《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

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1、維也納森林的故事教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇龔侃 復(fù)旦初級中學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1 、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了維也納森林的故事這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片二、整體感知1 、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通2、再讀課文，思

2、考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會的關(guān)鍵語句。3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句？三、把握主題、理清脈絡(luò)1 、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？2 、從文中看， “大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解？維也納人與森林互惠互助，相依相存3 、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個部分，你會怎么劃分，依據(jù)是什么？1-6 小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對人類的作用 身心的享受（賞心悅目） 、面積廣袤、調(diào)節(jié) 氣溫7-11 小節(jié)：主

3、要表現(xiàn)人類對森林的保護(hù)訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處四、品味語言1 、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解） 、議論（評價）等多種表達(dá)方法。請從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用 （表達(dá)效果 ） 。2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準(zhǔn)確，議論

4、的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。五、課堂練習(xí)1 、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到 描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。石家莊市橋西區(qū)東簡良小學(xué)王靜知識與技能目標(biāo)：2 正確認(rèn)讀本課六個生字，會寫田字格里的十一個生字，理解“奇光異彩”“?；蟆薄百p心悅目”“塵煙障目”“溫文爾雅”等詞語的意思。3 正確流利有感情地朗讀課文，并能將自

5、己喜歡的段落背誦下來。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識、 領(lǐng)略維也納異國風(fēng)情及人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。 理解、 感受維也納人與自然友好、 親密、 融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。過程與方法目標(biāo) :通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方法理解課文內(nèi)容；在反復(fù)品讀文字的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識維也納森林的特點(diǎn)。通過想象文章所描繪的畫面，體會文章中所蘊(yùn)含的道理，明白森林在我們的生活中所產(chǎn)生的影響與作用。明白人與自然的和諧是維也納森林的故事 這首“樂曲”的主旋律。教學(xué)重點(diǎn)：1 感受維也納森林的特點(diǎn)，理解維也納森林故事的內(nèi)涵。2引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感

6、。教學(xué)難點(diǎn)：2 理解“維也納森林”的內(nèi)涵。3 理解課文形散神聚的寫法。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們， 你們知道哪里被譽(yù)為 “音樂之都” 嗎？聞名遐邇的 “音樂之都” 維也納是奧地利的首都，四周環(huán)繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。藍(lán)色的多瑙河從市區(qū)靜靜流過，水秀山青，風(fēng)景幽雅。讓我們一起來欣賞一下這座迷人的花園城市。課件展示維也納綠意融融的典雅風(fēng)光，以維也納森林的故事這一名曲作為背景音樂。 ）（設(shè)計(jì)意圖：對于維也納，一個異國的城市，孩子們了解得不多，如果直接讀文可能興趣不大，所以通過幾個典型的圖片使學(xué)生對其有一個初步的認(rèn)識，

7、直觀感受維也納森林的清新與壯美，讓一幅幅圖片震撼孩子的心靈，引起讀文的興趣。 ）這節(jié)課我們就一起走進(jìn)著名作家馮驥才的游記散文維也納森林的故事起走進(jìn)“多瑙河的女神”維也納，去感受那綠意盎然，生機(jī)勃勃的異域風(fēng)情。二、整體感知課文，掃清文字障礙。（一）出示自學(xué)要求，給學(xué)生充分的時間自學(xué)，教師巡視，當(dāng)學(xué)生需要時給予適當(dāng)幫助和點(diǎn)撥。自學(xué)要求：（1。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在自學(xué)本上，想辦法記住它。并借助工 具書或者和小組合作探究的方法理解不懂的生字詞。（2）想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)提示，讓學(xué)生有目的地、自主地讀書，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)

8、慣。）（二）驗(yàn)收自學(xué)第一項(xiàng)：1 .通過小組學(xué)習(xí)的方式驗(yàn)收。過程：4人學(xué)習(xí)小組中1號同學(xué)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽。2號同學(xué)負(fù)責(zé)匯集自學(xué)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的記錄在合作探究本中。2 .全班交流自學(xué)成果并解決小組內(nèi)未解決的問題。（由各組3號同學(xué)匯報(bào)）預(yù)設(shè)：易讀錯的字有：頃、逞、柏等；難記的字有：蒂、驟、賜、禽等；難懂的字詞有：奇光異彩、 ?；?、賞心悅目、塵煙障目、溫文爾雅等。通過合作探究、借助工具書等方法，理解以上詞語字面上的意思。（奇光異彩：奇妙的光亮和色彩。溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和，舉動斯文優(yōu)雅。溫文：態(tài)度溫和 ，有禮貌；爾雅：文雅。賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。悅

9、目：看了舒服。）3 .教師出示檢測題：（由各組4號同學(xué)完成）A、給下面帶點(diǎn)的字注音：松桓參天（）飛食走獸（） 暴風(fēng)驟必（）披甲戴走（）放眼遠(yuǎn)L（）逞強(qiáng)好勝（）頊布法律（）遭羅爾州（）B、找出下列詞語中的錯別字：恩慈（）容那（）青爽怡人（）費(fèi)氣（）塵煙帳目（）備加珍惜（）砍筏樹木（）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。（三）、驗(yàn)收自學(xué)第二項(xiàng)，理清文章脈絡(luò)。1 .默讀課文，想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？2 .全班交流，理清脈絡(luò)。教師小結(jié)：全文圍繞“維也納森林”

10、主要講了以下幾方面的內(nèi)容：景色美、面積廣、作用大以及人與自然的和諧相處。（同時板書）（設(shè)計(jì)意圖：通過梳理文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力，并為后面體會“形散神聚”的寫作手法打下基礎(chǔ)。 ）第二課時一、整體回顧課文：上節(jié)課我們一起初讀了維也納森林的故事，和作者一起分享了在維也納看到的一幕幕人與自然和諧相處的感人情景。誰來說一說，文章圍繞“維也納森林”主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：回顧全篇，盡快讓學(xué)生走進(jìn)文本，為后面賞析課文做好準(zhǔn)備）這節(jié)課我們再次走進(jìn)這個不同尋常的“故事” ，品讀句子，體會作者的思想感情。二、圍繞中心話題，體會維也納森林的特點(diǎn)以及作者的情感：中心話題： 維也納森林有哪些特點(diǎn)

11、，圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句 ，并加以體會。圍繞問題，學(xué)生仔細(xì)品讀，在賞析語言文字的過程中體會作者情感，深化對“維也納故事”的認(rèn)識。學(xué)生可能會從不同方面體會到維也納森林的特點(diǎn)，教學(xué)中，我們都應(yīng)該予以肯定。如覆蓋面廣、賞心悅目、綠、美麗、景色宜人等。當(dāng)學(xué)生體會到維也納森林的特點(diǎn)時，教師還要及時引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。預(yù)設(shè)點(diǎn)：重點(diǎn)體會以下重要詞句：1 維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。讓學(xué)生說一說是怎么理解“驕傲與福氣”的？從課文哪些語句中讀到了這種感受？“從驕傲與福氣”中，體會到作者對維也納森林發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)與向往之情。2 放眼遠(yuǎn)眺， 綠海無邊， 每一棵樹都

12、是一朵綠色的浪花。 多少樹木才匯成這海一樣無邊無際的森林？向陽的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。品讀這幾句時，讓學(xué)生先說一說運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫有什么好處？通過讀句子，你想到了什么？看到了什么？從中體會到了作者怎樣的情感？3 其實(shí)這個被稱為“森林王國”的奧地利，擁有370 萬公頃森林，整個國土的44%被森林覆蓋。讓學(xué)生想一想資料的使用有什么作用，文中哪些地方還引用了資料？從而學(xué)習(xí)這種寫法。4 這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個城市的味道更加協(xié)調(diào)。教師點(diǎn)撥：溫文爾雅是什么意思？作者為什么用它來形容森林？你覺得合適嗎？你是怎樣理解“倒與維也納這

13、個城市的味道更加協(xié)調(diào)”的？在第一課時理解了”溫文爾雅“字面上的意思后，讓學(xué)生再次體會這個詞語在文中的意思，以及這個詞語對表達(dá)作者情感起到的作用。5 森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。天氣如秋。 （文章第四自然段）先讓學(xué)生說一說這段主要寫了什么，在寫法上有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生體會作者通過描寫從不同角度來體現(xiàn)維也納森林給人帶來的美感與快意，學(xué)習(xí)“移步換景”的常用寫法：描寫景物時，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。感受在不同的時間，維也納森林所帶來的神奇，體會作者的情感。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生讀中有悟，讀中有感，讀中生情。并學(xué)習(xí)游記散文的一些特點(diǎn)，滲透寫法。既有扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練

14、又有有效的人文情感的滲透。三、體會人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，是人們對大自然珍愛的結(jié)果。1 剛才我們通過品讀文字，了解了維也納森林的特點(diǎn)。請同學(xué)們想一想：這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？維也納人做了哪些事?引導(dǎo)學(xué)生說出：維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛惜草地，與動物相處親密 ，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。 （板書主要內(nèi)容）教師小結(jié)：看來，維也納這種優(yōu)美的自然風(fēng)光和人們對她的精心呵護(hù)是分不開的，維也納人的做法是我們學(xué)習(xí)的典范。2揭示題目內(nèi)涵，并初步認(rèn)識游記散文“形散神聚”的特點(diǎn)。同學(xué)們， 通過剛才的學(xué)習(xí)， 你對題目 “維也納森林的故事” 是否有了新的感悟？你是怎么理解這個 “故 事”的？你覺得

15、文章在寫作風(fēng)格上有什么特點(diǎn)。教師總結(jié)：題目“維也納森林的故事” ，飽含了人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，維也納之所以這樣迷人、賞心悅目是人們對大自然珍愛的結(jié)果。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。作者圍繞維也納森林的故事，寫了森林的特點(diǎn)，貌似四處放槍，卻是槍槍有的：美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。這種寫作風(fēng)格就是“形散神聚” 。設(shè)計(jì)意圖：通過揭示題目，深化學(xué)生的認(rèn)識，學(xué)習(xí)寫作方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。3聯(lián)系生活，談體會，激發(fā)學(xué)生與自然和諧相處的美好情感。維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧

16、相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)。看到了這一幕幕美景，同學(xué)們此時一定有很多想說的話，你可以聯(lián)系生活談一談，也可以以詩歌的形式抒發(fā)自己的情感。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然與自然和諧相處的美好情感。四、課內(nèi)練習(xí)：體會下面幾個問句的特點(diǎn)，感悟作者的情感。多少樹木才匯成這海一樣無邊無際的森林？維也納森林到底有多大？誰能找到這維也納森林的邊緣？還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？小組討論，互相交流意見，然后全班交流。教師小結(jié)：這些句子層層遞進(jìn)，將文中的段落貫穿起來。作者的情感隨之越來越強(qiáng)烈。最后一句既是對全文的總結(jié)，又是作者情感的高潮，體現(xiàn)了作者對這種和諧美好境界的向往與珍愛，告訴人們美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。設(shè)計(jì)意圖：通過這個練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。五、課外作業(yè)（ 1 ）挑選自己最喜歡的段落背誦。（ 2 ）學(xué)了本文之后，你的感想是什么？將自己的感想寫到采集本上?？梢圆捎迷姼琛⑽淖峙洚嫷刃问?。（ 3 ）搜集資料（可以從其他學(xué)科或教師那里了解） ，調(diào)查中國環(huán)境問題，并提出幾條建議。設(shè)計(jì)意圖：通過背誦積累語言，通過寫感想提高學(xué)生的習(xí)作能力。資料的搜集既教給學(xué)生學(xué)法又培養(yǎng)了學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識，使學(xué)生從小懂得與自然和諧相處。