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1、戶縣龐光鎮(zhèn)初中八年級(jí)語文高效課堂導(dǎo)學(xué)案課 題： 背影 編制人： 劉菊瑩備課組長 ：劉菊瑩 教研組長： 唐燕 教學(xué)目標(biāo)（三維）：知識(shí)與能力：積累本課生字詞語，掌握課文內(nèi)容。過程與方法：1、學(xué)習(xí)本文抓住父親的“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物內(nèi)心情感的寫法。2、理解文中含義深刻的句子。情感態(tài)度與價(jià)值：感受親人對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)課堂流程：課堂流程課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)方法課堂生成獨(dú)學(xué)5 分鐘1、 讀課文，積累本文的生字詞語。2、 劃記文中四次出現(xiàn)“背影”的語句，請(qǐng)分別給每次“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞，以便理清思路。 第一次： 背影 第二次： 背影 第三次： 背影 第四次： 背影3、填空。 我看見他 著黑
2、布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。可是他 過鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。這段話抓住了 刻畫父親的背影，含蓄的表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的 之情。以“這是一個(gè) 的背影”來概括自己的閱讀感受。4、 找出文中父親說的幾句話，體會(huì)樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含的真情。5、青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，讀完本文后，請(qǐng)以“_，我想對(duì)您說_”為開頭說一段話，表達(dá)你對(duì)父母的理解。教師觀察指導(dǎo)檢查，明確學(xué)法。自讀法自我探究法識(shí)記，關(guān)鍵要記住和
3、默寫出來。合學(xué)15 分鐘對(duì)學(xué)對(duì)子互相檢查，用紅筆標(biāo)注，不同觀點(diǎn)組內(nèi)討論進(jìn)行。對(duì)子互相檢查組內(nèi)探討交流新生成的問題，易錯(cuò)問題。 群學(xué)展示20 分鐘組內(nèi)群學(xué)時(shí)解決不了的問題或好的答案展示出來與大家分享。反饋 5 分鐘1、下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是：（ ）A柵欄 (shn) 筷箸(zh) B頹唐 (tu) 狼藉(j)C躊躇 (zh) 賦閑(f)D觸怒 (zh) 簌簌（s s）2、下列句中加點(diǎn)詞語的感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)是（ ）A父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。B這些日子，家中光景很是慘淡。C他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。D唉，我現(xiàn)在想想，那是真是太聰明了！3、背影的作者 ，字 ，江蘇揚(yáng)州人，中國現(xiàn)代 家、詩人、學(xué)者。本文體裁是 ，它的特點(diǎn)是 。3、閱讀課文“我們過了江”至完，回答：1）、找出文中的兩個(gè)“須”，說出它的含義及各自的作用。2）、找出文中典型的動(dòng)作神態(tài)描寫，說出它們表現(xiàn)了什么？3） 、請(qǐng)仔細(xì)揣摩最后一段，提出一個(gè)質(zhì)疑問難性的問題。4、請(qǐng)閱讀下面的小詩，按要求回答問題。 父親（節(jié)選）那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯把我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆一壺老酒(1) 父親（節(jié)選）側(cè)重表現(xiàn) 。(2) 畫線的詩句運(yùn)用了什么手法？刻畫了父親怎樣的形象？組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 學(xué)校評(píng)價(jià)：
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