《認(rèn)識(shí)立體圖形 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)立體圖形 (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識(shí)立體圖形
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、 設(shè)疑激情
師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）
生：對(duì)！機(jī)器人想和我
2、們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看！
師：你們按照機(jī)器人的要求把形狀相同的物體放在一起嗎？
（學(xué)生匯報(bào)）
師：我們可以把這些物品分為四類，每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？
二、 操作感知
師：老師要請(qǐng)今天來(lái)的第一位新朋友出場(chǎng)。（出示長(zhǎng)方體）
請(qǐng)你在學(xué)具盒中拿出跟老師手中一樣的立體圖形。
先觀察一下手中的立體圖形，請(qǐng)你跟我摸一摸。
說(shuō)一說(shuō)它有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)）
它的名字叫長(zhǎng)方體，請(qǐng)把長(zhǎng)方體放進(jìn)學(xué)具盒。
師：（拿出正方體）有請(qǐng)今天第二位新朋友，請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)立體圖形一樣么？哪里不一樣？
請(qǐng)你從
3、學(xué)具盒中拿出一個(gè)正方體。
觀察一下，正方體每一個(gè)面都一樣大，（跟長(zhǎng)方體一樣有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)）。
請(qǐng)問(wèn)我們的學(xué)具盒中有幾個(gè)正方體？
把兩個(gè)正方體疊在一起會(huì)變成什么？
生：長(zhǎng)方體。
師：現(xiàn)在把正方體放回學(xué)具盒中。老師請(qǐng)出第三位朋友——圓柱。
想一想為什么它叫做圓柱？
生：上下兩面是圓的。
生2：像柱子。
師：沒(méi)錯(cuò)。圓柱上下兩面是平平的，圓圓的。我們摸一摸它的側(cè)面。（曲面）
我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一個(gè)立體圖形。
你們看看它像什么？
生：乒乓球。
生2：籃球。
生3：足球。
師：所以，這個(gè)圖形就叫做——球。
三、 活動(dòng)
1. 移一移
把物品移到相應(yīng)的圖形下面。
2. 填一填
（1）從左起，第（ ）個(gè)是球，第（ ）個(gè)和第（ ）是正方體。
（2）球的左邊第一個(gè)是（ ），球的右邊第一個(gè)是（ ）。
3. 數(shù)一數(shù)
機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？
4. 玩游戲
（1） 盲人摸物
（2） 速度比賽
5. 猜一猜
（1）圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力。
（2）正正方方 6張臉， 平平滑滑都一樣。
(3)上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。
(4)長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn)。
四、全課小結(jié)
欣賞生活中的立體建筑。
認(rèn)識(shí)立體圖形 (2)
