人教版小學數學六年級上冊《百分數的意義和讀寫》教學設計新部編版

《人教版小學數學六年級上冊《百分數的意義和讀寫》教學設計新部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數學六年級上冊《百分數的意義和讀寫》教學設計新部編版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 人教版小學數學六年級上冊《百分數的意義和讀寫》教學設計 教學內容： 人教版六年級上冊 82-83 頁 百分數

2、的意義讀法與寫法 教學目標： 1. 知識與技能 通過收集有關百分數的信息，感受百分數的應用價值。理解百分 數的意義，掌握百分數的讀法、寫法。 2. 過程與方法 通過交流、討論、辨析等教學活動，培養(yǎng)學生獨立思考、抽象概 括的能力，深刻理解百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)別。 3. 情感態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學生敢于提問、善于質疑的學習態(tài)度。滲透事物之間具有普 遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。 教學重難點： 教學重點：百分數意義的概括與理解。 教學難點：理解百分數與分數的聯(lián)系與區(qū)別。 教學準備： 課前收集相關資料，多媒體課件。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，談話引入 課前談話引出教師姓

3、名“張洪濤”并數出每個字的筆畫。 師：洪字的筆畫數占全部筆畫數的幾分之幾（ 9/26）濤字的筆畫數占 全部筆畫的幾分之幾（ 10/26） 根據這兩個分數說出分數的意義（一個數是另一個數的幾分之幾） 重點提示整體與部分關系 師：這是我們之前認識的分數，這節(jié)課一起來認識一種特殊的分數。 14%、 120%、 65.5%） 師：像樣的數，都叫做百分數，也叫百分率或百分比。（板書課題： 百分數。）其中的“ %”叫做百分號。 【設計意圖】從之前認識的分數入手，自然地溝通了學生的生活經驗 與教學內容之間的聯(lián)系。 （二）嘗試讀寫，初步感知 1 .百分數的讀寫 師指名讀一讀。 （先

4、讀百分號，再讀前面的數） 生上臺寫百分數 （先寫數再寫百分號，注意百分號的書寫要規(guī)范） 2 . 初步感知百分數。 師：百分數已經會讀會寫了，我們再進一步認識百分數。出示自 學提示。 自學課本 82 頁，回答下列問題。 1、什么叫百分數？（百分數表示？） 2 、從課本上的三幅圖你找到了哪些百分數，并具體說說它們各 表示什么意思？ 3、 舉例說說生活中你還在哪里看到過百分數 ?并說出它所表示的 意義？ 生自學完成，小組內交流收獲。 【設計意圖】在會讀，會寫的基礎上。該環(huán)節(jié)的設計旨在引導學 生利用舊知自主探索新知， 同時也為本節(jié)課教學難點的突破進行了鋪 墊。 育人猶如

5、春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan （三）分析歸納，理解意義 1 .課件出示課本信息窗圖片，生找出其中百分數 師：這個百分數表示什么？ 引導說出：已經格式化的文件容量占所要格式化的文件容量的 14 O 100 質疑：那么沒有格式化的文件容量占所要格式化的文件容量的多 少？ （86% ）表示什么？ 2 .師：再來看看這里的百分數，表示怎樣的意義呢？ 成份: I 面料65.5% 羊毛 345% 錦綸 里料100%聚酯纖維 引導說出：這里的65.5%表示羊毛占面料的655。4.5%表示錦綸

6、占 100 面料的345。 100 教師：你能用這樣的形式表示收集到的百分數嗎？同桌之間互相說一 說。 3.師出示新聞報道 小學緣何維苑男教師? 專京.弱統(tǒng)就也觀念■反多尋思力大起m烹 ，?*/電■?* a I 由i-Hs ■■，，?卡■■?■ p ri ?j***■> > ■ i| ■ i Ai ■?* ： ? r 的■ W H/IM也 H :r.#j 小學女教師人數是男教師人數的 500% 師：這句話是什么意思？并談談自己的感想。 生：女教師人數是男教師的5倍。需要更多的男教師 3.5%表示這瓶牛奶中蛋白質含量占整瓶牛奶的 也 100 說明這件衣服都

7、是棉 5.回頭看這三個百分數歸納什么是百分數 歸納小結：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。 師：仔細觀察這三組(14% 65.5%35,5% 500%)百分數，你有什么問 題？ 生：為什么前兩組的數小于100而第三組大于100 生討論交流，得出結論。 前兩組表示的是部分和總體相比，第三組表示的是兩個量相比 【設計意圖】以上三個環(huán)節(jié)體現了從“建立表象一一形成模型 ——得 出概念”的總體教學思路。通過大量的具體實例，讓學生說說這些百 分數表示的具體含義，而不是局限于對“百分數表示一個數是另一個 數的百分之幾”這一抽象概念的表述。 （五）百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)別 1 .課件

8、出示題目：下面哪幾個分數可以用百分數來表示？哪幾個 不能？說說為什么。 (1) 一堆煤2噸，運走了它的工 100 100 紅米相當于王米的 100 100 50 ■0 100 學生練習，交流反饋。說說75% 50路表示什么意義。 教師小結：分數既能表示一個數是另一個數的幾分之幾，也可以 表示具體量。百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾， 不能表 示具體量。 2.小組討論百分數和分數有什么相同和不同? 百分 數 分 數 意義 一個數是另一個數的 百分之幾百分數是 百分率 可以表k個具體數 量；可以說 一個數是另一個數的 幾分之幾

9、 分子 小數、整數均可以 一般是整數 分母 100 任意白^非0自然數 讀法 百分之幾 幾分之幾 寫法 a% a b 師：為什么要學習分母都是一百的百分數？ 引導學生比較信息窗出現的 65.5麻口 34.5% 【設計意圖】不僅要讓學生“知其然”，更要讓學生“知其所以然” 在這一教學環(huán)節(jié)中，通過比較練習，突破了本堂課的教學難點，同時 幫助學生加深對百分數意義的理解。 （六）課堂練習，鞏固運用 1 .用百分數小結這節(jié)課 愉快占（）％ 緊張占（）％ 遺憾占（）% 通過學生舉手表決的方式得出百分數，加深對百分數的理解。 師：三個百分數和怎么大于1

10、00%? 引導生說出有的同學既愉快又緊張，同學們在緊張愉快的氛圍中 學習。 2 .看百分數聯(lián)想成語 100%勺命中率（百發(fā)百中） 50%勺國土（半壁江山） 3 .用百分數表示下列成語 百里挑一 百戰(zhàn)百勝 4 . 抬：可由五鋪A泉隔 你認為“海庇樓好”撈利的可 能柱勢（%J C 【設計意圖】聯(lián)系生活實際與語文相聯(lián)系，這樣的設計極大地激發(fā) 了學生的探索熱情，使他們對問題的看法更為全面，對知識的理解更 為深刻。 （七）全課總結，布置作業(yè) 1 .學習這節(jié)課之后，你有什么收獲？誰能說一說？（再次強調百 分數的意義。） 2 .出示愛迪生名言 天才=99%干水+ 1%勺靈感。生談談自己對這句 話的理解。 自學教科書82?83頁內容，完成“做一做”練習。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰