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1、人民教育版 高一 上冊 語文教案
以下是關于人教版一年級上冊的語文教案集錦。歡迎閱讀！
人民教育出版社一年級上冊語文教案第一章
“你怎么把南瓜帶回來的？”圖中有兩個要求，一個是“思考”，一個是“討論”。觀察和演講的重點是“兔子是怎么把大南瓜帶回家的”。這節(jié)課的目的是引導學生找到方法，討論哪種方法更好，從而講述一個完整的故事。
兔子帶著南瓜。結合生活經驗，說說兔子有多大，南瓜有多大。有什么問題嗎？
兔子能把南瓜帶回家嗎？)
2.展示課文的第一幅插圖，引導學生談論圖片。小白兔來到南瓜地里，看到了一個大南瓜。他想開心地把它帶回家。但是南瓜太大了，裝不下。小白兔摸著頭，拉長臉說：“怎么運輸
2、？”
3.今天我們通過看圖學會了講一個“小兔子運南瓜”的故事。
第二，整體觀感。
1.展示3張圖片。
2.學生觀察這三張圖片并思考：這三張圖片告訴我們什么？
3.同桌聊天。
4.舉一個例子。
第三，認知滲透。
1.觀察圖1。
(1)這是什么大南瓜，兔子什么表情？
(用“大而重”來形容南瓜。用“皺眉”、“撓頭”等詞語來形容兔子的表情。)
(2)當兔子看到大南瓜時，它在想什么？先思考，小組討論，最后和全班交流。)
2.觀察圖2。
(1)兔子如何運輸南瓜？圖紙上沒有顯示。請大家想一想，看誰想出最合理的方法。(請小組中的每個人講一個方法，并表達清楚。)
(2)全班交流，老師
3、板書，引導學生辨析。
(把南瓜卷成輪子；請小動物幫忙背回家；綁好繩子拖回家；找輛車，帶回家；用刀切開，運回家。)
(3)哪些運輸南瓜的方法比較好？(學生根據(jù)板書提問，提出這種方法的學生負責解疑)
(4)表達性交流：讓學生來到“小白兔”面前，根據(jù)自己的想法大聲講出來。要求文字完整清晰。
3.觀察圖3。
兔子帶了這么大的南瓜回家，媽媽睜大了眼睛。她會怎么說？小白兔會怎么說？(知道學生觀察兔子的動作和神態(tài)，兔子媽媽的神態(tài)，想象兩個角色的語言)
(2)在同一張桌子上練習不同角色的演講，然后讓學生上臺表演。
(3)表演結束后，引導學生對兔子與媽媽的口頭交流過程進行點評?？梢栽u論語言表達，也
4、可以把表達和行動結合起來。通過評價，學生可以對口語交際有更深的理解。
四.延伸和擴展。
1.學生獨立拍照，練習講故事。
2.組內每個人發(fā)言一次，注意講故事的大方態(tài)度和大嗓門，每組選一名選手參加班級比賽。
3.發(fā)起故事競賽，選擇說書人。被評為講故事者的團體也被評為優(yōu)秀講故事者
人民教育出版社，高一，上冊，語文教案，第二部分
教學目標：
1.學習zhchshr的四個首字母，讀發(fā)音，清楚地記住形狀，正確地書寫。
2.它能準確地拼寫由zhchshr和帶聲調的元音組成的音節(jié)。
3.學會認志士希里語的音節(jié)。
4.能拼寫兒歌，能連續(xù)讀單詞。
5.認識“出、讀、書、騎、車、得、化”七個新
5、詞，并在一定語境中使用。
6.會認字、認字、用字：竹、日出、騎行、讀書。
教學重點和難點：
1.讓學生掌握zhchshr的四個首字母和四個音節(jié)，他們可以整體閱讀。讓學生初步聯(lián)系，說一句話。
2.讓學生初步聯(lián)系，說一句話。r的發(fā)音很難掌握。
教學準備：字母卡片和插圖
教學時間：2課時
教學過程
第一節(jié)課
第一，復習
1.依次背誦17個首字母
2.問：誰能結合圖片的意思來閱讀字母的發(fā)音？
3.學生根據(jù)“大獅子”的“織毛衣”、“吃飯”和“獅子”的圖片，試著讀出字母“zhchshr”的發(fā)音。如果學生讀對了，一定要表揚。如果他們讀錯了，不要批評。請其他同學試試。
4.三個字母的
6、發(fā)音測試結束后，老師要做一個迷讀，告訴學生四個聲母“zhchshr”都是凸起的舌音。發(fā)音時舌頭要傾斜，但要注意舌頭不能卷得太遠，不能壓在上顎中央。你應該把舌頭壓在上牙齦上。閱讀時注意輕巧簡潔。
5.講授示范閱讀，學生練習閱讀，教師及時批改。
6.顯示“zzh；cchSsh "對比練習，讓學生區(qū)分對比，發(fā)音有困難的老師加強個別輔導。
7.問：你有什么好的方法記住它們的形狀？同學可以說說。
第三，正確書寫“zhchshr”的四個首字母
1.讓學生觀察“zhchshr”所占據(jù)的位置。
2.引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫作需要注意什么？(要靠近，不能分開
3.老師寫“zhchsh”，學生觀察。
4.學生練習寫“zhchsh”，老師巡視，給予個別輔導，糾正學生的寫作姿勢和寫作方法。姿勢合格的老師應該受到表揚。
5.在老師指示寫“R”之前，要求學生觀察所占位置，閱讀書寫順序。應該先寫哪支筆？再寫什么筆？
6.老師按照標準寫“r”。提醒學生
2021人民教育版 高一 上冊 語文教案
