二下小語第七組導(dǎo)學(xué)案

上傳人:燈火****19 文檔編號(hào):25244091 上傳時(shí)間:2021-07-22 格式:DOCX 頁數(shù):25 大?。?3.28KB
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1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 25玲玲的畫 課時(shí) 2 課型 精讀 教材分析 很多事情,有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕???,玲玲準(zhǔn)備參加評(píng) 獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是 在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不但巧 妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要 善于思考,劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文,我們不妨指導(dǎo)學(xué)生 在朗讀中體會(huì)一下玲玲情感的變化一滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅; 品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。 2 .準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有

2、啟發(fā)的句子。 3 .懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。 難點(diǎn):讓學(xué)生明白生活中的很多事情,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成 好事。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字、生詞卡片。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)記,交流 方法,游戲鞏固并準(zhǔn)確讀寫生字 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo)入新課 親愛的小朋友們,在生活中,我們常常會(huì)遇 到這樣的麻煩,本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西會(huì)突然 遭到破壞,讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課 文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩,她是怎樣解決的呢? 讓我

3、們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。初讀課文,自主 識(shí)字1.學(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己不理解的字做上標(biāo)記。 老師范讀,學(xué)生一邊聽一邊記憶自己不理解的字的字 音。2.指讀,進(jìn)一步糾正字音。 幅fu催cui叭b 臺(tái)臟看ng筋jin 3.小組內(nèi)互讀進(jìn)一步鞏固字音。4. 出示生字卡,以競(jìng)賽的方式讀,落實(shí)識(shí)字任務(wù)。 記憶 字形,理解字義1.小組討論,哪個(gè)字比較難記,你是 用什么方法記住的? 2.小組匯報(bào)交流記字方法。3. 小組間展開識(shí)字競(jìng)賽:小刺猬摘果子。(課件出示生字 卡片,學(xué)生能識(shí)記的,就放到小刺猬的背上去)4.游 戲:快樂傳真。(老師將生字卡片給一學(xué)生看后,學(xué)生 表演,讓同學(xué)猜出生字或詞語,猜對(duì)了從自己的生字卡

4、 片中找出后舉起來齊讀。如果猜得不對(duì),老師出示生字 卡片,讓學(xué)生評(píng)出表演不恰當(dāng)?shù)牡胤剑ā鞍取笔菙M聲 詞,可讓學(xué)生模擬聲音。如黑板擦掉到地上一叭)指 導(dǎo)寫字1.引導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn):七個(gè)左 右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,都是 上短下長(zhǎng)。2.有重點(diǎn)地實(shí)行指導(dǎo)。(如“糟”字右半部上 邊部件的筆順;“腦、肯”二字中“月”的字形不同;“樓”怎 樣安排部件,才能使字形美觀)3.學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字 格,臨摹一遍。4.自薦上臺(tái),用實(shí)物投影展示寫字作 業(yè),再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。5.學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡視指導(dǎo)。 積累詞語 把喜歡的詞語積累在詞語本上。(如端詳、 評(píng)獎(jiǎng)、弄臟、仔細(xì)、滿意、懶洋洋、動(dòng)

5、腦筋、收拾(1 ) 寫準(zhǔn)確。“玲”字右邊是“令”,不是“今"?!霸恪弊钟疫叺摹安堋?字學(xué)生沒寫過,是難點(diǎn),建議作細(xì)致的指導(dǎo),特別是筆 順,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。 (2 )寫美 觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字(樓、梯)的書寫指導(dǎo),能 夠復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法?!皹恰弊钟野氩浚芭?,的橫 畫要長(zhǎng)??梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):同樣是“米”,在“糟”字中 捺變成了點(diǎn),在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”,在“腦” 字中瘦而長(zhǎng),在“筋”字中要寫得瘦而短,在啃”字中又把 撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好,指導(dǎo)寫“狗” 字時(shí)要注意示范。) 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .通過準(zhǔn)

6、確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 2 .自讀自悟,合作學(xué)習(xí),懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事 的道理。 備注 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字1.學(xué)生開火車讀詞語。2. 雙列火車讀詞語。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟1、聽 寫:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦 筋,壞事往往能變成好事。指名2個(gè)學(xué)生上黑板,師 生結(jié)合寫句子的方法共同評(píng)議。指名讀齊讀2、擦 掉黑板,留下壞事 好事3、壞事能變成好事嗎?課 文中的壞事是什么?好事又是指什么?聽課文錄音, 劃出課文中的句子。4、指名回答:壞事是什么?課 件出示:就在這時(shí)候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,

7、 把畫弄臟了,玲玲哇得哭了起來。5、他為什么會(huì)哭? (要比賽了;來不及畫了;自己比較滿意的畫弄臟 了。)6、如果你是玲玲,你會(huì)怎么想呢?(很急, 很傷心)7、好不容易畫好的畫在臨睡前卻弄臟了, 怎么會(huì)不傷心呢?讓我們?cè)俅巫x一讀這句話,讀出玲 玲傷心難過的語氣。8、壞事最后卻變成了好事,好 事是什么?找到書上的句子。出示課件:在第二天 的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。9、一等獎(jiǎng),多 么開心啊!你有過得一等獎(jiǎng)的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你的心情 是怎么樣的? 10、讓我們一起把玲玲這種開心的語 氣讀出來吧! 11、壞事是怎么變成好事的呢?誰來 跟老師一起讀一讀課文的4—9自然段?(2個(gè)學(xué) 生配合)12、請(qǐng)

8、你評(píng)一評(píng)我們讀得怎么樣?給我們 一點(diǎn)建議吧! 13、謝謝你們的建議?,F(xiàn)在讓我們四 個(gè)小朋友一起合作也來讀讀這幾個(gè)自然段??纯凑l讀 得好,邊讀邊想:壞事為什么變成好事了呢?是有什 么竅門嗎? 14、你找到壞事變好事的竅門了嗎? (板:動(dòng)腦筋)15、從哪里能夠看出他們動(dòng)了腦筋 呢?交流【課件出示句子】(1)爸爸仔細(xì)地看了看, 說:“別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好 嗎?” 為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,可不能夠去 掉?(2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯 上。玲玲滿意地笑了。 如果是你,你會(huì)在弄臟 的地方畫上什么呢? (3)再讀:看到了吧,……壞 事往往能變成好事?!?3、小結(jié):碰到

9、問題,我們要 認(rèn)真想想,找到解決問題的辦法,做個(gè)善于思考的好 孩子。4、課件出示名言三、訓(xùn)練表達(dá),滲透思 想 師:小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲 玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她 通過動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你 們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?板書:玲玲 的畫壞事 ? 好事動(dòng)腦筋 板書設(shè)計(jì): 學(xué)習(xí)內(nèi)容 27寓言兩則 課時(shí) 2 課型 精讀 教材分析 “援苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,但這樣的事今天仍然存 有。違反規(guī)律,急于求成,這在我們的家庭教育中不是普遍存有著嗎? 不努力做事,心存僥幸,這樣的人在我們的生活中不也普遍存有著嗎? 所以本文

10、仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過程中,不妨結(jié)合現(xiàn) 實(shí)生活實(shí)行感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。 2 .準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做 事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。 3 .能把故事講給別人聽。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體教學(xué)軟件:《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。 2. 生字、生詞卡片。 3.從課外查找相關(guān)寓言的知識(shí),收集其他寓言故 *0 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《攜苗助長(zhǎng)》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞,會(huì)認(rèn)“握”字。 利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。 2、準(zhǔn)

11、確、流 導(dǎo) 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 揭示課題,弄清題意 出示課題“寓言兩則”,由學(xué)生根 據(jù)查找的資料來解釋課題。(“寓言是用故事說明一個(gè)深 刻的道理或教訓(xùn),“寓”是“寄托”的意思,“則”的意思就是 “篇”)教學(xué)《援苗助長(zhǎng)》 1 .播放課件理解課題、 了解故事。 a.學(xué)生講解題意:“握”是拔的意思,“助” 是協(xié)助,“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。 b.按照“理解題意一了解故事 一理解內(nèi)容-理解道理”的順序來實(shí)行學(xué)習(xí)。 c.播放 課件,要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事。 2.學(xué) 習(xí)生字。 a.范讀課文,聽準(zhǔn)生字字音。 b.借 助拼音,自讀課文。 ?自讀課文,畫出不理解的 字,借助

12、拼音讀準(zhǔn)確。 ?同桌互相聽讀課文,讀 準(zhǔn)字音,老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。 ?同桌之間認(rèn) 讀生字,交流記字方法。 c.鞏固生字。 ?讀 生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀) ?小組內(nèi)輪 流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤即 時(shí)糾正。 3.感悟課文,有感情地朗讀課文。 出 示四個(gè)問題: a.種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí),他 的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他 的心情嗎? ?隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語:巴望、焦急。 ?出示重點(diǎn)句子,體會(huì)種田人的心情:“禾苗好像一點(diǎn)兒 也沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。 ?有感 情地朗讀重點(diǎn)詞句,要讀出種田人的焦急心情。 b. 種田人在這

13、種情況下是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎 樣? ?用軟件演示種田人拔苗的過程,朗讀第2 自然段,要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。 ?讀第3、 4自然段,體會(huì)種田人回家后得意的心情,以及后來知 道禾苗都死了,十分失望的心理。 c.這則寓言給你 怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。 d.我們已經(jīng) 知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親 屬,你怎樣協(xié)助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望? 4.誦讀全文, 復(fù)述課文。 板書設(shè)計(jì): 梅苗助長(zhǎng) 起因 經(jīng)過 結(jié)果 巴望 拔高禾苗 禾苗枯死 做事要遵循規(guī)律,不能急于求成。 焦急 筋疲力盡 白費(fèi)力氣 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《守株待兔》 學(xué)習(xí)

14、目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,初步掌握歸類識(shí)字的方法。 2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,在研讀中明白寓意:不勞動(dòng)不會(huì)有收獲, 不能靠碰運(yùn)氣過日子。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 激趣導(dǎo)入,揭示課題 1.談話導(dǎo)入,交代教學(xué)目標(biāo)。 同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?每個(gè)寓言都是通過 有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天,老師和大家 一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通 過學(xué)習(xí)課文,理解寓意,學(xué)會(huì)生字。 2.創(chuàng)設(shè)情境, 播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn) 在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故 事。大家邊看邊想:守株待兔是什么意思? 3.揭 小課題,釋題。 a.揭不課題,正音。 b

15、.釋 題:?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑迹渴刂昴兀看糜质鞘裁匆?思?守株待兔是什么意思? 4.學(xué)生自由讀課文, 老師提要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出段落序號(hào)。 學(xué)習(xí)課文,理解寓意 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 a.自由讀課文,想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊 等待兔子呢。 b.默讀課文,說說那個(gè)種田人是 怎樣得到這只野兔的。找出課文中的相關(guān)句子讀給大 家聽。(板書:撿到兔子) c.出示生字“竄”“撞”, 理解意思。(竄一亂跑;撞一碰) d.他撿到野兔 后,心里是怎么想的? ?投影出示句子(要是 每天……多好?。?,齊讀。 ?他這樣想可能嗎? 對(duì)不對(duì)?為什么? ?學(xué)生交流自己對(duì)問題的理 解。

16、?指導(dǎo)有感情地讀句子,指名讀、齊讀第 1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第自然3段。 a.自由 讀課文,說說這個(gè)人后來是怎樣做的,結(jié)果怎樣。 板書:整天坐守莊稼全完了 b.齊讀第3自然段。 3.理解寓意。 a.他這樣做對(duì)不對(duì)?錯(cuò)在哪里?學(xué) 生討論、交流。 b.學(xué)了這篇課文,你懂得了什 么?學(xué)生討論、交流。 c.老師總結(jié)寓意。(注意 語言要淺顯易懂) d.在我們平時(shí)生活中,有沒 有這種現(xiàn)象呢?舉例說說。 e.老師總結(jié):世界 上沒有不勞而獲的事情,對(duì)于偶然得到的東西,我們 不應(yīng)該抱有僥幸的心理,只有踏踏實(shí)實(shí)地做事,通過 自己的辛勤勞動(dòng),才會(huì)取得收獲。 f.齊讀課文。 課堂練習(xí) 1.認(rèn)讀生字,交

17、流記字方法。 2.出 示要求寫的9個(gè)字,學(xué)生自己分析字形,提出書寫應(yīng) 注意什么問題。 3.指導(dǎo)寫字。 4.完成課后練 習(xí)“讀讀想想”。拓展活動(dòng) 把本課的故事講給家 長(zhǎng)聽,再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。 板書設(shè)計(jì): 守株待兔 撞死 不勞而獲 白撿 坐等 一無所獲全完 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課時(shí) 2 課型 精讀 教材分析 這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。 文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,他 仍然一心一意地追求美好的理想。即使遭遇如此凄涼,但他仍然沒后忘 記對(duì)美麗的深情向往。誰能想到,原來他不是丑小鴨,竟是一只美麗的 白天鵝呢?不同的

18、人對(duì)本文的理解可能有所不同,我們要鼓勵(lì)多元感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。 2 .準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。 3 .懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要準(zhǔn)確地理解自己。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。 難點(diǎn):體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。 教學(xué)準(zhǔn)備 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。 2、悟讀課文第1?4節(jié)。 3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇,有同情心。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 一、揭題。1、圖片:安徒生。關(guān)于安徒生,你知 道哪些? 2、今天我們學(xué)習(xí)他寫的丑

19、小鴨。丑的意思? 丑的反義詞? 3、這只小鴨究竟丑在哪里?就一起到 課文中找。二、初讀課文。1、自由讀。要求:(1 ) 讀通課文,讀讀生字、標(biāo)好自然段。(2 )劃出描寫“丑 小鴨”樣子丑的句子。2、檢查詞語認(rèn)讀。暖烘烘臥 在 剩下 裂開 欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦 凍僵幸虧(1 )認(rèn)讀詞語。(2 )結(jié)合講解:“笆、 負(fù)”是輕聲?!埃? )笆為什么是“竹字頭”?笆"換偏旁 成另一個(gè)字。(吧。芭蕉,把)(4 ) “討厭”反義詞 是“喜歡”。(5 )臥,金文(臣,眼朝下)(人),本 義:躺下休息,什么也不看。 三、悟讀第二節(jié)。1、 描寫丑小鴨樣子的句子,你找到了嗎?出示句子:他 的毛灰灰的,嘴巴大大

20、的,身子瘦瘦的,大家都有叫他 “丑小鴨”。2、因?yàn)椋?o其他 的鴨子毛()的,嘴巴()的,身子(),走起路來(), 長(zhǎng)得非常(卜3、指導(dǎo)朗讀:丑小鴨的樣子真的很難 看,你能讀出來嗎? 3、口頭填空。四、悟讀第三、 四節(jié)。1、來到這世界上,他會(huì)遇到什么事情呢?讀 第3、4節(jié),2、讀。這是一只()的丑小鴨。你從 哪里感受到? 3、(根據(jù)回答,相機(jī)板書: 咬啄討厭 欺負(fù) 譏笑追趕 4、小鳥譏笑 他,會(huì)說什么話? 5、出示圖,小姑娘手叉腰,說什 么話? 6、哥哥姐姐咬他,公雞啄他,丑小鴨在叫痛 死了,痛死了。你聽到了嗎/小姑娘討厭他,小鳥譏笑他, 獵狗追趕他,丑小鴨受到了這些欺負(fù)。受盡欺負(fù)

21、的丑小 鴨會(huì)想些什么? 7、丑小鴨覺得非常孤單,他有家 難回,無家可歸了,只好白天躲起來,晚上才出來找吃 的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。8、老師很同情丑小 鴨,有感而發(fā)寫了一首詩(shī),可惜有個(gè)地方?jīng)]想好,你能 幫我完成這首詩(shī)嗎? 丑小鴨 有只小鴨子,因?yàn)?( ),大家都( 卜 在家里,哥哥姐姐( ), 小伙伴們( ),連小姑娘也( )o在外面,小 鳥( ),獵狗( ),小鴨小鴨真( )! 9、此 時(shí),你想對(duì)誰說什么話嗎?咬丑小鴨的哥哥、姐姐;吸 丑小鴨的公雞;討厭丑小鴨的小姑娘;譏笑丑小鴨的小 鳥;追趕他的獵狗。10如果你看見這只丑小鴨會(huì)怎么 做呢?他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛心的人呢?他的 命運(yùn)

22、將會(huì)怎樣,下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、臨寫生字。欺 負(fù) 咬啄討厭 欺負(fù)譏笑追 趕 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵荆? 感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。 2、感情朗讀課文,讀中悟情。 3、讀中明理,能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來。 備注 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 一、引讀第一自然段,奠定基調(diào)。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一《丑小鴨》,通過上節(jié)課的 學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,這是一只怪模怪樣的鴨子,你 看,(課件出示圖、文)它的嘴一大大的,腿細(xì)細(xì) 的,身子瘦瘦的的,樣子真難看。 二、學(xué)習(xí)2-4自然段,體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。

23、1、第一層次: (1 )是呀,丑小鴨那么丑,沒有 一個(gè)人喜歡它,老師想把課文讀一讀,你們?cè)敢饴?嗎? ( 2 )教師配樂范讀2—4自然段。 (3) 聽到這,你們想說什么?(學(xué)生自由發(fā)表感受) 你 們聽的很認(rèn)真,說的也很好,現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi) 容? (4)以不同形式讀2—4自然段。指名讀 第二自然段;邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段;推薦一名 學(xué)生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2-4 自然段。 2、第二層次:(1 )通過剛才的朗讀, 我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看,就因?yàn)樗? 這些居然這樣對(duì)待他。誰能協(xié)助老師完成這首詩(shī)歌? 就因?yàn)樗螅?大家都()他。 在家里, 哥哥、姐姐()他, 小伙

24、伴們()他, 連 媽媽也()他。 在外面, 野鴨子() 他, 小鳥()他, 獵狗()他。(2) 自由練習(xí)填空,反饋并指導(dǎo)讀好此詩(shī)。 (3)詩(shī)歌 中所填的詞語能夠協(xié)助我們更好的理解丑小鴨的可 憐,讓我們?cè)僮x一讀2—4自然段。 3、第三層次: (1 )多不幸的丑小鴨呀,在家里,他被欺侮、嘲笑, 面對(duì)這樣的不幸,他悄悄地禽開了家,這是為了什 么? 在詩(shī)歌第二自然段后補(bǔ)充: 為了 (), 他悄悄地圍開了家。 (2)不過禹家 出走之后,同樣是遭到譏笑和追趕,面對(duì)這樣的不幸, 他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的,這又是為了 什么? 在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充: 為了 (), 他只好白天躲起來, 晚上才出

25、來 找吃的。 (3)是呀,丑小鴨的生活中充滿了各種 各樣的不幸,但是他卻是那么努力的追求新生活,那 么執(zhí)著地?zé)釔壑_@是一只了不起的丑小鴨,讓 我們?cè)賮碜x一讀2—4自然段。 (三卜學(xué)習(xí)5、6 自然段,感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。 小朋友 們,多大的痛苦,多大的不幸,丑小鴨都默默忍受著, 堅(jiān)強(qiáng)生活著,他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。 (1 )課件演示第一句話:柳樹發(fā)芽,桃樹開花,春 天來了。春天美嗎?試著讀出春天的美麗。 (2) 課件演示并旁白:丑小鴨來到湖邊,看見三只白天鵝 在戲水,他多么高興啊,于是情不自禁地說一啊, 多美的鳥!…… ①簡(jiǎn)單的一句話里包含著丑小 鴨復(fù)雜的心情,他贊美

26、天鵝、羨慕天鵝,但一想到自 己的丑,他又感到深深的失落,不過他想接近白天鵝 的愿望又是那么強(qiáng)烈。 ②學(xué)生自由練習(xí),體會(huì) 丑小鴨復(fù)雜的心情。 (3)課件演示并旁白:為了 看清這些美麗的大鳥,丑小鴨飛到水里,向白天鵝游 去,沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里 一看,居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛, 又長(zhǎng)又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,美麗極了。 男、女生比賽,讀出他的美。 (4)是呀,太美了, 美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。這是多么令 人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻,讓我們一起分享受他的快樂 吧! 齊讀第五自然段。 (5)丑小鴨太美了, 難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他,難怪湖邊的小孩 會(huì)齊

27、聲贊美他。這是他從沒想到的,他激動(dòng)地?zé)o法掩 飾自己的快樂,你們看一(課件演示)他揚(yáng)起翅膀, 伸長(zhǎng)脖子,發(fā)出幸福的呼喊。 小朋友們,站起來 吧,你們就是丑小鴨,你們就是白天鵝,揚(yáng)起有力的 翅膀,發(fā)出幸福的呼喊吧! 學(xué)生齊讀丑小鴨的呼 喊。 (四人延伸訓(xùn)練。 經(jīng)歷了一番磨難的丑 小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝,這時(shí)候,你最想 對(duì)他說什么?拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡,把最想說的 話寫下來。利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。 板書設(shè)計(jì): 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文園地七 課時(shí) 2 課型 綜合練習(xí) 教材分析 我的發(fā)現(xiàn) 這個(gè)部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可結(jié)合查 字典選擇字義,復(fù)習(xí)鞏

28、固查字典的方法。 日積月累 這個(gè)部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。 “讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞,從中理解九個(gè)生 字?!白x讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語,第 二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語,第二組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語,第四 組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記 生字,并積累成語。 3、看圖實(shí)行口語交際,培養(yǎng)口語交際水平, 并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法,做善于思考的孩子。 4、繪畫、寫話、 培養(yǎng)初步的習(xí)作水平。 5、完成填字游戲,實(shí)行謎語展示。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

29、 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。 2、認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞,從中 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解九個(gè)生字。認(rèn)讀新詞。 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、投影出示三個(gè)句子 ①丹 丹回頭一看,原來是小藝。 ②我的朋友馬玲是回 族,陳琳是滿族。 ③有一回,列寧去找養(yǎng)蜂的人 聊天。 2、指名讀三句話,再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語, 想想三句話中“回”字的意思。 3、小組交流自己的 4、集體查字典,了解恒”的幾種解釋。 發(fā)現(xiàn)。 ①還,走向原來的地方。 ②掉轉(zhuǎn)。 ③旋轉(zhuǎn)、 環(huán)繞。 ④答復(fù)、答報(bào)。 ⑤量詞、指事件的 次數(shù)。 ⑥回族,我國(guó)少數(shù)民族名。 5、再讀 句子,選擇“回”

30、在句子中的準(zhǔn)確意思。 句①:“回” 是掉轉(zhuǎn)的意思。 句②:“回”是回族的意思。 句③:是量詞,指事情的件數(shù)。 6、學(xué)生匯報(bào):說 說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。 7、教師小結(jié):漢 如: 灶:燒火做飯 的用具,跟火相關(guān)。 鋁鍋:金屬“鋁”做的炊具。 漏勺:讓食物留下,讓湯 或水從中漏掉的用具。 湯:跟水相關(guān)。 字有一個(gè)字多義的特點(diǎn),所以在平時(shí)的閱讀中,我們要 聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思,提升閱讀水平。 二、讀讀認(rèn)認(rèn) 1、學(xué)生借助拼音讀生詞。 2、 小組交流;聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān) 系,了解字義。 3、出示生字卡片認(rèn)讀生字,并說 說識(shí)字方法。 4、出示相對(duì)應(yīng)的圖片

31、認(rèn)讀。 5、 擴(kuò)展練習(xí):學(xué)生回家觀察廚房里的用具,看是否能說出 名稱,并積累新詞,學(xué)習(xí)新字,制成詞卡。 三、課 堂練習(xí) 1、投影出示句子,說說同一個(gè)字在不同句 中的意思: ①花 妹妹穿著一件花衣服。 公園里的花開得非常鮮艷。 我花了五元買了一 支鋼筆。 ②火 早晨,火紅的太陽從東方 升起。 看到我的成績(jī),爸爸發(fā)火了。 我 軍向敵人猛烈開火。 2、字、音連線: zao gud shao chan hu tang 湯壺灶鍋勺 學(xué)習(xí)內(nèi)容朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 積累成語,了解成語的意思。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) “讀讀背背”是四類成語的積 累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作 的成語,第

32、二組是關(guān)于取長(zhǎng) 補(bǔ)短的成語,第三組是關(guān)于 錯(cuò)誤思想方法的成語,第四 組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡 片,指名認(rèn)讀。 2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn) 讀 二、讀讀背背 1、學(xué)生自由讀“讀讀背背” 中的成語,并想想這些成語意思。 2、小組合作: 讀成語,互相正音,交流自己理解的成語,提出不懂 的成語。 3、全班交流:分組讀成語,討論不懂 成語的意思。 3.分組比賽讀成語。 4.按自己 喜歡的方式背成語,在游戲中展示自己積累的成語。 (1 )成語接龍比賽。 (2 )猜成語:老師說意 思讓學(xué)生猜;同學(xué)互說互猜成語。4、按自己喜歡的 方式背成語。 三、鞏固練習(xí):

33、填空 ()() 協(xié)力()()成城()()不林 人外() () 博采()()()()益善 ()學(xué) ()問讀書()()()()自見 板書設(shè)計(jì): 學(xué)習(xí)內(nèi)容 口語交際展示臺(tái) 課時(shí) 2 課型 口語交際 教材分析 這次口語交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖,提示了故事 的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。 這次展示臺(tái),設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容:一是“填字游戲”的展示; 一是謎語展示。可提醒學(xué)生在課前做好相關(guān)的準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生展示其他 方面的本領(lǐng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、完成“展示臺(tái)”中的填字游戲,謎語展示。 2、畫畫、寫話。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

34、 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 一、出示教學(xué)掛圖 1、看圖,說說每幅圖畫的什么 內(nèi)容。 2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的是什么 事。 二、續(xù)編故事 1、假如你是圖中的小朋友, 你會(huì)怎么做呢? (鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見) 2、 選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。 ⑴小朋友 理解這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦? ⑵ 小朋友不理解這位叔叔,又該怎么辦? 2.各小組用 表演的形式展示合作續(xù)編的故事。 3.小組互相評(píng)價(jià), 評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。情境四:感悟故事。 1.這個(gè)故 事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說給大家聽聽。 2.

35、 聯(lián)系生活實(shí)際說一說。 (1 )怎樣有禮貌地接待客 人? ( 2)怎樣對(duì)待陌生人?怎樣自我保護(hù)?三、 全班展示 1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。 2、評(píng)選故事大王。 四、討論交流 通過這個(gè) 故事,你懂得了什么? 一、展示臺(tái) 1、完成填字游戲”。 ⑴投影出 示填字游戲。 ⑵同桌合作,把詞語補(bǔ)充完整。 ⑶指名讀成語,看是否準(zhǔn)確。 ⑷笠著讀填好的字, 說說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行) 2、猜謎語 ⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。 ⑵小組互猜謎語。 ⑶全班猜謎語比賽,評(píng)出猜謎大王。 二、畫畫、寫 話 1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。 2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。 3、 寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。 4、小 組相互展示交流。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 板書設(shè)計(jì): 第 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課時(shí) 2 課型 精讀 教材分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 過 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 板書設(shè)計(jì):

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