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1、 教師首先要講好普通話，用好規(guī)范字
語(yǔ)言文字與我們的社會(huì)生活息息相關(guān)，是我們進(jìn)行交流、工作和 學(xué)習(xí)必不可少的工具。但是由于我們國(guó)家是一個(gè)幅員遼闊的大國(guó)，擁有五十六個(gè)民族，有八十多種語(yǔ)言，其中僅有漢族、滿族、回族在使用漢語(yǔ)。其他的民族基本上都有自己的語(yǔ)言文字。在這個(gè)民族大融合，社會(huì)不斷發(fā)展的時(shí)代，各族人民的交流愈加頻繁，不同的語(yǔ)言文字自然也就成了一大障礙。所以，為了加強(qiáng)民族交流和團(tuán)結(jié)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)民族大融合，2001年8月27日國(guó)家頒布并且實(shí)施了《國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn))管理辦法》，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的規(guī)范化建設(shè)
2、。
語(yǔ)言文字規(guī)范包括了語(yǔ)言和文字的規(guī)范，簡(jiǎn)而言之，也就是說(shuō)普通話，寫規(guī)范字。根據(jù) 1955年的全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問題學(xué)術(shù)會(huì)議上的定義，普通話是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)”。既然是共同語(yǔ)言，那么就要求我們大家一起都說(shuō)普通話。規(guī)范使用普通話，從小的方面說(shuō)，便于我們?nèi)粘Ｉ畹慕涣?；往大了說(shuō)，對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)有著極為重要的作用。所謂漢字規(guī)范化，是指根據(jù)文字發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)交際的需要，為漢字的應(yīng)用確定各方面的標(biāo)準(zhǔn)，把那些符合文字發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法固定下來(lái)，加以推廣；對(duì)不符合文字發(fā)展規(guī)律和沒有必要存在的歧異成分
3、及用法，妥善加以處理，使?jié)h字更好地為社會(huì)交際和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。簡(jiǎn)而言之，也就是推行簡(jiǎn)化字和寫正楷字。當(dāng)然，推行語(yǔ)言文字規(guī)范化的首要陣地便是學(xué)校。那么在這個(gè)規(guī)范過(guò)程中，教師站立三尺講臺(tái)，傳播知識(shí)與技巧，是我們祖國(guó)花朵的成長(zhǎng)路上必不可少的動(dòng)力因素，自然我們是推行語(yǔ)言文字的先鋒。 因此，推行語(yǔ)言文字規(guī)范化，教師必須先從自身做起，以身示范，自己首先要講好普通話，用好規(guī)范字。
作為一名合格的教師來(lái)講，說(shuō)好普通話，用好規(guī)范字，是我們最基本的要求。曾記得小學(xué)時(shí)，老師用一口具有鮮明特點(diǎn)的“家鄉(xiāng)話”教我讀書識(shí)字，等到中學(xué)、師范的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)很多的讀音都存在著問題。比如，“鞋子”這個(gè)詞，以前老師講的是“h
4、ai zi”，而普通話的讀音應(yīng)該是“xie zi”，很明顯，這是地方方言和普通話沒有分清楚，于是，這就讓我們無(wú)形中慢慢的養(yǎng)成了習(xí)慣，并且隨著習(xí)慣的不斷鞏固，變的愈來(lái)愈難以糾正。如此給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)帶來(lái)極大的影響，甚至斷送他們的前程。多年的從教生涯，使我深深地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)教師首先要講好普通話，用好規(guī)范字，我們不能因?yàn)樽约赫Z(yǔ)言和書寫的不規(guī)范而給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)遺憾。
作為一名合格的教師來(lái)講，上課是傳播知識(shí)的主要手段，由于我們國(guó)家民族的多元化，這更要求我們說(shuō)好普通話，用好規(guī)范字。因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言表達(dá)，教師的文字書寫，在很大程度上影響班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以說(shuō)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
5、記得我剛開始給學(xué)生上第一堂課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生都在下面竊竊私語(yǔ)，經(jīng)過(guò)詢問，原來(lái)是由于我寫的字過(guò)于潦草，許多的學(xué)生在認(rèn)起來(lái)的時(shí)候都有一定的困難，所以他們才相互討論。下來(lái)之后，我做了深刻的反省，由于自己的不規(guī)范用字給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)老師，我感到很羞愧。從此以后，我堅(jiān)持練字，從不間斷。后來(lái)，我的板書慢慢得到了學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生習(xí)興趣提高了，學(xué)得也更加輕松了，還節(jié)約了許多時(shí)間，學(xué)習(xí)效果也更加的顯著。
所以，教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，努力提高綜合素質(zhì)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格要求自己，從自身做起，給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生也養(yǎng)成說(shuō)普通話，寫規(guī)范字的習(xí)慣。認(rèn)真切實(shí)做好“人類靈魂工程師”的工作，不斷提高學(xué)生素質(zhì)，為素質(zhì)教育添磚加瓦，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好的履行教師的神圣職責(zé)。
語(yǔ)言文字規(guī)范化
