教導(dǎo)處范文之小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師” 活動總結(jié)

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1、教導(dǎo)處范文之小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師” 活動總結(jié)   一、制定方案,穩(wěn)步推進(jìn)   首先學(xué)期伊始我校成立了以賓校長為首的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,教研室制定了切實(shí)可行易操作的活動方案,同時(shí)對各成員進(jìn)行了明確分工,確保宣傳動員、教師培訓(xùn)、過程指導(dǎo)、曬課評比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實(shí)處。賓校長親自主管此次活動,主管教學(xué)的成校長具體分管,學(xué)校多次召開動員布置會,及時(shí)將活動意義、步驟、要求等傳達(dá)到學(xué)校每一名教師,激發(fā)廣大教師參與此項(xiàng)活動的積極性。   二、曬前指導(dǎo),試教磨課。   一是對教師注冊及活動報(bào)名環(huán)節(jié)進(jìn)行督促,針對選課及鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件

2、進(jìn)行指導(dǎo),要求所有的曬課設(shè)計(jì)及課件各年級學(xué)科備課組審核通過后方能定稿,定稿后,利用集體備課時(shí)間進(jìn)行研討,在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺曬磨。   二是對參與錄課的課例進(jìn)行試教、磨課。活動領(lǐng)導(dǎo)小組逐一對每節(jié)課耐心指導(dǎo),幫助教師修改教案和課件,針對教師語言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時(shí)間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法,從多方面進(jìn)行了細(xì)致的打磨,幫助教師進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。   三、精心上課、細(xì)心錄制。   學(xué)校非常重視此次活動,采有多機(jī)位錄制結(jié)合人工手動錄制的辦法,為教師細(xì)心錄制課堂實(shí)錄。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準(zhǔn)備(認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,精心制作課件),并在錄播室試教、反復(fù)磨課的基礎(chǔ)上成功上課

3、。課堂上,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得開心。最后,通過專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了精心制作及格式轉(zhuǎn)換,視頻效果良好,并成功上傳。   四、優(yōu)課引領(lǐng),教學(xué)研討   “一師一優(yōu)課、一課一名師”教學(xué)活動推出了大量優(yōu)課,形成了優(yōu)質(zhì)課程資源,提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。如何充分發(fā)揮活動的輻射作用,我們以我校部級優(yōu)課為例,圍繞“運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)個(gè)性化閱讀體驗(yàn)”的主題展開教學(xué)研討。   我們首先采用“鏡子課堂”的形式組織老師們觀看優(yōu)課課堂實(shí)錄,然后請兩位授課老師解讀教學(xué)設(shè)計(jì),反思教學(xué)效果。接著,大家圍繞優(yōu)課課例各抒己見評議優(yōu)課、學(xué)習(xí)優(yōu)課。我們還請教研員為我們解讀課標(biāo)新理念,講述信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)整合的教學(xué)策略。之后,老師們把自己的所學(xué)所得再運(yùn)用于自己的課堂實(shí)踐,由此又涌現(xiàn)了更多精品課。   此次教學(xué)研討活動,提高了我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,提升了我們的專業(yè)素養(yǎng),也讓我們學(xué)校教研教改工作又往前邁進(jìn)了一小步。今后,我們將在信息技術(shù)與課程整合方面作進(jìn)一步思考和研究,讓信息技術(shù)之花在我們的課堂悄然綻放。

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