平均分導學案

《平均分導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《平均分導學案（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二實驗小學 二年級數(shù)學 學科導學案時間： 2014 年 3月 1 日年級二年級下冊主備人黃麗萍審核人課題表內(nèi)除法（一）1.除法的初步認識 - 平均分教學目標1、在具體情景與實踐活動中建立“平均分”的概念。2、充分經(jīng)歷平均分的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”表象。3、感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流及解決問題的能力教學重點1、理解“平均分”的含義。2、掌握平均分的方法。教學難點1、理解“平均分”的含義。2、掌握平均分的方法。教學準備教材第79頁主題圖，糖果、桔子（或用教具代替），相關課件及學具。教 學 過 程環(huán)節(jié)學案導案個性化修改自我學習1、每個小組派一

2、人把喜歡的糖果或花生拿來，分給自己小組的同學。各小組的同學合作分，代表匯報分的結果。2、各組一名學生匯報結果。3、小組討論，為這種分法取名：平均分?；卮?；他們每人分得的不一樣多。4、思考怎樣把平是平均分的變成平均分。（減多或補少）5、完成“做一做”。匯報：每人可分得2個面包。1、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）引導學生動手操作，全班匯報發(fā)現(xiàn)。2、剛才哪些組分得糖果（花生）每人一樣多？哪些不一樣多？3、你能給第一組、第四組、第六組的分法取個名字嗎？（板書：平均分）第二、三、五組為什么不是平均分？（強調(diào)

3、“每份一樣多“）4、你能把不是平均分的變成平均人嗎？5、引導完成教材第8頁“做一做“：分面包?？勺寣W生借助學具分一分。合作學習1、學習例2。（1）小組動手分一分（2）小組匯報方法。（3）中跟老師起想：1個1個地分；2個2個地分；3個3個地分。2、用實物分一分，觀察每分有多少根。 3、小組活動完成“做一做”擺一擺，分一分，交流自己的分法。 4、動手擺一擺匯報：可以。1、教學例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？（1）論分配方案，各小組動手分一分。（2）學生匯報分法。（3）你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）3、完成課本第9頁

4、的“做一做”，把10瓶酸奶水平均分成2份。（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）4、討論：平均分成1份或平均分成10份可以嗎？每份是多少？交流展示1、完成練習二第1題。（1）第二種分法是正確的。（2）是平均分，每份是4個。但要求分4份，不正確。2、獨立完成，集體訂正。3、回想，并交流。1、引導完成練習三第1題。（1）哪種分法是正確的？（2）引導學生觀察第三種分法：這種分法是不是平均分？是正確的分法嗎？2、請學生裝列舉生活中“平均分”的實例。反饋測 評1、完成第8、9頁“做一做。2、完成練習三第2、3題。同步練習：12個桃子放在3個盤里，要使每個盤里的桃一樣多，該怎樣分？你有幾種分法？（1）1個1

5、個地分。（2）2個2個地分。（3）3個3個地分。 （4）4個4個地分。通過今天的學習，你學會了什么？（引導梳理）你有什么收獲和想法？教案反思：仙居縣第四小學 二年級數(shù)學 學科導學案時間： 2014 年 2 月 1 日年級二年級下冊主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）1.除法的初步認識 - 用平均分解決問題教學目標1、在豐富的實踐活動中建立“平均分的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣性。3、初步感受“平均分“在生活中的作用，培養(yǎng)解決問題的能力和應用意識。教學重點在實踐活動中建立“平均分”的概念。 教學難點培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學準備教材相關情境圖。

6、小棒若干、15個同樣的小長方體教 學 過 程環(huán)節(jié)學案導案個性化修改自我學習1、根據(jù)實際情況暢所欲言。2、觀察，積極匯報。1、出示例3情景圖：請同學們觀察圖，你獲得了哪些信息？可讓學生借助學具分一分。合作學習1、學習例3。 （1）觀察主題圖，提出數(shù)學問題。 （2）分組探討，解決分一分問題。 小組交流，合作探究，解決問題，得出結果。 （3）匯報討論結果：每2個一份，所以能分成4份。 （4）說說自己的方法及理由。 （5）跟隨老師的思路一起小結。2、完成“做一做”。1.2兩題 1.擺一擺，填一填，可動手用小棒試試。2.圈一圈，填一填。16個杯子，每2個裝一盒，可裝幾盒？每4個裝一盒，每8個裝一盒呢？

7、匯報分的結果。 集體訂正。 1、教學例3。 （1）展示主題圖，引導學生觀察。 （2）你能用你搜集的信息幫她解決分果凍的問題嗎？你有什么辦法？ （3）指名匯報并板書。 （4）還有其他辦法嗎？ （5）小結：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，所以能分成4份。 交流展示1、完成教材第11頁第2.3題。 （2）看圖，理解題意。（2）小組內(nèi)交流匯報。 2、完成教材第12頁第5題。 借助學具說一說分法。匯報。 3、完成第12頁第6題。在小組內(nèi)交流匯報想法。1、引導完成教材第11、12頁各題。 （1）出示情景圖：仔細觀察畫面，你獲得了哪些信息？你能提出什么問題。 （2）組織小組交流并動手分一分

8、。 組織全班交流。 2、引導完成教材第11頁第4題：給猴子分香蕉。 請小朋友幫小猴子分香蕉，要做到公平。用學具在桌上分一分。 3、引導完成第12頁第6題。 組織學生進行小組活動，巡視，適時指導個別小組。 組織匯報，訂證。反饋測 評1、完成第12頁的練習二。 同小練習： 1、一共有15本書，分給3個同學前兩人各分得6本，第三個同學可分得幾本？這是平均分的嗎？如果要平均分，每人應分得幾本？ 2、有15個球，每3個放在一個籃子里，需要準備多少個籃子？如果每5個放在一個籃子里，需要準備多少個籃子？今天這節(jié)課我們學習了什么知識？指導名回答，引導學生梳理知識。用“平均分”解決實際問題每4個人租一條船，總共

9、要租6條船。24里面有幾個4？24里面有6個4，所以要租6條船。教案反思：仙居縣第四小學 二年級數(shù)學 學科導學案時間： 2014 年 2 月 1 日年級二年級下冊主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）1.除法的初步認識- 除法教學目標1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學重點培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點理解掌握除法算式表示的意義教學準備相關情景圖、圖片。教 學 過 程環(huán)節(jié)學案導案個性化修改自我學習1、觀察竹筍圖片。仔細傾聽老師敘述，積極回答問題：把竹筍平均分成4份。

10、每個盤子里應該放幾個？2、動手操作，思考問題1、出示竹筍圖片引入。 今天，熊貓要請朋友們來它家做客，一大早就去挖了好多竹筍。想把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應該放幾個？請同學們幫它想一想。 2、引導學生實際操作。 分的過程有什么不一樣的嗎？合作學習1、學習除法知識。認真傾聽，了解除法，明確本節(jié)課學習的內(nèi)容。2、學習除法算式的讀、寫。（1）認識除號，學習寫法。認真傾聽，認識“”，知道除號的書寫要領。練習寫“”號。（2）學習用除法列式，想想怎樣用除法算式表示計算過程?？蠢蠋煱鍟?。自己讀一讀。3、完成教第13頁“做一做”，全班匯報。4、學習例5。（1）看情景圖，理解圖意：有20個竹筍，每4個放

11、一盤，可以放幾盤？用算式表示熊媽媽分竹筍的過程。（2）對照分的過程說一說：20表示竹筍的總數(shù)，4表示每盤中放的竹筍個數(shù)，5表示可以放幾盤?？磿煜こㄋ闶礁鞑糠值拿Q。5、思考，比較、討論，匯報。1、引入除法。 今天我們就來學習這種方法（板書：除法）。 2、介紹除法算式的讀寫。 （1）認識除號，學習寫法。 我們學過加減乘法，它們都有自己的符號。今天老師要給大家再介紹一個符號，它就是“”，叫做除號。寫時先畫一條橫線，再在上下各畫一點，兩點要圓，并且要對齊。同學們自己在練習本上寫一寫吧。 （2）引導用除法列式。 把要分的數(shù)12寫在最前面，分成4份我們就把4寫在除號的后面，每盤放3個，我們就把3寫

12、在等號的后面。 板書：124=3。讀作：12除以4等于3。 3、引導完成教材第18頁“做一做”。 指名匯報。4、教學例5。 （1）出示情境圖，要求仔細觀察：需要解決什么問題？ 熊貓是怎樣分竹筍的？你能用算式表示嗎？（出示算式）這個算式表示什么意思？ 為什么這個問題也用除法來表示？ 除法算式中的三個數(shù)，能給它們?nèi)€名字嗎？ （2）引導學生思考平均分的過程，說說被除數(shù)20、除數(shù)4、商5分別表示什么？ 5、思考：小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？交流展示熊貓是怎樣分竹筍的？你能用算式表示嗎？（出示算式）這個算式表示什么意思？ 為什么這個問題也用除法來表示？學生根據(jù)提問進行分小組交流展

13、示。1、引導完成練習三第2題。（1）怎么分？怎么列式呢？（2）引導學生說這樣分表示什么意思呢？2、完成練習三第3題。寫出除法算式。3、請學生裝列舉生活中“平均分”的實例。反饋測 評1完成第13，14頁的“做一做”。2、完成第15頁練習四1-4題。同步練習：1、寫出除法算式。（1）18除以3等于6。（2）把10個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放5個。（3）被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是5。（4）16朵花，每4朵花插一瓶，可以插幾瓶？ 2、有10個蘋果，全部分完可以他給幾個小朋友？有幾種分法？（列出算式） 3、有25個人要去機場乘飛機，有兩種車：一種是面包車，每輛車可乘8人，另一種是小轎車，每輛車可乘

14、3人，問：可以怎樣派車，把25人送到機場？哪一種派車方案比較合理？通過今天的學習，你學會了什么？（引導梳理）你有什么收獲和想法？除法的初步認識問題：12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應該放幾個？平均分：平均分成4份，每份3個。除法：124=3（ 被除數(shù) 除數(shù) 商）讀作：12除以4等于3。教案反思：時間： 2014 年 2 月2 日年級二年級下冊主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）2.用2-6的乘法口訣求商 用除法解決問題教學目標1、初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。2、提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，讓學生感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維

15、能力與創(chuàng)新意識。3、逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點解決簡單的除法應用題。教學難點解決簡單的除法應用題。教學準備主題圖、格子圖。教 學 過 程環(huán)節(jié)學案導案個性化修改自我學習觀察主題圖，小組交流從圖中看到的情景。匯報。出示例3主題圖。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？合作學習1、討論、匯報： （1）15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？ （2）每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？ 2、匯報：153=5（只）155=3（個） 3、先在小組里交流算式表示的意思，再全班交流匯報。 4、弄清題意，獨立思考：現(xiàn)在一共有多少人？如果分成3組，每組應是多少人？ 與同桌討論，列出算式。 15+3=18

16、183=61、從圖中你能提出哪些數(shù)學問題？講給你的同桌聽聽。2、同學們真能干，一幅圖提出了兩個問題。該怎么解答？（板書）3、你能說出算式表示的意思嗎？你能發(fā)現(xiàn)它們之間的關系嗎？和組里的同學討論。4、看！又來了3只蠶寶寶，現(xiàn)在每個紙盒放幾只呢，你是怎么算的？和組內(nèi)小伙伴說一說。交流展示1、完成“做一做”。 從圖中收集解決問題所需的信息，提出問題，獨立解決。 匯報。 2、獨立完成練習五第12題。獨立完成，匯報。 3、完成第3題。 （1）有14個拖把，每班分2個，可以分給幾個班？平均分給7個班，每個班分幾個？ （2）提出問題：如果平均分，每個小朋友可以分得多少張畫片？ （3）獨立列式，解決問題。 （

17、4）主動匯報。 4、小結，匯報收獲。1、引導學生完成教材第25練習題1 請學生觀察情景圖，用自己的語言講述這兩道題的異同，并說說怎么算的？。 指名匯報，訂正。2、讓學生獨立完成練習五第12題。 （巡視，個別指導） 指名說一說是怎樣想的。 3、引導學生完成練習五第3題。 （1）從圖中你獲得了哪些信息？ （2）你能提出什么問題？ （3）怎么解決這個問題？ （4）指名匯報結果及算式表示的意義。 4、引導學生對本節(jié)課進行小結。反饋測 評1、完成教材第24頁練習五第5題 同步練習： 1、155=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)問題。 2、小紅買了紅、黃、藍三種彩色鉛筆，每種一樣多，共18枝，紅色鉛筆有

18、幾枝？黃色鉛筆和藍色鉛筆呢？解決問題153=5（只） 155=3（個）15+3=18 183=6（只教案反思：仙居縣第四小學 二年級數(shù)學 學科導學案時間： 2014 年 2 月 2 日年級二年級下冊主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）用26的乘法口訣求商教學目標1、通過對問題情景的探索，讓學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商。 2、通過比較、分析的思維過程，體驗用多種方法求商，感受用口訣求商的簡便。 3、掌握用26的乘法口訣求商。 4、培養(yǎng)動手操作的能力，初步觀察、比較、抽象、概括的能力及語言表達能力。 5、培養(yǎng)合作學習的意識。交流及解決問題的能力教學重點用多種方法求商。教學難點用多種方

19、法求商。教學準備相關插圖、有12張?zhí)易拥膱D片。教 學 過 程環(huán)節(jié)學案導案個性化修改自我學習聽故事，進入情景。你從主題中你得到了什么信息？你能解決嗎？出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。合作學習1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？ 小組合作，交流方法。 匯報，說明算法。 2、認真聽講。 3、回答：4。匯報想法。 4、獨立完成。 讀題，理解題意。 （1）123。 （2）匯報自己的想法。 5、學習小結。1、動手操作，探究方法。 各小組動手分一分，并說說分的過程。 通過動手分桃子，我們知道可以分給4只小猴。如果不動手分，該怎樣想呢？（板書課題）

20、2、剛才有同學用乘法口訣很快找到了答案。這節(jié)課我們就來學習“用26的乘法口訣求商。 3、123的商是幾？你是怎樣算的？誰來說一說？ 4、鞏固方法，靈活應用。 如果猴媽媽把12個桃子平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？ （1）怎樣列式？ （2）結果是多少？你是怎樣想的？ 5、小結。交流展示1、完成第18頁“做一做” 獨立完成并思考這些題有什么特點？ 匯報。 2、完成練習四第1題。 認真觀察圖，同桌說說圖意，再獨立完成。 3、完成練習四第2題。 4、完成練習四第3題。1、引導完成教材第18頁“做一做”第一題。 要求學生利用口訣獨立解決。 巡視，指導。 指名匯報。 2、引導完成練習四第1題。 巡視，指

21、導。 3、引導完成練習四第2題。 巡視。訂正。 4、引導完成練習四第3題。反饋測 評 完成教材練習五4題。 同步練習： 1、在圓圈里填上合適的運算符號。 243=8 123=9 62=12 82=4 77=1 93=27 44=0 155=62 2、124=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)學問題？ 用26的乘法口訣求商34=12 123=4 124=3教案反思：仙居縣第四小學 二年級數(shù)學 學科導學案時間： 2014 年 2 月3 日年級二年級下冊主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）用26的乘法口訣求商2教學目標1、能從具體的生活情景中提出問題并用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問

22、題，培養(yǎng)應用意識。3、在游戲中鞏固知識，激發(fā)學習興趣。 教學重點掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點培養(yǎng)綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備主題圖、相關插圖。教 學 過 程環(huán)節(jié)學案導案個性化修改自我學習觀察主題圖，匯報從圖中了解到的信息。出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？（指鋁匯報）合作學習1、根據(jù)圖上信息提出問題。 （1）每盒有4個包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ （2）二年級一班的同學一共栽了24棵樹，每行栽了4棵，可以栽多少行？ （3）一共有24個包子，分6盒，那每盒有多少包子？ 2、獨立思考，匯報。 （1）46（2）244（3）2463、說出算式表示的

23、意思。4、計算，得出結果。討論交流，總結結果。5、總結，比較這些除法算式求商的方法，找出規(guī)律。1、根據(jù)圖上信息提出數(shù)學問題。 （1）板書：每盒有4個包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ （2）板書：一共有24個包子，分6盒，那每盒有多少包子？（3 板書：一共有24個包子，每盒放4個，可以放幾盒？ 2、怎樣列算式。3、算式表示什么意思？4、商是幾？你是怎么算的？比較總結求商的方法。5、小結：可以用乘法口訣求商。 仔細觀察，都用了哪些乘法口訣求商？交流展示1、獨立完成教材第19做一做。匯報，說出求商的方法。2、獨立完成教材第20練習四1,2,3獨立解答。匯報。1、引導學生完成教材教材第19做一做

24、。 巡視，指導。 要求學生匯報對題意的理解以及求商的方法。 2、引導學生完成教材第20練習四第1,2,3題 要求學生獨立完成。 巡視。 反饋測 評 1、完成練習四46題。 同步練習： 1、用乘法口訣“三七二十一”編兩道乘法算式和兩道除法算式。 2、用3、10、14、15、12、21、6、5、2、30、7、18、35寫出你熟悉的除法算式。比一比，看誰寫得多。 3、有一堆蘋果，比20個多，比30個少，分的份數(shù)和每份的個數(shù)同樣多。這堆蘋果有多少個？ 用26的乘法口訣求商每盒有4個包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ 二年級一班的同學一共栽了24棵樹，每行栽了4棵，可以栽多少行？ 一共有24個包子，

25、分6盒，那每盒有多少包子？46244246教案反思：仙居縣第四小學 二年級數(shù)學 學科導學案時間： 2014 年 2 月 1 日年級二年級下冊主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）整理和復習教學目標1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。2、加深對除法意義的認識。3、鞏固用26的乘法口訣求商。4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想方法及情感等方面進行歸納、總結與反思。教學難點培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備主題圖、格子圖。教 學 過 程環(huán)節(jié)學案導案個性化修改自我學習思考，回憶并積極搶答：表內(nèi)除法。

26、1.什么是平均分，用自己的方式舉例說一說。2.寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。3.任意口訣，說出一個乘法算式和兩道除法算式。 明確學習內(nèi)容，生回憶總結。請同學們回憶一下，我們在這一單元主要學習了哪些知識？ 這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。板書課題：整理和復習。合作學習1、單元知識整理。 （1）回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中學習的新知識，在小組內(nèi)交流。（積極匯報）。 2、復習除法的意義。 （1）看主題圖，說出圖意。 （2）根據(jù)圖意列出一個乘法算式和兩個除法算式，說明它們的關系。（3）回答問題，小結知識。 3、復習除法計算。 分兩人小組進行口算。 比一比，看誰算得又對又快；說一說自己是

27、根據(jù)什么進行口算的。 4、復習除法應用題。 每位同學拿出8根小棒，平均分一分，再相互說一說，自己是怎樣分的，“平均分”是什么意思，是否還有不一校的分法。 在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。1、單元知識整理。 （1）在這一單元，我們學到了哪些新知識？ （2）組織學生進行匯報。（板書）2、復習除法意義。（1）出示第1題主題圖。（2）引導比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。 （3）指名回答，在學生回答的基礎上進行小結、板書。 3、復習除法計算。 出示口算卡片。 總結：我們可以用乘法口訣來求除法算式的商，這樣可以算得又對又快。 4、復習除法應用題。 哪位同學能把你的分法及算式說給大家聽一聽？ 引導學生觀

28、察這幾種分法和算式，說一說發(fā)現(xiàn)。 小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。寶，現(xiàn)在每個紙盒放幾只呢，你是怎么算的？和組內(nèi)小伙伴說一說。交流展示 1、完成第27頁第1題。 獨立完成。 說說自己是怎樣想的。 2、完成第27頁第2題。 獐完成?？陬^匯報。 3、完成第27頁第3題。 看信息，先獨立思考，再在小組內(nèi)交流討論。 集體訂正。 4、做游戲。 5、獨立完成練習中的習題。集體訂正。 1、完成教材第27頁第1題。 巡視，指導。 指名說說是怎樣想的。2、引導完成教材第27頁第2題。 集體訂正。指名匯報。3、引導完成教第27頁第3題。 巡視，指導。 指名匯報。4、指導做游戲。5、完成練習八中的習題。 （3）怎么解決這個問題？（4）指名匯報結果及算式表示的意義。 反饋測 評 1、完成整理和復習題目。 2、完成練習六中的習題。 同步練習： 1、每千克蘋果4元，明明帶了20元錢，想買6千克蘋果，錢夠嗎？為什么？ 2、你能寫出幾道算式？跟小伙伴們比一比，看誰寫得多。 （ ）4=（ ）（ ）（ ）=724（ ）=（ ）引導學生對本節(jié)課進行小結。教案反思：21