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1、愛發(fā)脾氣的孩子課件 篇一：愛發(fā)脾氣的孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡介： 愛發(fā)脾氣的孩子是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文s版二班級下冊第五單元中的第19課。課文主要講了一個(gè)男孩改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要擅長掌握自己的心情，學(xué)會寬容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文。 2、讀課文后能談?wù)剬Πl(fā)脾氣的看法。 3、積累詞語。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓同學(xué)從朗讀中體會男孩兒愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣是怎樣改掉的。教學(xué)預(yù)備： 怒臉和笑臉紙卡各一張。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課 師：今日老師第一次和大家見面，你們想了解老師嗎？（想）我姓王，大家可以喊我王老師，我的好伴侶都說老師是一個(gè)單純可愛，溫順善
2、良的人。你能用一句話說說你是一個(gè)怎樣的孩子嗎？（生自由回答） 那，今日我們一起來認(rèn)識一位愛發(fā)脾氣的孩子，看看在他身上發(fā)生了一些什么事情？ 師板書課題，生齊讀。 二、初讀課文，整體感知。 師：讀了課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：他為什么愛發(fā)脾氣？ 他的伴侶多嗎？ 他改掉自己的毛病了嗎？ 師：信任通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定會找到答案的。 首先老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)狀況： 課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)） 下面我們分兩個(gè)小組來競賽讀，看誰讀得好。都要加油哦！ 生生評價(jià)。 看，生字寶寶和他們的伴侶們來了，你還記得他們嗎？ 出示詞語，同學(xué)各種方式認(rèn)讀（齊讀、開火車讀、摘蘋果嬉戲）。 你們和生字已經(jīng)成為了好伴侶?，F(xiàn)在
3、，就讓我們走進(jìn)課文，一起來了解這個(gè)孩子吧！ 三、細(xì)讀感悟。 師：這可真是一個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子啊！ 生讀：出示課件（有個(gè)男孩兒。大發(fā)雷霆） 你能告訴大家你是從哪個(gè)詞語看出他可真是個(gè)愛發(fā)脾氣的男孩嗎？ 生答：稍有，大發(fā)雷霆等 師：來，用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出他的愛發(fā)脾氣。（生有感情的朗讀） 5、同學(xué)們，你們說，這樣愛亂發(fā)脾氣的孩子，他的伴侶會多嗎？（生答：不會） （板書：失去伴侶） 可是這個(gè)男孩面對自己的這個(gè)缺點(diǎn)，面對爸爸的批判， 出示課件：（他卻滿不在乎地說“爸爸。不是已經(jīng)賠禮了嗎？”） 什么叫“滿不在乎”？（生解：一點(diǎn)也不在乎） 好，現(xiàn)在你就是這個(gè)男孩，滿不在乎的讀這句話。誰來試試？（生
4、試讀，師指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣。 三、深化理解，具體感悟 1、這么愛發(fā)脾氣的孩子，卻對自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，雖然做錯(cuò)了事情，只要賠禮就可以了。（板書：賠禮） 可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不行以） 事實(shí)證明，他的伴侶還是越來越少了，這時(shí)，對于孩子遇到不順心的事愛發(fā)脾氣，聰慧的爸爸采納了獨(dú)特的方式，關(guān)心兒子改正這一錯(cuò)誤做法。爸爸想到了一個(gè)方法。 出示課件：其次自然段。生讀。 男孩雖然不理解爸爸的用意，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來孩子是這樣做的： 課件出示：4、5段。 請同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時(shí)間的詞語畫出來。 出示表格。 （生匯報(bào)時(shí)間的詞語或短語：很快，過了一段時(shí)間，后來，最終有一天）那么
5、在這些時(shí)間的同時(shí)，木樁上的釘子有了什么樣的改變呢？這些改變又能說明什么呢？請你和同桌之間討論討論，說一說 聽，他真的改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，他正用那樣堅(jiān)決語氣對爸爸說：（生讀爸爸，我不再需要。） 從開頭時(shí)的釘了許多釘子，到后來的不再需要，男孩的確轉(zhuǎn)變了，那他究竟是為了什么而轉(zhuǎn)變的呢？還是讓他自己來告訴我們吧！ 四、出示第6自然段，師范讀。 1、你從老師的讀書聲中，你聽出了老師的什么心情？(生答：難過，難過，懊悔等) 2、那么請你看看課文，他為什么而難過難過呢？（生答：由于他看到了釘子留下的一個(gè)個(gè)深洞，再也無法填平了）板書：深洞，無法填平 3、這個(gè)孩子僅僅是由于看到了這個(gè)洞而難過嗎？（不是）真正讓他震撼
6、心靈的是他看到了這個(gè)洞之后想到了誰呢？（被他損害的伴侶們） 4、對，他想到了伴侶們，對伴侶發(fā)脾氣，就好象釘釘子，賠禮就好象在拔釘子，可是，釘子拔下來在木樁上留下的是深深的再也無法填平的洞，對伴侶發(fā)脾氣，在伴侶心中留下的，是永久也無法遺忘的，深深的損害！板書：損害當(dāng)他回過頭來，看到過去那個(gè)愛發(fā)脾氣的自己，損害了那么多伴侶，心中肯定布滿了懊悔與損害。誰情愿讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢？（生讀本段） 5、你們覺得他讀的怎么樣？（請生評價(jià)，指導(dǎo)出：很大的震驚特別難過又是一個(gè)無法填平的洞這幾個(gè)短語的重音） 比一比，誰可以讀的更好？（指生有感情的讀文） 是啊，發(fā)過的脾氣，犯過的錯(cuò)，都對別人造成了肯定的損害
7、，只賠禮行嗎？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去對待別人。 6、你們的身邊有沒有這樣的同學(xué)呢？說一說你們自己遇到不順心的事的時(shí)候是怎么做的？今日學(xué)了這一課以后又該怎么做呢？（生談） 對，要學(xué)會掌握自己，不要亂發(fā)脾氣，要學(xué)會寬容和真心。 五、小結(jié)：這個(gè)男孩子能從愛發(fā)脾氣（在黑板上貼怒臉）而改掉缺點(diǎn)變得不再亂發(fā)脾氣（在黑板上貼笑臉）信任你肯定也能明白其中的道理。要學(xué)會掌握自己，不亂發(fā)脾氣，寬容，真心的對待別人。我信任，我們班的孩子們都能做一個(gè)講道理，明事理的好孩子！ 拔掉全部的釘子 從前有一個(gè)小男孩脾氣很壞。一天他父親給了他一大包釘子，要求他每發(fā)一次脾氣都必需用鐵錘在他家后院的柵欄上釘一顆釘
8、子。第一天，小男孩共在柵欄上釘了37顆釘子。 過了幾個(gè)星期，由于學(xué)會了掌握自己的生氣，小男孩每天在柵欄上釘釘子的數(shù)目漸漸削減了，他發(fā)覺掌握自己的壞脾氣比往柵欄上釘釘子要簡單得多，最終小男孩變得不愛發(fā)脾氣了。 他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。他父親又建議他說：“假如你能堅(jiān)持一成天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子”經(jīng)過一段時(shí)間，小男孩最終把全部的釘子都拔掉了。 父親拉著他的手來到柵欄邊，對小男孩說：“兒子，你做得很好，但是你看一看那些釘子在柵欄上留下那么多的小孔，柵欄再也不會是原來的樣子，當(dāng)你向別人發(fā)過脾氣之后，你的言語就像這些釘孔一樣會在人們的心靈中留下疤痕，你這樣做，就好比用刀子刺向了某人的身體，然
9、后再拔出來” 大道理：這位父親的啟發(fā)訓(xùn)練做得特別好，無論你說多少次對不起，那傷口都會永久存在。其實(shí)口頭上對人們造成的損害與損害人們的身體沒什么兩樣，甚至?xí)鷩?yán)峻。 篇二：愛發(fā)脾氣的孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 19愛發(fā)脾氣的孩子其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 草場鄉(xiāng)中心學(xué)校賈芳 課時(shí)目標(biāo)： 1、會寫“院、順、解、錯(cuò)”四個(gè)生字，認(rèn)識“角字旁”；積累以下詞語：院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難過。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，懂得遇到不順心的事，要擅長掌握自己的心情，學(xué)會寬容。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字、新詞，理解課文。 教學(xué)難點(diǎn)：不同語境下多音字的讀音。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1、連續(xù)學(xué)習(xí)第1
10、9課愛發(fā)脾氣的孩子。（板書課題） 2、課件出示帶拼音和不帶拼音的詞語，檢查認(rèn)讀生字詞。 二、再讀課文，了解大意 課件出示閱讀要求： 自由讀課文，練習(xí)把課文讀流利，讀正確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。 三、細(xì)讀課文，朗讀感悟 1、指名朗讀第一自然段。 課件出示： 想一想：男孩兒道了歉，為什么伴侶還是越來越少？ 板書：亂發(fā)脾氣失伴侶 用筆在書上畫出文中男孩的性格特點(diǎn)。 指導(dǎo)讀出滿不在乎、不耐煩的語氣。 2、學(xué)習(xí)其次至四自然段。 指名讀。 指導(dǎo)讀時(shí)的語氣。 板書：釘釘子不發(fā)脾氣 3、指名讀第五自然段。 指名讀， 齊讀男孩說的話。 指導(dǎo)讀時(shí)的語氣。 4、讀每六自然段， 、自由讀文。 、指名讀。
11、指導(dǎo)讀“很大的震驚”“特別難過”“又是一個(gè)無法填平的洞”，要讀得稍重些、慢些，表達(dá)男孩兒難過、內(nèi)疚、震驚的內(nèi)心感受。 、齊讀。 5、朗讀全文，整體感知 、練習(xí)有感情地朗讀全文。 、課件出示： 商量溝通：平常你遇到不順心的時(shí)候會發(fā)脾氣嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文之后，今后你應(yīng)當(dāng)怎么做？ 四、指導(dǎo)寫字。 1、出示四個(gè)生字“院、順、解、錯(cuò)”，讓同學(xué)讀一讀，組一組詞。 2、指導(dǎo)觀看四個(gè)生字在田字格中的位置，想一想應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？ 3、師范寫，同學(xué)練寫。 4、同桌相互觀賞、修改。 5、評價(jià)、展現(xiàn)。 五、鞏固字詞，拓展延長 1、我會做。指名填空。課件出示答案。 2、填題詞。指名填空。課件出示答案。 3、我會區(qū)分多
12、音字。同學(xué)練習(xí)做教材97頁第2題，指名匯報(bào)。 六、本節(jié)課有什么收獲？指名匯報(bào)。 師總結(jié)： 課文中的男孩通過釘釘子，改掉了愛發(fā)脾氣的壞毛病這件事，告訴了我們做人的道理：遇到不順心的事，要擅長掌握自己的心情，學(xué)會寬容。 七、布置作業(yè)： 課件出示：寫一寫：遇到不順心的事，你會怎么辦？ 板書設(shè)計(jì)： 發(fā)脾氣失伴侶 釘釘子不發(fā)脾氣 篇三：愛發(fā)脾氣的孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 愛發(fā)脾氣的孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 簡陽市新市鎮(zhèn)模范九義校 凌長海 一、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識14個(gè)“會認(rèn)字”，正確書寫8個(gè)“會寫字”。認(rèn)識“角”字旁。 2能正確流利的朗讀課文。 3懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。 二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 讓同學(xué)從
13、朗讀中體會男孩兒愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣是怎樣改掉的。 教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)過程： 一情境導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，老師今日要給大家講個(gè)故事，一個(gè)小伴侶舉止文靜，很有禮貌，另一個(gè)小伴侶則愛發(fā)脾氣，沒有禮貌。 2.你喜愛故事中的哪個(gè)小伴侶呢？為什么？（甲：我喜愛第一個(gè)小伴侶，由于他很有禮貌。乙：我也喜愛第一個(gè)小伴侶，由于她舉止文靜。） 3.是啊，其次個(gè)小伴侶沒有禮貌，大家都不喜愛他，他是個(gè)愛發(fā)脾氣的小伴侶，今日這節(jié)課，就讓我們一起去認(rèn)識一個(gè)這樣的孩子。師板書課題：19.愛發(fā)脾氣的孩子，生齊讀。 二、初讀課文，整體感知。 1、請同學(xué)們翻開書，自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 課文寫了一個(gè)男孩不管遇到什么事
14、，稍有不順心就大發(fā)雷霆，事后也會向別人賠禮，但是伴侶越來越少，后來在爸爸的關(guān)心下，不再亂發(fā)脾氣了。 2、默讀課文，把生字在課文中連詞畫出來。標(biāo)出自然段。 3. 檢查認(rèn)讀生字詞。 脾氣 遇到 稍有 順心 大發(fā)雷霆 錯(cuò)誤 賠禮 已經(jīng) 批判 滿不在乎 鐵錘 院子 木樁 釘釘子 理解 一段 當(dāng)時(shí) 掌握震驚難 受 填平 4.闖過了課文的生字關(guān)， 現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)文中的小男孩， 看看他在生活中是怎么表現(xiàn)的？（指名讀課文第一自然段） （1）文中的小男孩是個(gè)怎樣的孩子？ 甲：他是個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子。 （2）你是從哪個(gè)詞語看出他可真是個(gè)愛發(fā)脾氣的男孩嗎？ 乙：他不管遇到什么事情，稍有不順心就大發(fā)雷霆。 （3）
15、師：對，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，這可真是個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子?。。ò鍟簛y發(fā)脾氣） （4）那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來他的愛發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀） （5）可是這個(gè)男孩面對自己的這個(gè)缺點(diǎn)，面對爸爸的批判，他的看法有是怎么樣的呢？（滿不在乎） （6）你能為大家讀讀這個(gè)句子嗎？（生讀：爸爸。不是已經(jīng)賠禮了嗎？） （7）什么叫“滿不在乎”？（生解：一點(diǎn)也不在乎） (8) 那你能學(xué)學(xué)這個(gè)男孩，用一點(diǎn)也不在乎的語氣讀讀這句話嗎？誰來試試？（生試讀， 師指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣。 5.深化理解，具體感悟 1、這么愛發(fā)脾氣的孩子，卻對自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，做錯(cuò)了事情，只要賠禮就可以了，（
16、板書：賠禮）可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不行以） 事實(shí)證明，他的伴侶還是越來越少了，那么，到最終，這個(gè)男孩有沒有明白這里面的道理呢？下面就讓我們來接著學(xué)習(xí)課文的下一部分，請同學(xué)們讀課文25自然段，一邊讀一邊想，爸爸用了什么方法讓男孩轉(zhuǎn)變的？而這個(gè)男孩又是怎么做的呢？（生讀25自然段） 2、爸爸用了什么方法呢？（生答：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，賠禮了再把釘子拔出來） 3、那么這個(gè)孩子又是怎么做的呢？請同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時(shí)間的詞語。（生匯報(bào)時(shí)間的詞語或短語：很快，過了一段時(shí)間，后來，最終有一天） 4.時(shí)間一天天的過去了，木樁上的釘子有了什么樣的改變呢？這些改變又能說明什么呢？ （課件演示
17、）很快，木樁上釘了許多釘子。（男孩仍在不斷地發(fā)脾氣）板書：釘釘子 過了一段時(shí)間，爸爸發(fā)覺新釘?shù)尼斪由倭?，開頭有了拔出釘子留下的洞。（男孩亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象少了)板書：拔釘子 到后來，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。（男孩亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象越來越少了。) 最終有一天，男孩把爸爸交給他的一盒釘子，一把錘子還給了爸爸。（男孩已經(jīng)不需要了，自己能掌握自己，不再亂發(fā)脾氣） 聽，他真的改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，他正用那樣堅(jiān)決的語氣對爸爸說：（生讀：爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以掌握自己，不再亂發(fā)脾氣了。） 5.從開頭時(shí)的釘了許多釘子，到后來的不再需要，男孩的確轉(zhuǎn)變了，那他究竟是為了什么而轉(zhuǎn)變的呢？還是讓我們到課文第六自然
18、段中去體會吧！ 出示第6自然段，生范讀。 （1）、你從同學(xué)的讀書聲中，你聽出了什么樣的心情？(生答：難過，難過，愧疚，懇切，懊悔等) （2）、那么請你看看課文，他為什么而難過難過呢？（生答：由于他看到了釘子留下的一個(gè)個(gè)深洞，再也無法填平了。 （3）、這個(gè)孩子僅僅是由于看到了這個(gè)洞而難過嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個(gè)洞之后想到了誰呢？（被他損害的伴侶們） (4)、對，他想到了伴侶們，對伴侶發(fā)脾氣，就似乎釘釘子，賠禮就似乎在拔釘子，可是，釘子拔下來在木樁上留下的是深深的再也無法填平的洞，對伴侶發(fā)脾氣，在伴侶心中留下的，是永久也無法遺忘的，深深的損害！ 當(dāng)他回過頭來，看到過去那個(gè)愛發(fā)脾
19、氣的自己，損害了那么多伴侶，心中肯定布滿了懊悔與損害。誰情愿讓我們聽聽他改過自新的聲音呢？（生讀本段） 比一比，誰可以讀的更好？（指生有感情的讀文） 是啊，發(fā)過的脾氣，犯過的錯(cuò)，都對別人造成了肯定的損害，只賠禮行嗎？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去對待別人。 三、小結(jié)： 這是一個(gè) 孩子。 這是一個(gè) 爸爸。 學(xué)了這篇課文 ，我明白了 。 四、拓展 同學(xué)們，你們的身邊有沒有這樣的同學(xué)呢？說一說你們自己遇到不順心的事的 時(shí)候，你會怎么做？ （對，要學(xué)會掌握自己，不要亂發(fā)脾氣，要學(xué)會寬容和真心。） 五、結(jié)語 是啊，今日我們明白了，要學(xué)會掌握自己，不亂發(fā)脾氣，寬容，真心的對待別人。我信任，我們班的每個(gè)孩子都能做一個(gè)講道理，明事理，不亂發(fā)脾氣的好孩子！ 板書設(shè)計(jì) 19.愛發(fā)脾氣的孩子 小男孩 愛 發(fā)脾氣 發(fā)脾氣 釘 釘子 掌握自己，不亂發(fā)脾氣 賠禮時(shí) 拔 釘子 . 愛發(fā)脾氣的孩子課件由：創(chuàng)業(yè)找項(xiàng)目整理 轉(zhuǎn)載請保留,感謝!
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