鄂教版《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、 鄂教版《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)內(nèi)容分析： 《今天我值日》是鄂教版教材中一年級(jí)下冊(cè)第四單元《小小班集體》中的一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的班級(jí)生活出發(fā)，認(rèn)識(shí)和了解班集體并體驗(yàn)集體生活的愉快，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。以學(xué)生最熟悉的班主任、同學(xué)為切入口，由為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)到當(dāng)好值日生，再到為班級(jí)管理建設(shè)出力，步步深入，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律 . 學(xué)情分析： 由于一年級(jí)的小學(xué)生以前倍受家長(zhǎng)、親人等的百般呵護(hù)，自小嬌生慣養(yǎng)，故集體衛(wèi)生意識(shí)淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋習(xí)；雖多數(shù)小朋友已有幼兒園集體生活的體驗(yàn)，但他們不再有保育老師，打掃衛(wèi)生的

2、步驟及其要求還不甚了解。我們還發(fā)現(xiàn)很多小朋友不會(huì)正確地打掃衛(wèi)生，多數(shù)情況下都是老師自己打掃衛(wèi)生，更不知道值日生的一些具體職責(zé)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1. 了解值日生的工作職責(zé)。 2. 知道當(dāng)好值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。 3. 在參與集體勞動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)分工與合作。 情感目標(biāo)：愿意當(dāng)好值日生，以當(dāng)好值日生為榮, 建立真正 第 1 頁(yè) 的主人翁責(zé)任意識(shí)。 行為目標(biāo)：協(xié)助班主任管理好班級(jí)的日常工作，并能嚴(yán)格要求自己 , 認(rèn)真按值日的要求完成值日生的任務(wù)。 教學(xué)重、 難點(diǎn)：

3、在參與集體勞動(dòng)時(shí)， 建立真正的主人翁意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課前了解班級(jí)值日工作的內(nèi)容和當(dāng)日的值日生情況，煩惱箱、 PPT課件、“我的煩惱”調(diào)查表、收集圖片等。學(xué)生：完成“我的煩惱”調(diào)查表，并分組自制一個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌以備玩值日跳棋游戲時(shí)使用。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)景激趣，導(dǎo)入課題。 1. （課件出示美麗校園圖）師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的校園，并 說(shuō)說(shuō)自己在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心中有什么感受? 2. 學(xué)生談感受。 3. 師小結(jié)： 是呀！我們生活在這樣美麗、干凈的環(huán)境中是多么舒服呀！那么，又是誰(shuí)讓

4、我們的校園變得如此美麗、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧！ 4. 課件播放值日生認(rèn)真履行職責(zé)的情景圖：如帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨讀、制止課間同學(xué)們的不文明行為、在室外上課時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)窗等。 第 2 頁(yè) 5. 談話導(dǎo)入課題。 師：咱們班上的哪些小朋友們當(dāng)過(guò)值日生？ 生：（紛紛舉手）當(dāng)過(guò)。 師：哇，這么多小朋友都當(dāng)過(guò)值日生呀！那今天就讓我們一 起來(lái)值日吧?。ò鍟n題：今天我值日） 二、初步感受值日的高興和職責(zé)。 1. 師采訪學(xué)生做值日時(shí)的心情。 今天，咱

5、們班是誰(shuí)擔(dān)當(dāng)值日生？當(dāng)你佩戴這枚值日袖章時(shí)是怎樣的心情？ 2. 明確值日生的具體職責(zé)。 平時(shí)值日時(shí)，小朋友們都做些了什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書值日生的職責(zé)） 3. 師總結(jié)： 從小朋友們一張張可愛的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學(xué)服務(wù)，還能成為老師的好幫手，真是件令人快樂(lè)的事情呀！ 三、解決生活中的值日煩惱。 1. 導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)值日時(shí)，我們難免會(huì)遇到一些煩惱，瞧！東東就遇上了，大家愿意幫助他想法子解決嗎？ 2. 學(xué)生觀看錄像短片 （東東值日時(shí)遇到的三個(gè)煩惱 P59），思考：假如你是東東，你該怎么做？ 3

6、. 學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。 第 3 頁(yè) 4. 師小結(jié)： 小朋友們真聰明！老師替東東謝謝大家為他排憂解難！ 過(guò)渡語(yǔ)：課前，老師也調(diào)查到小朋友們?cè)谄綍r(shí)值日的過(guò)程中 也遇到過(guò)類似的種種煩惱，現(xiàn)在，老師將把這些煩惱分發(fā)給 大家，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄?，出出金點(diǎn)子。 5. 分發(fā)煩惱，學(xué)生小組討論解決煩惱的金點(diǎn)子。 （每組組長(zhǎng)抽簽） 5. 匯報(bào)交流。（每組推薦一人依次上臺(tái)交流） 6. 師小結(jié)： 是??！值日，不僅是為了大家，同時(shí)也是為了我們自己。我們都是集體中的一員，是集體的小主人。

7、在值日過(guò)程中要學(xué)會(huì)有智慧的解決身邊的種種煩惱，變煩惱為快樂(lè)。 四、明確值日的步驟及方法 1、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日，你打算怎 樣把值日干得更好？ 2、學(xué)生四人一小組討論、交流。 3、玩跳棋游戲（ P60、P61）（課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》 ）。 （ 1）導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們拿出課前準(zhǔn)備的那個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌，讓我們四人一組一起來(lái)玩一玩 P60、 P61 的跳棋游戲。 （ 2）分小組玩跳棋游戲并思考：我們?cè)谧銮鍧嵵等諘r(shí)應(yīng)該注意什么？ 第 4 頁(yè)

8、 （ 3）小組討論、交流。 （ 4）師小結(jié)： 是啊，做值日是大家的事，也是每個(gè)小朋友自己的事，我們要認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)；在值日的過(guò)程中，我們不僅要掌握做值日的先后順序，也要樂(lè)于合作、注意安全，抓緊時(shí)間完成任務(wù)后要趕快回家。 五、評(píng)選“最佳值日生” 1、導(dǎo)語(yǔ)： 課前，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到，咱們班上的 有些小朋友平時(shí)值日時(shí)表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn) 真回憶一下，從班上的四大組中各推薦一名“最佳值日 生”，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。 2、學(xué)生小組討論后評(píng)選出自己心目中的“最佳值日生”。 （學(xué)生推

9、選出來(lái)的代表上臺(tái)） 3、師小結(jié)： 看來(lái)，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你 們感到高興。老師和小朋友們都知道，平時(shí)值日時(shí)，你們不 知犧牲了自己多少休息時(shí)間在為大家服務(wù)，此時(shí)此刻，讓我 們一起深情的對(duì)他們說(shuō)聲（全班齊說(shuō)）“謝謝！” 4、“最佳值日生”談感受。 師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？ 生：（略） 第 5 頁(yè) 5、師小結(jié)： 看來(lái)，為大家服務(wù)也是件光榮而自豪的事情呀！ （師給“最 佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響

10、起熱烈的 掌聲來(lái)祝賀他們吧！ 六、欣賞歌曲、課堂小結(jié) 1、學(xué)完本課，你有什么收獲？ 2、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會(huì)進(jìn)一步明確我 們做值日時(shí)應(yīng)該做些什么？（課件播放 MTV《今天我值日》） 3、師小結(jié)： 一首歡樂(lè)的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿街等諑Ыo我們的快樂(lè)，班級(jí)就像我們自己的家一樣，需要大家共同去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)，讓我們大家都向他們一樣，認(rèn)真監(jiān)守好自己的小崗位，在今后的學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)做一名“優(yōu)秀值日生”，為把我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)得更加美麗、整潔而努力吧！ 七、自主實(shí)踐，延伸課外 回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打

11、掃得干干凈凈。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是通過(guò)一兩節(jié)課的教育就能達(dá)到的，需要平時(shí)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。這里設(shè)計(jì)的課外延伸活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生在家庭生活如何做好值日，貼近了學(xué)生的生活，將課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的真實(shí)生活中，這是《品德與生活》課教學(xué)的立足點(diǎn)。 第 6 頁(yè) 板書設(shè)計(jì)： 14、今天我值日 值日生的職責(zé) 教學(xué)反思 : 《品德與生活》 是一門以兒童生活為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)品德良好、 樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。 《課 程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“道德源于生活，遠(yuǎn)離生活的

12、道德教 育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回歸兒童的生活 世界，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系”。翻開全新 的《品德與生活》教材，處處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息。一個(gè) 個(gè)生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)鮮活的話題，無(wú)不來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生 活。我們的教學(xué)已不再是脫離學(xué)生真實(shí)的生活和內(nèi)心體驗(yàn)的簡(jiǎn)單的道德知識(shí)灌輸， （倘若如此，學(xué)生的思想道德教育不就成了蒼白的說(shuō)教。 ）這就要求教師在教學(xué)中一切以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，要讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，讓他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，又成為生活的主人。本節(jié)課的教學(xué)很好地體現(xiàn)了“教育要回歸兒童生活”這一基本理念，如

13、在教學(xué)“值日生的具體職責(zé)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，雖值日是一年級(jí)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，但為什么要值日，值日對(duì)他們的生活有何重要意義，這一問(wèn)題在孩子的腦海中卻沒(méi)有很真切的感受。教師以這一問(wèn)題為契機(jī)，將生活中的問(wèn)題引入到課堂，讓學(xué)生通過(guò)自己觀看“美麗校園圖”、值日生認(rèn)真履行值日職責(zé)的情景片，想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議，評(píng) 第 7 頁(yè) 一評(píng)，從而讓大家感悟到值日在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中十分重要，喚起學(xué)生喜愛值日，建立主人翁意識(shí)，了解值日生的值日職責(zé)，并能嚴(yán)格要求自己； 又如在“解決煩惱”這一環(huán)節(jié)中，老師在學(xué)生中事先調(diào)查平時(shí)在值日過(guò)程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學(xué)

14、生中普遍存在的煩惱，采用解決煩惱箱的形式，分發(fā)給各小組同學(xué)進(jìn)行討論，以大家集體的智慧，來(lái)解決自己身邊的煩惱，學(xué)生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的種種煩惱。如：值日時(shí)管同學(xué)，大家都不聽自己的，辛辛苦苦做好的清潔，同學(xué)們不去好好的維護(hù)等等。學(xué)生在“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”的輕松氛圍中積極主動(dòng)地探討和解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的煩惱，為自己今后的值日提供了方便，充分體現(xiàn)了尊重兒童、關(guān)注兒童、正確地引導(dǎo)兒童生活的新理念以及教材對(duì)兒童生活的指導(dǎo)職能。 第 8 頁(yè)