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1、用2?6的乘法口訣求商 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
教學(xué)內(nèi)容：教材第72、73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能靈活運(yùn)用 2?6的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，理解一句口訣可以寫(xiě)出四個(gè)算式的道理。
方法與過(guò)程：情境引入，小組合作活動(dòng)探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)媒體：
動(dòng)畫(huà)片或圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)點(diǎn)燃小星星的情景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中學(xué)習(xí)口訣。玩是孩子的天性，在玩中學(xué)有用的 知識(shí)，正是新課標(biāo)的理念。因此本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)里，通過(guò)小組間的合作交流，學(xué)生自身的獨(dú)立思考，挖掘課本內(nèi)
2、 容，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并且鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考與合作的能力。
教學(xué)過(guò)程
環(huán) 節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
同學(xué)們，教師這里有一些小小星星，你們 愿意點(diǎn)燃嗎？
以卡片形式分組出示：
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，調(diào)
(1) 15^3=^
愿意！
動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
15 4=☆
(2) 18^3=^
18^6=^
(3) 12^2=^
學(xué)生口答。
情 境 創(chuàng) 設(shè)
12^6=^
這些小星星都被你們點(diǎn)燃了，通過(guò)剛才的 計(jì)算你們發(fā)現(xiàn)了什么？和你小組的同學(xué)說(shuō) 說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生回答整理板書(shū)：每組兩個(gè)除法算
學(xué)生匯報(bào)。
式用同一句乘法
3、口決。
誰(shuí)能象老師這樣列出兩個(gè)算式用上一句口 訣？
老師能說(shuō)出一句口訣誰(shuí)來(lái)和我合作寫(xiě)出兩 個(gè)除法算式？
同學(xué)們真聰明！在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這 些星星都點(diǎn)亮了。我們換個(gè)玩法好嗎？
同學(xué)們?cè)谡n間喜歡『些什么游戲？并說(shuō) 一說(shuō)是怎么玩的？
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生匯報(bào)自己玩游戲的情景
學(xué)生暢所欲言交流自己在 課間玩的游戲，使學(xué)生體會(huì) 到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā) 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
生1:我們12個(gè)人一起玩沙 包，6個(gè)人一組。
生2:我們玩跳繩，4個(gè)人一 組，分4個(gè)組。師：昨天老師在 操場(chǎng)也看到了一些同學(xué)做游戲， 情景是這樣的：
出示動(dòng)畫(huà)或
4、圖片（4組做游戲 的同學(xué)，每組6個(gè)人）
看，他們玩的多快活呀！
看著同學(xué)們做游戲的情景，你能提出什么
學(xué)生匯報(bào)：
數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng) 相互
評(píng)一評(píng)。
生1 : 一共有多少人?
教師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)三個(gè)問(wèn)題。
生2:平均分4組，每組幾個(gè) 人？
你們真不簡(jiǎn)單，一幅圖提了 3個(gè)問(wèn)題，我
生3:每組6個(gè)人，可
們先看A個(gè)如何解決。
以分幾組？
你們能說(shuō)說(shuō)各自的理由嗎？
生 4: 4X6=24 （人）
探
這2個(gè)算式都用的哪句口決？
生 5: 6>4= 24 （人）
究
與
那2、3這兩
5、個(gè)問(wèn)題怎樣解決？
體
同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試試
學(xué)生陳述理由。
驗(yàn)
根據(jù)匯報(bào)板書(shū)
24%=6 （人）
244=4 （組）
能給大家講講為什么這么計(jì)算？
這個(gè)算式用了哪句乘法口訣？
學(xué)生回答。
學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的情境之 中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解
生：因?yàn)?4個(gè)人平均分成 4 組所以要用除法計(jì)算。
決問(wèn)題。
學(xué)生回答。
24%= 6 （人）這個(gè)算式又用了哪句口 決？
學(xué)生回答。
同學(xué)們觀察一下這 4個(gè)算式你又發(fā)現(xiàn)了什
么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：四個(gè)算式都用 四
六二十四”這句口決
哪位同學(xué)愿意把老師這句口訣配上四個(gè)算
式？
學(xué)生回答。
在游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知 識(shí)的遷移。
看，又來(lái)了一組同學(xué)（動(dòng)畫(huà)或圖片出示） 變形成73頁(yè)練一練1你還能提出這些問(wèn)題 嗎？怎樣列式計(jì)算？用了哪句口訣？和你小 組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)卜來(lái)
完成了練一練1
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
;完成練一練2、3引導(dǎo)學(xué)生看清題目再獨(dú)
學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)用的哪句
實(shí) 踐
立完成。
口決。
靈活多樣的練習(xí)方式，加
與 應(yīng) 用
完成練一練第4題可以設(shè)計(jì)一些有趣的小 組游戲。
學(xué)生可以集體進(jìn)行游戲也可以 小組完成。
強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
《用2-6的乘法口決求商》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
