） 仍 然 沒 有 看 見 大 海 ， 眼 前 仍 是 望 不 到 邊 的山 巒 ， 這 一 句 是 在 他 多 次 失 望 之 后 ， 對(duì) 這 句 話 產(chǎn)生 的 懷 疑 ， 要 讀 出 半 信 半 疑 的 語 氣 。 語 氣 輕 而 快 ，重 讀 “ 山 ” ， “ 大 海 ” ， 大 海 應(yīng) 讀 得 稍 微 輕 柔 一些 ， 表 現(xiàn) 出 一 種 疑 問 。 （ 6

8、） 當(dāng) 海 鷗 和 海 鷗 的 羽 毛 帶 給 他 大 海 的 消 息 ，他 再 次 聚 積 起 全 身 的 氣 力 ， 輕 聲 吟 誦 起 來 。 這 一 句 少 年 終 于 戰(zhàn) 勝 了 彷 徨 和 動(dòng) 搖 。 作 用 是 照應(yīng) 開 頭 ， 成 為 少 年 心 中 的 一 信 念 ， 又 體 現(xiàn) 了 少 年的 胸 懷 和 感 悟 。 朗 讀 ： 要 舒 緩 、 深 情 ， 富 有 堅(jiān) 定 的 信 念 和 美 好的 憧 憬 。 要 有 一 種 必 勝 的 信 念 ， 所 以 語 速 舒 緩 ，“ 山 ” 、 “ 大 海 ” 重 讀 。 2 再 讀 課 文 ， 合 作 探 究 全 班 分 為 若

9、 干 小 組 ， 小 組 內(nèi) 一 名 同 學(xué) 朗 讀 ，其 他 同 學(xué) 邊 聽 邊 思 考 如 下 問 題 ： “ 大 海 ” 、 “ 山 巒 ” 、 “ 海 鷗 ” 有 怎 樣 深刻 的 含 義 ？ （ 探 究 “ 大 海 ” 、 “ 山 巒 ” 、 “ 海 鷗 ” 的 象征 意 義 。 ） 少 年 究 竟 看 到 大 海 了 嗎 ？ 為 什 么 ？ 我 們 每 人 的 心 中 也 有 這 樣 的 大 海 嗎 ？ 我 們?cè)?如 何 去 尋 找 我 們 自 己 心 中 的 大 海 ？ （ 用 已 有 的 生 活 體 驗(yàn) 去 理 解 課 文 的 主 旨 ， 并為 有 感 情 朗 讀 打 好 基

10、礎(chǔ) 。 ） 小 組 討 論 ， 全 班 交 流 。 一 、 自 主 學(xué) 習(xí) ： (1)關(guān) 于 象 征 ： 指 借 助 于 某 一 具 體 事 物 的 外 在 特 征 ，寄 寓 藝 術(shù) 家 某 種 深 邃 的 思 想 ， 或 表 達(dá) 某 種 富 有 特殊 意 義 的 事 理 的 藝 術(shù) 手 法 。 象 征 的 本 體 意 義 和 象征 意 義 之 間 本 沒 有 必 然 的 聯(lián) 系 ， 但 通 過 藝 術(shù) 家 對(duì)本 體 事 物 特 征 的 突 出 描 繪 ， 會(huì) 使 藝 術(shù) 欣 賞 者 產(chǎn) 生由 此 及 彼 的 聯(lián) 想 ， 從 而 領(lǐng) 悟 到 藝 術(shù) 家 所 要 表 達(dá) 的含 義 。 另 外 ，

11、 根 據(jù) 傳 統(tǒng) 習(xí) 慣 和 一 定 的 社 會(huì) 習(xí) 俗 ，選 擇 人 民 群 眾 熟 知 的 象 征 物 作 為 本 體 ， 也 可 表 達(dá)一 種 特 定 的 意 蘊(yùn) 。 如 紅 色 象 征 喜 慶 、 鴿 子 象 征 和平 ， 鴛 鴦 象 征 愛 情 等 。 運(yùn) 用 象 征 這 種 藝 術(shù) 手 法 ，可 使 抽 象 的 概 念 具 體 化 、 形 象 化 ， 可 使 復(fù) 雜 深 刻的 事 理 淺 顯 化 、 單 一 化 ， 還 可 以 延 伸 描 寫 的 內(nèi) 蘊(yùn) 、創(chuàng) 造 一 種 藝 術(shù) 意 境 ， 以 引 起 人 們 的 聯(lián) 想 ， 增 強(qiáng) 作品 的 表 現(xiàn) 力 和 藝 術(shù) 效 果 。

12、象 征 可 分 為 隱 寓 性 象 征和 暗 示 性 象 征 兩 種 。 （ 2） 關(guān) 于 反 復(fù) ： 反 復(fù) 就 是 為 了 強(qiáng) 調(diào) 某 種 意 思 ， 突出 某 種 情 感 ， 特 意 重 復(fù) 使 用 某 些 詞 語 、 句 子 或 者段 落 等 。 反 復(fù) 修 辭 手 法 的 幾 種 類 型 1 詞 語 反 復(fù) 。 為 凸 顯 某種 感 情 或 某 種 行 為 ， 連 續(xù) 兩 次 以 上 使 用 同 一 詞 語 ，達(dá) 到 強(qiáng) 調(diào) 的 目 的 。 2 詞 組 或 句 子 反 復(fù) 。 有 時(shí) 為 了表 達(dá) 內(nèi) 容 或 者 結(jié) 構(gòu) 安 排 的 需 要 ， 要 連 續(xù) 兩 次 以 上使 用 同

13、一 個(gè) 詞 組 或 句 子 。 3 語 段 反 復(fù) 。 在 詩(shī) 歌 和小 說 中 最 為 常 見 。 反 復(fù) 的 作 用 1.強(qiáng) 調(diào) ， 增 強(qiáng) 語 氣 或 語 勢(shì) 。 2.起 到 反 復(fù) 詠 嘆 ， 表達(dá) 強(qiáng) 烈 情 感 的 作 用 。 同 時(shí) ， 反 復(fù) 的 修 辭 手 法 還 可以 使 詩(shī) 文 的 格 式 整 齊 有 序 ， 而 又 回 環(huán) 起 伏 ， 充 滿語 言 美 。 二 、 探 究 展 示 ： 1、 “ 大 海 ” 、 “ 山 巒 ” 、 “ 海 鷗 ” 有 怎 樣深 刻 的 含 義 ？ 大 海 ： 理 想 。 山 巒 ： 通 往 理 想 道 路 上 種 種 困 難 。 海 鷗

14、（ 羽 毛 ） ： 希 望 的 使 者 ， 幸 福 的 向 導(dǎo) 。 2、 用 “ 只 要 翻 過 那 座 山 ， 就 能 看 見 大 海 ”連 接 。 這 是 貫 穿 全 文 的 線 索 ， 在 文 中 反 復(fù)出 現(xiàn) ， 請(qǐng) 大 家 小 組 討 論 一 下 ， 這 句 話 有 什么 作 用 ？ 作 用 ： 立 意 上 ， 展 現(xiàn) 文 章 主 旨 只 要 滿 懷 堅(jiān) 定不 移 的 信 念 ， 就 能 戰(zhàn) 勝 困 難 與 自 我 ， 實(shí) 現(xiàn)自 己 的 人 生 理 想 ； 從 結(jié) 構(gòu) 上 看 ， 它 是 貫 穿 全 文 的 線 索 ； 從 刻 畫 人 物 上 看 ， 它 是 人 物 的 內(nèi) 心 活

15、動(dòng) ，表 現(xiàn) 了 少 年 堅(jiān) 定 執(zhí) 著 的 性 格 ； 從 語 言 上 看 ， 它 是 一 種 反 復(fù) 修 辭 格 ； 從 表 達(dá) 效 果 上 看 ， 它 令 讀 者 一 唱 三 嘆 ， 動(dòng)氣 提 神 。 3、 少 年 看 到 了 大 海 嗎 ？ 為 什 么 ？ 結(jié) 尾 看 不 看 得 到 ， 并 不 重 要 。 因 為 只要 他 牢 牢 堅(jiān) 守 “ 只 要 翻 過 那 座 山 ， 就 能 看見 大 海 ” 的 信 念 ， 只 要 他 為 尋 找 大 海 征 服過 一 座 又 一 座 的 山 頭 ， 只 要 在 他 的 內(nèi) 心 深處 “已 經(jīng) 開 始 輕 輕 回 蕩 起 大 海 的 濤 聲 ” ，至 于 結(jié) 果 如 何 ， 又 何 必 在 乎 呢 ？ 實(shí) 現(xiàn) 理 想是 水 到 渠 成 ， 自 然 而 然 的 事 ！ 重 要 的 是 過程 ， 而 不 是 結(jié) 果 。 4、 我 們 每 人 的 心 中 也 有 這 樣 的 大 海 嗎 ？我 們 該 如 何 去 尋 找 我 們 自 己 心 中 的 大海 ？ （ 用 已 有 的 生 活 體 驗(yàn) 去 理 解 課 文 的 主旨 ， 并 為 有 感 情 朗 讀 打 好 基 礎(chǔ) 。 ）小 組 討 論 ， 全 班 交 流