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1、心理輔導(dǎo)案例
一、 基本情況
徐豆豆，男，小學(xué)三年級的學(xué)生，頭腦聰明，學(xué)東西能很快學(xué)會，語言表達(dá)能力不好。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出多動的傾向：1、活動過度：（1）經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作多。（2）經(jīng)常離開座位。（3）在一些不該動的場合亂跑亂爬。（4）很難安安靜靜地玩。 （5）經(jīng)常話多，說起來沒完。2、注意力不集中：（1）學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意。（2）做事時難以集中精力。（3）經(jīng)常不能完全按要求做事。
二、 診斷和成因分析
2、
1、父母工作忙，沒時間管孩子，所以未能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時，往往問題已經(jīng)很嚴(yán)重了。這時他們對孩子的期望值又容易過高，希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實的。
2、家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。父親教育方式簡單粗暴，采用棍棒式教育，而他爺爺對他則比較溺愛，家庭教育觀念的不一致他不良的行為習(xí)慣未能從根本上改變，久而久之他注意力不集中的毛病就越來越難以改正。
三、教育和輔導(dǎo)過程
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3、、對學(xué)校環(huán)境的干預(yù)。
① 調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉(zhuǎn)移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀(jì)律的同學(xué)坐在他的旁邊和前后。并且讓他(她)坐在教室的前邊，這樣我可以經(jīng)常注意他并針對其不良的行為采取措施，當(dāng)他分心時可以及時提醒他。
② 改變教學(xué)方式。采用靈活、有趣、快樂的教學(xué)方式授課，選擇適宜的行為、舉止，以鼓勵、表揚的肯定方式為主，盡量少批評指責(zé)。
③ 對學(xué)習(xí)的期望:選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，找出適合他的學(xué)習(xí)方法，盡量減輕孩子的作業(yè)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強對其學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，如精確做作業(yè)的能力、仔細(xì)檢查的能力等。
2、對家庭管理的干預(yù)。我及時與其家長聯(lián)
4、系，相互配合，共同商討干預(yù)方案。要求家長要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要提過高的要求。
①幫助其家庭制定明確的規(guī)定，且具有一定的規(guī)律。這對一般的孩子很重要，對注意力渙散的孩子更加重要，使孩子在家的活動有規(guī)律，家長的規(guī)定要簡明扼要，規(guī)定越具體，孩子就越容易約束自己。
②家庭作業(yè)的管理:鼓勵家長運用一些方法，培養(yǎng)他獨立完成作業(yè)的能力。認(rèn)真記錄家庭作業(yè)的內(nèi)容，適當(dāng)輔導(dǎo)，規(guī)定時間按時完成，對完成的作業(yè)及時反饋等，并采取一些強化手段，對加速學(xué)習(xí)的正確行為進(jìn)行表揚，增加適應(yīng)行為，減少問題行為。
?、訇栃詮娀ǎ浩淠康氖峭ㄟ^獎賞、鼓勵等方式使某種行為得以持續(xù)，其適用于治療多動、學(xué)習(xí)困難等。在應(yīng)用陽性強化法前我首先確定要改變他的注意力不集中的問題，因為注意力不集中將會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)障礙
②追蹤輔導(dǎo)。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學(xué)、尊重老師、專心讀書，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、當(dāng)前效果
首先，主要的變化是他注意力尤其是主動注意力改善，在上課時能安靜地坐在座位上，集中精力聽老師講課，不容易受外界刺激的影響。
其次，活動量和小動作減少，原來在課堂上進(jìn)行的無關(guān)活動消失了，有效的聽課時間增多了，因此，學(xué)習(xí)成績也就提高了?！ ?
第三，隨著學(xué)習(xí)成績的提高，課堂紀(jì)律的改善，他的良好行為得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，行為也將進(jìn)一步改善。
心理輔導(dǎo)案例 (2)
