《2021小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育課件 眾心齊泰山移 全國(guó)通用18PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育課件 眾心齊泰山移 全國(guó)通用18PPT（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 俗 話 說(shuō) ： 一 個(gè) 籬 笆 三 個(gè)樁 ， 一 個(gè) 好 漢 三 個(gè) 幫 。 在 集體 中 ， 只 有 團(tuán) 結(jié) 合 作 、 齊 心協(xié) 力 才 能 取 得 成 功 。 你 會(huì) 合作 嗎 ？ 要 知 道 合 作 會(huì) 帶 來(lái) 意想 不 到 的 收 獲 。 一 位 教 育 家 邀 請(qǐng) 7名 小 學(xué) 生 參 加 他 的 實(shí) 驗(yàn) 活 動(dòng) ，在 一 個(gè) 窄 口 瓶 里 ， 裝 著 七 個(gè) 拴 著 線 的 彩 球 ， 線 的 一 端 露出 瓶 外 。 這 個(gè) 瓶 子 代 表 一 幢 房 子 ， 彩 球 代 表 房 子 里 的 人 。假 設(shè) 房 子 突 然 起 火 了 ， 只 有 在 規(guī) 定 的 時(shí) 間 內(nèi)
2、逃 出 來(lái) 的 人才 有 可 能 存 活 。 他 請(qǐng) 學(xué) 生 各 拉 一 根 線 ， 聽(tīng) 到 哨 聲 后 便 以最 快 的 速 度 將 球 從 瓶 中 提 出 。 結(jié) 果 這 幾 名 小 學(xué) 生 僅 僅 用了 3秒 就 完 成 了 任 務(wù) ， 順 利 “ 逃 生 ” 。 教 育 家 非 常 驚 訝 ，在 他 之 前 的 實(shí) 驗(yàn) 中 ， 幾 乎 沒(méi) 有 學(xué) 生 順 利 完 成 ， 多 數(shù) 學(xué) 生都 因 為 慌 亂 “ 逃 生 ” 而 使 球 卡 在 瓶 口 通 過(guò) 這 個(gè) 實(shí) 驗(yàn) 你 知 道 了 什么 ？ 從 這 些 同 學(xué) 身 上 我 們 看 到了 一 種 什 么 精 神 ？ 一 個(gè) 人 的
3、力 量 是 有 限 的 ， 只 有大 家 合 作 ， 才 能 產(chǎn) 生 更 大 的 力 量 。 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 全 班 分 組 ， 每 組 4人 ， 每 組 準(zhǔn) 備 一 根 1.5米 長(zhǎng) 的 紙 棍 （ 可 用 舊 報(bào) 紙 制 作 ） 和一 張 課 桌 ?；?動(dòng) 步 驟 1、 小 組 同 學(xué) 兩 兩 相 對(duì) 站 好 ， 每 人 伸 出 右 手 食 指 ， 手 心 朝 上 ， 均 舉 到 與 小 組 內(nèi)指 定 同 學(xué) 的 眉 毛 等 高 的 位 置 ， 裁 判 將 紙 棍 放 在 大 家 的 食 指 上 。 2、 組 內(nèi) 同 學(xué) 齊 心 協(xié) 力 使 紙 棍 水 平 下 移 到 桌 面 上 。 一
4、旦 哪 位 同 學(xué) 的 食 指 離 開(kāi) 了紙 棍 ， 就 算 犯 規(guī) 。 3、 裁 判 員 計(jì) 時(shí) ， 用 時(shí) 最 短 且 沒(méi) 有 犯 規(guī) 的 小 組 獲 勝 。 齊 眉 棍 活 動(dòng) 分 享如 果 大 家 不 齊 心 ， 還 能 順 利 完 成 任 務(wù) 嗎 ？齊 眉 棍 無(wú) 敵 風(fēng) 火 輪活 動(dòng) 準(zhǔn) 備全 班 分 組 ， 每 組 4人 ， 圓 環(huán) 若 干?；?動(dòng) 步 驟1、 每 組 將 圓 環(huán) 立 起 來(lái) ， 全 組 成 員 站 到 圓 環(huán) 上 ， 練 習(xí) 邊 走 邊 滾 動(dòng) 圓 環(huán) 。2、 各 組 練 習(xí) 后 進(jìn) 行 比 賽 ， 途 中 不 能 損 壞 圓 環(huán) ， 最 先 到 達(dá) 目 的 地
5、 的 小 組 獲 勝 。 無(wú) 敵 風(fēng) 火 輪活 動(dòng) 分 享1、 想 一 想 。 游 戲 中 如 果 有 同 學(xué) 不 與 別 人 合 作 ， 會(huì) 出 現(xiàn) 什 么 結(jié) 果 ？2、 你 們 組 成 功 了 嗎 ？ 你 們 的 經(jīng) 驗(yàn) 是 什 么 ？ 大 家 要 向 著 同 一 個(gè) 目 標(biāo) 努 力 ，只 顧 自 己 可 不 行 ！ 同 舟 共 濟(jì)活 動(dòng) 準(zhǔn) 備全 班 分 組 ， 每 組 4人 ， 報(bào) 紙 若 干 ?；?動(dòng) 步 驟 想 象 在 大 海 上 只 有 一 艘 小 船 可 以 把 我 們 帶 到 陸 地 ， 所 有 的 小 組 成 員都 要 站 在 船 上 才 能 得 救 。 用 報(bào) 紙 代
6、替 小 船 ， 報(bào) 紙 的 大 小 由 老 師 決 定 ， 各組 的 報(bào) 紙 大 小 相 同 。 要 求 所 有 同 學(xué) 都 站 在 報(bào) 紙 上 ， 用 時(shí) 最 短 的 組 獲 勝 。還 可 以 增 加 難 度 ， 減 小 報(bào) 紙 的 面 積 等 。 同 舟 共 濟(jì)活 動(dòng) 分 享你 們 組 獲 勝 了 嗎 ？ 獲 勝 的 原 因 是 什 么 ？ 沒(méi) 有 獲 勝 是 因 為 什 么 ？ 在 合 作 中 ， 所 有 成 員 要 有 一 個(gè) 共 同 的 目 標(biāo) ， 一 起向 著 這 個(gè) 目 標(biāo) 努 力 ， 在 這 個(gè) 過(guò) 程 中 大 家 相 互 鼓 勵(lì) 、 幫助 和 支 持 。 集 體 中 每 個(gè)
7、成 員 都 有 自 己 的 特 長(zhǎng) 和 閃 光 點(diǎn) ， 我 們 要取 長(zhǎng) 補(bǔ) 短 根 據(jù) 每 個(gè) 人 的 特 點(diǎn) 合 理 分 工 ， 多 聽(tīng) 取 他 人 的 意見(jiàn) ， 互 相 尊 重 ， 彼 此 寬 容 ， 同 時(shí) 也 要 和 大 家 分 享 自 己 的想 法 和 建 議 。 這 樣 才 能 使 我 們 的 集 體 產(chǎn) 生 更 大 的 力 量 。 在 日 常 生 活 中 還 有 哪 些 團(tuán) 結(jié) 合 作 的 事 情 ， 大 家 匯 報(bào)一 下 。 山 坡 上 的 草 叢 突 然 起 火 ， 無(wú) 數(shù) 螞 蟻 被熊 熊 大 火 逼 得 節(jié) 節(jié) 后 退 。 漸 漸 地 ， 螞 蟻 們似 乎 無(wú) 路 可
8、退 。 就 在 這 時(shí) ， 出 人 意 料 的 事發(fā) 生 了 ： 螞 蟻 們 迅 速 聚 攏 起 來(lái) ， 緊 緊 的 抱成 一 團(tuán) ， 很 快 就 滾 成 了 一 個(gè) 大 球 。 大 球 滾動(dòng) 著 沖 出 火 海 ， 盡 管 它 很 快 燒 成 了 火 球 ，一 些 在 外 層 的 螞 蟻 被 燒 死 了 ， 但 更 多 的螞 蟻 卻 存 活 了 下 來(lái) 。 在 達(dá) 成 集 體 目 標(biāo) 的 過(guò) 程 中 ，有 時(shí) 候 我 們 要 犧 牲 個(gè) 人 的 小 利益 ， 來(lái) 成 全 集 體 的 大 利 益。 同 學(xué) 們 ， 今 天 玩 的 開(kāi)心 嗎 ？ 在 玩 的 過(guò) 程 中 ，有 什 么 感 受 ？
9、在 人 生 的 旅 途 中 ， 我 們 離 不 開(kāi) 合 作 。 合作 是 一 種 能 力 ， 也 是 一 種 力 量 ， 更 是 一 種 智慧 。 小 到 一 個(gè) 班 級(jí) ， 大 到 我 們 的 祖 國(guó) ， 只 有眾 心 齊 泰 山 移 這 種 精 神 ， 才 能 使 我 們 的 國(guó) 家更 加 強(qiáng) 大 。 最 后 讓 我 們 在 歌 聲 中 進(jìn) 一 步 體 會(huì)團(tuán) 結(jié) 合 作 精 神 的 魅 力 ， 結(jié) 束 我 們 今 天 的 課 程 ，會(huì) 唱 的 跟 老 師 一 起 唱 眾 人 劃 槳 開(kāi) 大 船 經(jīng)典 老 歌 -眾 人 劃 槳 開(kāi) 大 船 .mp3 運(yùn) 用 本 課 學(xué) 到 的 內(nèi) 容 ， 小 組 成 員 一 起 制 訂 一 個(gè) “ 小 伙 伴 互 助計(jì) 劃 ” ， 每 個(gè) 組 員 都 要 參 與 。 比 一 比 哪 一 組 計(jì) 劃 最 棒 。小伙伴互助計(jì)劃小組名稱(chēng)：小組成員：成員分工：設(shè)計(jì)方案：
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