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1、幼兒園大班教學計劃《食物旅行記》帶反思
大班課《食物旅行記》包含對適用于大班學生的健康主題教學活動的反思，使孩子們學習簡單的自我保護方法，提高他們的自我保護意識，初步了解人體的主要消化器官，了解消化過程。食物，并為兒童培養(yǎng)良好的飲食和衛(wèi)生習慣。習慣它，看看帶有反思性教學計劃的幼兒園班級《食物旅行記》。
活動目標
1.初步了解人體的主要消化器官，并了解食物的消化過程。
2.學習簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。
3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
4，初步了解健康小常識。
5.能夠在小組面前大膽發(fā)言，積極想象并提高您的語言能力。
教學重點，難度
重點：解釋胃與身體健康之間的
2、關系，以便兒童了解不良飲食習慣對胃的危害。
難點：了解人體消化器官的順序和功能保護。
活動準備
（1）Flash課件《食物的旅行》和相關的故事。
（2）音樂：《幸福拍手歌》
（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時糊狀消化系統(tǒng)卡圖，小蛋糕，小餅干。
活動程序
首先，創(chuàng)造一種情況，引入新的教訓
1.孩子們，您喜歡和父母一起旅行嗎？您旅行時看到有趣的東西嗎？
2，出一個小蛋糕，“看，這是誰？ “（小蛋糕）小蛋糕也來到了一個特殊的旅行地方，今天，小蛋糕也將向所有人講述它的旅行故事，孩子們想聽嗎？
3.播放課件并講故事《小蛋糕的旅行》。
故事: 《小蛋糕的旅行》孩子們喜歡吃小蛋糕。孩子們把我放
3、在我的嘴里，咀嚼又嚼，使我發(fā)癢，當我無動于衷時，我就被吞下了。過了一會兒，我走了很長一段路，就像坐在幻燈片上一樣，這很有趣！我還沒等我玩夠，我就溜進了一個大書包。這個大袋子太神奇了。它會在一側(cè)分泌一些液體，并且會慢慢蠕動，使我越來越磨。壞了……我被壓碎了，我去了一個彎曲的小管子。就像迷宮一樣，我終于迷宮了。我去了一個皺巴巴的大管子，我的營養(yǎng)被吸收了。最后，我從身體中解脫出來。
4.聽完小蛋糕的故事后，您知道小蛋糕要去哪里嗎？
其次，觀看動畫，幫助孩子解決問題，了解主要的消化器官，了解食物的消化過程
指導孩子們一一觀看Flash動畫課件
從嘴到食道的第一塊食物的動畫。
問題：小蛋糕放在
4、哪里？你知道名字是什么嗎？ （口頭）在我們嘴里怎么樣？
（牙齒咀嚼食物，容易吞咽）
嘴里的小蛋糕被吞下了，去哪了？你知道長管叫什么嗎？ （食管）
2.在第二段中，了解胃的功能以及胃與身體健康之間的關系。
問題：然后，小蛋糕從長管中滑落并進入袋子。這個大袋子的名字是什么？ （胃）怎么辦？ （老師總結(jié)）
3，放第三段，知道小腸的作用
問題：小蛋糕的行程剛剛經(jīng)過口，食道，胃，必須再次行程。下一站是哪里？那是什么扭曲？ （小腸）怎么辦？
4，放第四段，了解大腸的用法
問題：小蛋糕在哪里？這是哪里
第三，讓孩子品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并發(fā)布旅行路線圖。
1.老師：聽完小蛋糕的
5、旅行故事后，小餅干很羨慕。它還考慮在兒童體內(nèi)旅行。孩子愿意接受嗎？
孩子們被分成四組，小餅干之旅開始了！
2.請讓每組的孩子品嘗餅干，并根據(jù)提示安排餅干的旅行順序。
提示：（1）這是旅行的入口（口頭），在這里拍照！ （顯示一張嘴巴的圖片）
（2）我們的牙齒首先咬住餅干，然后咀嚼，吞下它，在哪里？ （食管）
（3）食管細管在哪里，食物去了哪里？ （胃）胃中有很多消化液。餅干在這里呆了很長時間。誰能找到肚子讓餅干休息？
（4）胃磨和磨碎，餅干磨碎了，在哪里？小腸的大部分營養(yǎng)都在這里吸收。
（5）小腸吸收餅干中的營養(yǎng)，然后在哪里？ （大腸）大腸一圈又一圈地旋轉(zhuǎn)，未使用的殘渣被排出。
6、
餅干的旅行結(jié)束了，
3.評論每個小組的安排。
四，結(jié)束部分，聽音樂做活動
老師：孩子們，今天我們聽了一個小蛋糕旅行的故事，還帶著小餅干到我們的身體旅行。心情怎么樣
吃完飯后，我們需要做一些小運動來幫助他們消化?，F(xiàn)在請孩子們站起來與老師一起工作。 （播放音樂：01003010，讓孩子們跟隨音樂節(jié)奏。）
教學反思
在此活動中選擇的內(nèi)容接近幼兒的生活，并且在兒童中非常受歡迎?；顒拥脑O計是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，從淺到深，從感知到經(jīng)驗，越來越深入，以及科學知識與健康，語言，藝術等領域的有機結(jié)合，為兒童創(chuàng)造了廣闊的學習空間。讓我們談談教學后的一些經(jīng)驗。
一，優(yōu)點：
1.使用課件協(xié)助教學并優(yōu)化
7、教學過程。
為了使孩子們對食物在人體中的傳播過程以及進入消化器官后對食物的消化過程有更直觀，現(xiàn)實和系統(tǒng)的了解，我編寫了一個生動的多媒體課件，以積極調(diào)動孩子的各種感官意識。主動。探索和學習，讓孩子們在輕松活潑的氛圍中看到，聆聽，交談和掌握科學知識，以達到教與學的目的。
2.使用材料創(chuàng)造情境并體驗游戲的樂趣。
在活動中，老師觀察到孩子已經(jīng)掌握了食物旅行的過程，并初步了解了每個消化器官的名稱和功能，并設置了游戲活動“食物旅行”。首先請孩子品嘗他們喜歡的食物-小蛋糕，讓孩子體驗小蛋糕旅行到人體的各個消化器官，然后讓孩子們合作繪制完整的消化系統(tǒng)圖。這是孩子們非常有趣的部分。它不僅滿足了兒童動手的需
8、求，而且提高了兒童的協(xié)作能力。在整個游戲過程中，孩子們充滿熱情和興趣，每個孩子都在愉快的氛圍中積極參與并推動活動。同時，當孩子們在玩弄自己的意思時，教師會及時提出新的問題，使活動發(fā)展到更深層次，并達到活動目標。
二，有問題
在教學活動中，如何聆聽，觀察和捕捉幼兒的信息，并使其成為豐富和規(guī)范活動的資源，從而使活動中的指導更加具體，更有針對性，有必要加強培訓和培訓。此外，應該給孩子更多的機會來擴展他們的思維，他們還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同齡人或老師進行交流。
小百科全書：食物是指可以滿足人體正常生理和生化能量需求并可以繼續(xù)正常生活的物質(zhì)。對于人體而言，滿足人們正常生活活動需求并延長壽命的物質(zhì)稱為食物。
幼兒園大班教案《食物旅行記》含反思（通用）
