人教版三年級下冊語文

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1、人教版三年級下冊語文《荷花》教案 教學(xué)目標(biāo) ：1．會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 4．體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。 教學(xué)重點(diǎn) ：理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。 教具準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)課件 預(yù)習(xí)題綱 ： 1．熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。 2．搜集荷花的有關(guān)資料。 第一課時

2、一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．喜歡猜謎語嗎？請聽好了： 一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物） 2．說說你了解到的荷花。（學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料） 3．葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?（板書課題）我們一起走進(jìn)課文。 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。 2．分組出示生詞，指讀，正音： A．挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動（讀了這些詞，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？） B．荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、 3.接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？ 三、讀議結(jié)合，體會情感。 　　“

3、我”看到的荷花是什么樣的呢？ 　?。ㄒ唬┢纷x二、三段。 　　l.自由讀二、三自然段 　　邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡，再有滋有味地讀一讀。 　　2．理解并讀好重點(diǎn)句。 　　(1）“荷葉挨挨擠擠的……” 　　從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀） （2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。” a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？ b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？ C

4、．表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。 d．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？ 　　小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。現(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說這個冒字用得好了吧！ （3）“有的……有的……有的……” a．[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！ b．看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。） C．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？ d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e．指名朗讀。 小結(jié)

5、：［課件演示：一池荷花］ 師讀：“這么多的白荷花……也很美?！贝丝?，你最想用～個什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)） 作者又把這一池荷花看作了什么？ a．質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎?（作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？） b．分組合作，討論交流。 小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段?！　?

6、（二）巧讀四、五段。 1．指名朗讀四、五段 2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？ 3．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？ 4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？ 5．作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1．總結(jié)全文。 2．背誦自己喜歡的部分。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字新詞。 2．背誦自己喜歡的部分。 二、回顧全文，總結(jié)寫法 1．齊讀全文。 2．作者是按照什么順序來寫本文的？ （板書：聞到──看到──想到

7、──回到現(xiàn)實(shí)） 3．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？ （板書：細(xì)致觀察、豐富想象） 三、拓展練筆 1．作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。 2．交流課前所觀察的花。 3．師引導(dǎo)依照課文分成幾個部分寫，寫出特點(diǎn)。 4．交流習(xí)作，講評后，學(xué)生修改小練筆。 四、指導(dǎo)寫字 1．出示生字認(rèn)讀，組詞。 2．觀察描寫，識記字形 3．集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫： 4．書寫練習(xí)。 5．自評互評。 五、作業(yè)布置 抄寫文中優(yōu)美詞句，積累語言。 板 書 設(shè) 計(jì) 　 聞　 　 葉：多　綠　大　圓 荷花 看　 活的畫 　 花：才開　全開　將開 　 想