情景模式有效教學(xué)

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1、情景模式 有效教學(xué) 情景模式 有效教學(xué) 摘 要 為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語情景知識，教師采用現(xiàn)代教育手段，填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的縫隙，讓學(xué)生感受全新的教學(xué)情勢。針對現(xiàn)代教育技術(shù)下的初中英語情景教學(xué)進(jìn)行全面論述。 關(guān)鍵詞 多媒體；情景教學(xué)；初中英語 中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X16-0077-02 初中英語是所有科目中的主要學(xué)科，也是學(xué)生以后工作以及生活中的一個(gè)重要的工具，無論是參加工作還是以后的學(xué)習(xí)都離不開英語。所以對于學(xué)生來講，英語知識的重要性是可想而知的。英語知識備受大家的關(guān)注，面

2、對這樣的情況，英語教師應(yīng)尋找有效的教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式下幫助學(xué)生獲得更多的知識。在英語教學(xué)過程中，英語情景教學(xué)一直是教師比擬看好的教學(xué)方法。但是經(jīng)過調(diào)查與分析，很多情景知識點(diǎn)不能很好地被學(xué)生應(yīng)用。所以教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的根底上不斷地創(chuàng)新理念，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語情景知識而采用現(xiàn)代教育手段，填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的縫隙，讓學(xué)生感受全新的教學(xué)情勢，從而提高學(xué)生對英語情景對話以及情景知識的認(rèn)同以及興趣。 1 現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)情景知識的熱情 在教學(xué)過程中，學(xué)生對英語知識的興趣完全取決于英語教師的教學(xué)模式，所以要更好地學(xué)習(xí)英語情景知識，教師要有新穎的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)總是讓學(xué)生在

3、英語學(xué)習(xí)過程中有很多茫然。同時(shí)英語情景知識一直是教師關(guān)注的知識，這樣的知識對于學(xué)生來講有很多重點(diǎn)需要掌握。但是情景教學(xué)并不是很好理解的，因?yàn)槔斫獠皇呛苋菀祝栽趯W(xué)習(xí)過程中慢慢地就會變得不感興趣，最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。教師可以巧妙地將現(xiàn)代教育技術(shù)融進(jìn)英語情景教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生真實(shí)地感受到知識的樂趣。學(xué)生看到更有趣的知識就會更熱愛學(xué)習(xí)。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。學(xué)校學(xué)習(xí)變得更具有吸引力，學(xué)生精神松散的問題也更少。〞【1】因此，在教學(xué)過程中，教師可以巧妙地采用多媒體教學(xué)模式提高學(xué)生的情景學(xué)習(xí)興趣

4、。 2 現(xiàn)代教育技術(shù)營造情景氣氛 在教學(xué)過程中，英語教師在講解情景知識的過程中，英語教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式講解情景知識很難使學(xué)生更好地明白英語知識。在情景教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效地幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，也能讓學(xué)生更好地理解情景知識。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師無論怎么樣講解都很難讓學(xué)生明白情景的氣氛。而多媒體完全可以做到情景再現(xiàn)的過程，有了情景圖片的展示才能更好地幫助學(xué)生理解情景知識。即使學(xué)生不能很好地明白情景對話或者對情景知識不感興趣，看到多媒體營造的學(xué)習(xí)氣氛也能愿意去學(xué)習(xí)。 如以下情景知識【2】： W： I have heard that it’s goi

5、ng to be really cold this winter. M： Well， you didn’t expect it to be warm， did you？ W： Of course not， but I just heard the National Weather Service’s prediction for the next 90 days. They said it’s supposed to be much colder weather than usual. M： Yeah， maybe. Personally， I think those

6、long-range forecasts are useless. W： I am afraid that I can not agree with you. M： Oh， come on， it looks like you are talking about what’s going to happen three months from no W： Well， you are half way right. They aren’t very good for rainfall. But they are a lot better for temperatures

7、especially for this time of the year. M： Really， so I should take them seriously about the cold but not count too much on a lot of extra snow？ W： Ah-ha. M： But what did you say about this time of the year？ Do some seasons really give them more problems in making a forecast？ W： Autumn

8、 is the worst； apparently weather patterns change so much then. Just think how variable our weather has been the last three months. M： That’s true. It probably would have been hard to predict all those changes back in the summer. You are beginning to convince me of the value of weather forecasti

9、ng. How come you know so much about it？ W： I get my information from an expert at the Weather Bureau. M： OK！ I trust you！ 這樣的情景教學(xué)擺在面前，很難使學(xué)生更好地理解知識，如果教師運(yùn)用圖片的形式來展示給學(xué)生對話的情景以及對話的人物加上環(huán)境，就能很好地幫助學(xué)生理解。加上教師在一旁的講解會更好地促進(jìn)學(xué)生理解情景知識。營造和諧的氣氛，學(xué)生一看到圖片就會喜歡情景對話，就會提高學(xué)習(xí)的熱情。 3 現(xiàn)代教育技術(shù)是豐富學(xué)生知識的工具 現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生理解

10、知識的同時(shí)也能很好地豐富學(xué)生的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難使學(xué)生的知識有所豐富，它們的局限性非常的大?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富學(xué)生的知識。情景對話要求學(xué)生獲得更多的情景環(huán)境以及情景風(fēng)格，所以教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)將更多的情景對話形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生豐富自己的情景對話。這樣豐富知識的手段是傳統(tǒng)教學(xué)模式很難做到的。所以教師巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生在情景對話方面獲得更多的知識?？梢姡F(xiàn)代教育技術(shù)是豐富學(xué)生知識的重要工具。 4 現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生更好地解題 現(xiàn)代教育技術(shù)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，尤其是在解題過程中，如果學(xué)生不能很好地理解知識，就很難解答問題。情景對話在英語學(xué)習(xí)中非常重

11、要。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師展示給學(xué)生情景對話范圍以及情景對話中的一些固定的句型。如教師用多媒體的形式展示給學(xué)生一些固定的或者類似的例句，如“Where are you going〞“What’s your name〞“How old are you〞等，這些例句的展示可以有效地促進(jìn)學(xué)生對情景知識的理解，進(jìn)而幫助他們?nèi)ソ獯鹎榫皢栴}【3】。 教師將知識展示給學(xué)生，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候就能很好地促進(jìn)對知識的理解。教師將情景展示出來，讓學(xué)生看到情景知識的根本性的意思，這樣就能很好地促進(jìn)對知識的解答。 5 現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生穩(wěn)固知識【4】 在教學(xué)過程中，教師巧妙的運(yùn)用多媒體信

12、息技術(shù)，將知識系統(tǒng)地歸納以及復(fù)習(xí)，并且將復(fù)習(xí)的知識展示給學(xué)生，這樣讓學(xué)生更好地看到知識的重點(diǎn)局部。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難有效地幫助學(xué)生掌握知識。現(xiàn)代教育技術(shù)可以完全幫助教師將情景教學(xué)中的所有知識點(diǎn)都集中展示出來。教師與學(xué)生共同參與知識的復(fù)習(xí)，教師運(yùn)用講述法講解知識，讓學(xué)生更好地明白情景對話中的所有知識點(diǎn)。 6 教學(xué)反思 在教學(xué)過程中，教師巧妙地采用多媒體信息技術(shù)將初中英語情景知識展示給學(xué)生，并且應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來講解知識。經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)用，教師對自己的教學(xué)情況進(jìn)行全面的反思，反思教學(xué)過程中存在的缺乏，同時(shí)也反思多媒體輔助下的情景教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，爭取找到一些更好的教學(xué)模式。

13、 7 總結(jié) 綜上所述，在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)模式提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生對情景知識的理解。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)是提高情景教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是開展好情景教學(xué)的重要工具。在教學(xué)過程中，教師有效的教學(xué)模式可以更好地幫助學(xué)生掌握英語知識。情景知識的重要性是可想而知的，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)更加努力，探索更好的教學(xué)模式。 參考文獻(xiàn) 【1】莊偉琴.創(chuàng)設(shè)情境，建設(shè)高效課堂[J].現(xiàn)代教育版，2021：173 【2】宋莉莉.情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2021. 【3】李娟.多媒體情境教學(xué)在初中歷史學(xué)科中的應(yīng)用[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2021. 【4】孟村.以能力為導(dǎo)向的整合情境教學(xué)研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2021.