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1、要讓學生的感受在課堂中流光溢彩的論文
摘要：作為新課程實施中的一名語文教師，通過理論的學習與實踐的積累，知道了“兒童是閱讀教學的主體”、“兒童閱讀的重要方式之一是感受”。閱讀教學，不但需要關(guān)注兒童的感受，還應當珍視兒童的感受。
關(guān)鍵詞：閱讀教學；感受；教學主體
如何使感受性閱讀更好地發(fā)展兒童語言？筆者就以教學中的部分課文為例，談幾點。
一、準確把握感受文本的重心
教師只有在自己進行準確地解讀之后，才能引領(lǐng)學生正確地走入文本，在學生與文本間架起一座橋梁，激起學生的閱讀感受。作為語文教師，如果不能對文本成功進行解讀，那就無法與學生一
2、起“入乎其中”，無法接近文本，融入文本，體會文本中包含的萬千情致。
二、正確選擇感受文本的路徑
每一位老師都可以根據(jù)教材與學生的實際特點而選擇感受文本的路徑。解讀文本既可以走理性之路，也可以走感性之路。不過如果過于強調(diào)理性之路，兒童很難走進文本，走進作者，很難實現(xiàn)與文本、作者零距離的對話。
三、階梯推進語言感受的層次
教學中要引領(lǐng)學生像嚼口香糖那樣反復品味詞句，把握詞句在語境中的語義，按兒童語言感受的特點慢慢地把文字轉(zhuǎn)化成有聲有色的事，有血有肉的人，色彩繽紛的景，感人肺腑的情，品出個中情味和意蘊。這個過程形同梯階，回旋往復，層層推進，一次次撞擊學
3、生的心靈，一次次迸發(fā)出更為強烈的體驗與共鳴。
學生對課文語言的感受一般從語言的形式開始，從形式感知內(nèi)容，從內(nèi)容通達情感。 學生認知水平和理解能力促使他們只能先粗淺地認識這一段文字，王老師的設(shè)計先帶領(lǐng)他們解讀句中的詞語，再解讀文字背后的訊息，進而感受語言所表現(xiàn)的情感。這么一個階梯式的設(shè)計，加深學生對語言的感受性，是提高學生語言感受能力的一種學習方法。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神是靈動的，隨著情感變化閃現(xiàn)著不同的光芒。情在讀中感，理在讀中悟。就在這咀嚼詞句和想象說話中，孩子們走進了中南海，走到了輕輕咳嗽著的周總理的身邊。
四、有效選擇語言感受
著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)
4、歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。
1.在語義矛盾中感受?！懊軟_突”的價值，首先要從文本的意義角度來考慮。老師設(shè)置的“沖突”應該利于“文本的意義”的揭示?！按渖鳌笔钦f翠色將流而未流；而“流入云際”，則是說翠色已經(jīng)流入云間。這兩者是自相矛盾嗎？其實，這句話非但不矛盾，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的逼真情態(tài)?！按渖?，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同
5、的視覺形象。前句是近鏡頭描寫：草原綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺。這是化靜為動，突現(xiàn)草的色澤，草的生命，也抒發(fā)了作者無限的熱愛和贊嘆。后一句是遠鏡頭描寫：極目遠眺，草原與長空相接，濃綠與云天照映，翠色千里，連綿不斷，一直伸向云天深處。再說汽車在前進，視野中的那些“只有綠色渲染，不用墨線勾勒”的小丘，一碧千里的草原，不正在悄悄地流入云天嗎？文本中隱藏的矛盾沖突轉(zhuǎn)化為情境性的畫面，從而豐富情感與啟迪智慧，而矛盾與沖突就是這個情景性畫面的核心！
2.在語義比較中感受。一般來說作者獨具匠心的遣詞造句主要表現(xiàn)在能從意義相同或相近的詞語和句子中，選擇自認為最準確、最生動、表達效
6、果最好的詞語和句子，從而創(chuàng)造出美的言語，表達自己獨特的思想情感。那么，讀者就可以通過比較、對照的方法去體會言語的表達效果，感受語言的情感，在教學中，經(jīng)常通過比照詞語和句子的差異引導學生獲得對語言的深刻感受。
3.在想象體驗中感受。要體驗蘊含文中的感情，必須讓學生將抽象的語言文字在腦海里形成如聞其聲、如見其人、如臨其境的栩栩如生的立體畫面。比如“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”讓學生想想，此時蒙古族人民和藏族客人之間會說些什么呢？放飛學生的思緒，于筆尖流瀉下他們最真實的感受和體驗。
4.在感情朗讀中感受。在日常教學中，我們常常聽到“請你有感情地讀一讀”，“請你美美地讀一讀”，“把某某的語氣讀出來”這類隔靴搔癢的引導，而學生的朗讀往往只停留于文字表面，讀不到課文的語境里面去。這樣的朗讀，情感是缺失的，心靈是空泛的，有感情地朗讀變成了一句空話。要使學生達到真正有感情地朗讀還需要教師切實地引導。
總之，感受性閱讀教學是閱讀教學一種新的教學方式，是發(fā)展兒童語言和提升兒童語文素養(yǎng)的沃土，我們不但要關(guān)注兒童的感受，還應該珍視兒童的閱讀感受。
教育論文-要讓學生的感受在課堂中流光溢彩的論文
