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1、《蛋殼人物造型》教案
構(gòu)思與設(shè)計：
通過欣賞馬戲片段，讓學生了解小丑的造型特點，讓學生對這種造型形式產(chǎn) 生濃厚的興趣。讓學生自己動手拆卸、分析一些蛋殼人物造型的結(jié)構(gòu)組成，通過 自己動腦、動手了解蛋殼人物的組成和做法。充分鍛煉學生自主學習的水平和他 們分析、解決問題的水平。
課題：蛋殼人物造型
課時：1課時
課型：新授課
教學目標：
通過學習，培養(yǎng)學生利用廢舊材料實行設(shè)計的理念與技術(shù)意識的探索。增強 學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、塑造美的水平。
教學難點：蛋殼人物造型的設(shè)計、制作
教具準備：
做好的蛋殼人物形象、厚紙、膠水、剪刀、蛋殼、彩筆、顏料、水粉筆等。
學具準備：蛋殼、厚紙剪刀
2、、膠水、彩筆（或顏料）等。
教學過程：
一、引入新課
（通過一段錄像引入新內(nèi)容）
師：同學們都看過馬戲嗎？
生：看過。
師：那好，今天我們也來看一段馬戲。（放映馬戲片段）
師：這段馬戲好不好看？
生：好看。
師：里面的主角是什么？他們有意思嗎？
生：是小丑，太有意思了。
師：是嗎？那有沒有同學起來說一下？
生：他們表演得很滑稽、幽默。
生：他們的化妝有意思，紅紅的鼻子、大大的嘴巴、高高的帽子。
生：他們不說話，只通過自己的動作來說明故事情節(jié)。
師：同學們說得都很好，想一下帶給我們歡樂的小丑還通過什么來體現(xiàn)他們 的幽默性？
生：服裝。
師：很好，他們的服裝有什么
3、特色？
生：造型很夸張、顏色很鮮艷。
師：說得很好，那我們這節(jié)課用蛋殼也來做一個小丑，好嗎？
生：好。
二、學習新內(nèi)容
（學生分析蛋殼人物造型。教師展示幾個做成的蛋殼人物，6人一組分發(fā)到 學生的手中。）
師：同學們每6個人手中有一個蛋殼人物，現(xiàn)在每個小組對自己手中的蛋殼 人物實行分析，看看他們做的是什么人物形象？都用了什么材料，用了哪些方 法？（板書）然后每個小組找同學回答這幾個問題。
（學生分析討論）
師：哪個小組討論完了？有答案的同學請舉手。
生：我們小組的人物是一個小丑，他咧著嘴好像在笑，他的臉是用蛋殼做的, 眼睛、嘴巴是畫上去的，鼻子、耳朵是貼上的，頭頂?shù)拇蟾呙弊?、?/p>
4、子是用紙筒 做成粘貼的，腿、胳膊也是用紙筒粘貼上去的。
師：回答得很好。其他小組的同學有沒有不同的意見？大膽說，我覺得每個 同學的回答都會很精彩。
生：我們小組的這個形象也是小丑，他的頭也是用蛋殼做的，但他的眼睛、 鼻子、嘴巴都是用彩紙貼上去的，帽子不是紙簡而是粘了一個瓶子蓋，手里拿著 一個塑料環(huán)。
師：剛才這兩位同學回答得很好，說出了用蛋殼做小丑的基本材料和方法， 那么有哪位同學為這兩位同學做一個總結(jié)，說一下蛋殼小丑的基本做法？
生：蛋殼小丑用蛋殼做頭，用紙筒做身子、頭、腿，用膠水把它們粘貼在蛋 殼上，用彩紙貼上鼻子、眼睛、嘴巴等，也能夠用彩筆畫上。它的身體還能夠用 其他合適的材料來
5、做，如瓶子蓋等。
師：這位同學回答得很好。做小丑能夠有很多的方法和材料，例如鐵絲、毛 線、布等，只要你做出來的作品可愛、幽默，有小丑的特色，那就是一件成功的 作品?，F(xiàn)在老師還有一個問題，我們在做蛋殼人物的時候是先做好人的臉部呢， 還是先做好身子？（教師手中展示沒完成的蛋殼人物）
生：先做好臉。
師：回答得很好，因為蛋殼薄、滑，如果到最后再裝飾臉部的話，不太方便, 還容易把蛋殼弄破。（展示別的班有裂痕的學生作品，提醒同學們注意。）
師：同學們看我手中的這個蛋殼是一個什么形象？（展示京劇蛋殼人物頭 像。）
生：京劇臉譜。
師；很準確，那同學們認為蛋殼還能夠做成什么樣的人物形象？
生：
6、老人、少女、古代人物等。
師：回答得很好，”蛋殼能夠做出很多的人物形象，只要我們肯動腦就能夠 了。在做的時候我們也能夠有很多方法，如彩紙（貼），用彩筆（畫），用顏料（涂） 等方法把我們的蛋殼人做得很漂亮。同學們能不能做好？
生：能！
師：好，現(xiàn)在，同學們就自己動手做一個蛋殼人物吧。
三、學生制作蛋殼人物，能夠兩人一組做，教師輔導
輔導要點：
1 .倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新做法給予表揚。即時鼓勵 好的作業(yè)。
2 .對于作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題，要即時在全班做出解釋。
四、展示學生作品，組成一個小的馬戲團
把做完的作品集中到前臺，讓兩個同學按照他們的不同特點安排一個有
7、故事 情節(jié)的小“馬戲”，然后給同學們講解一下。如果時間充裕，還能夠找?guī)讉€同學 再給它們重新編排一個故事。
教學簡析：
優(yōu)點：
1 .學生思維活躍，大概是與一開始的馬戲表演相關(guān)系，學生在課堂中一直 處于比較興奮的狀態(tài)中，能積極動腦，回答問題。
2 .作業(yè)中的創(chuàng)新表現(xiàn)也比較多，例如有的同學在做蛋殼人物的時候用鐵絲、 圓珠筆等作材料，做出的人物比較新穎。有的同學還積極拓寬自己的思維，例如, 有的女同學喜歡畫女孩子，就用毛線給人物做各種頭發(fā)，并用毛線做出長長的睫 毛，做出的人物很漂亮。
缺點：學生的制作方法比較單一，多數(shù)學生都是用彩紙粘貼的，用彩筆或顏 料的學生很少，更沒有出現(xiàn)其他的制作方法。
《蛋殼人物造型》教案
