《《冰心詩(shī)四首》課件1（21張PPT）（蘇教版七年級(jí)上）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《冰心詩(shī)四首》課件1（21張PPT）（蘇教版七年級(jí)上）（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冰 心 詩(shī) 四 首冰 心 游子吟慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 冰 心 ： 原 名 謝 婉 瑩 。 福 建長(zhǎng) 樂(lè) 人 ， 現(xiàn) 代 著 名 小 說(shuō)家 、 散 文 家 ， 兒 童 文 學(xué)家 。 主 要 作 品 有 冰 心小 說(shuō) 散 文 集 、 冰 心散 文 集 、 寄 小 讀者 、 再 寄 小 讀 者 、 三 寄 小 讀 者 、 小橘 燈 等 。 她 的 詩(shī) 文 筆雋 意 ， 藝 術(shù) 精 巧 ， 獨(dú) 成一 派 ， 被 稱(chēng) 為 “ 冰 心體 ” 。 語(yǔ)基檢測(cè)一、給下列劃線(xiàn)的字注音。鳥(niǎo)巢 （ ） 疊（ )著 驚羨（ ）悲ai ( ) nen綠 （ ） sa （
2、 ）遍 二、填空。1.本文選自詩(shī)集，作者原名，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代、。繁星春水冰心謝婉瑩散文家小說(shuō)家詩(shī)人兒童文學(xué)作家 自讀感悟：1讀準(zhǔn)字音。2注意節(jié)奏和重音。3讀出感情。 品味探究：1.“心中的風(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”指什么？詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？2.疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？3. 讀紙船一詩(shī)，你認(rèn)為其中表達(dá)“我”對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些？4. 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的紙船這首詩(shī)？ 1.“心中的風(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”指什么？如果你有過(guò)這樣的體驗(yàn)，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。
3、這里的“風(fēng)雨”指在生活中遇到不順、挫折等等而產(chǎn)生的內(nèi)心的苦悶、煩惱、精神上的挫折。 是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也歌頌了母愛(ài)的溫暖，偉大。 2.疊 紙 船 原 是 兒 童 的 一 種 游 戲 ， 詩(shī)中 的 這 一 行 為 意 味 著 什 么 ？ 詩(shī) 中 的紙 船 又 象 征 著 什 么 呢 ？詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。 3.讀紙船一詩(shī)，你認(rèn)為其中表達(dá)“我”對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)有：從不肯妄棄仍是不灰心總希望至愛(ài)的女兒含著淚疊 4.請(qǐng)
4、根 據(jù) 詩(shī) 中 給 出 的 信 息 ， 想 象 詩(shī) 人在 何 種 情 形 下 寫(xiě) 的 紙 船 這 首 詩(shī) ？海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，回到親人的懷抱？詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。 比較探究： 這兩首詩(shī)都是冰心寫(xiě)母愛(ài)的代表作，仔細(xì)品味和辨析這兩首詩(shī)的異同：內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。 拓 展 延 伸 ：這兩首詩(shī)一般人都認(rèn)為主要是贊美“母親”的，結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作時(shí)代，你們想想有沒(méi)有其它的理解呢？可以理解為游子對(duì)故土或者祖國(guó)的
5、依戀等。 品 味 探 究 ：1 成 功 的 花 中 第 二 句 的 結(jié) 尾 用 了一 個(gè) 感 嘆 號(hào) ， 作 者 要 抒 發(fā) 什 么 慨 嘆 ？2 體 會(huì) “ 明 艷 “ 、 “ 然 而 ” 一 詞 在 本詩(shī) 中 的 作 用 ； 比 較 詞 語(yǔ) ： “ 驚 羨 ” 與“ 羨 慕 ” 的 區(qū) 別 。3 “ 芽 兒 ， 花 兒 ， 果 兒 ” 的 順 序 能 否調(diào) 換 ？ 4 讀 完 兩 首 小 詩(shī) ， 你 能 品 味 出 其 中 蘊(yùn)含 的 哲 理 嗎 ? 1 成 功 的 花 中 第 二 句 的 結(jié) 尾 用 了 一個(gè) 感 嘆 號(hào) ， 作 者 要 抒 發(fā) 什 么 慨 嘆 ？嘆號(hào)抒寫(xiě)了她對(duì)人們只驚羨于
6、別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的慨嘆，表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的鮮明態(tài)度。 2 體 會(huì) “ 明 艷 “ 、 “ 然 而 ” 一 詞 在 本 詩(shī) 中 的作 用 ； 比 較 詞 語(yǔ) ： “ 驚 羨 ” 與 “ 羨 慕 ” 的 區(qū)別 ；“明艷”突出了花的色澤特征，形象地突現(xiàn)了花的“成功”?！叭欢弊匪萘嘶ǔ晒Φ臍v程?！绑@羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷，也更能表現(xiàn)“人們”對(duì)“成功的花”之所以成功的原因不夠理解。 3. “芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？ 這三節(jié)詩(shī)之間按內(nèi)容來(lái)看是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的
7、生長(zhǎng)過(guò)程?！把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話(huà)不能互換，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的，“芽?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高，使自己成才。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，又如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。 4 讀 完 兩 首 小 詩(shī) ， 你 能 品 味 出 其 中蘊(yùn) 含 的 哲 理 嗎 ?成功的花告訴我們，不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功的后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。嫩綠的芽?jī)褐幐枇饲啻旱慕∶篮突盍?，贊美了充?shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。 試一試1： 仿照成功的花或嫩綠的芽?jī)?，任選一事物，寫(xiě)一首蘊(yùn)涵哲理的小詩(shī)。 試一試2：紙船這首詩(shī)歌是借助具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)你對(duì)父母的愛(ài)。
《冰心詩(shī)四首》課件1（21張PPT）（蘇教版七年級(jí)上）
