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1、人民教育版 初三語文第一冊 我國小學教學計劃模板
《我們的民族小學》是一篇抒情散文，表達了作者的驕傲和贊美之情，一個“情感”字貫穿全文。我們來看看人教版初三語文第一冊，我們的民族小學教案！歡迎查看！
人民教育出版社，高三語文上冊，我國小學教學計劃1
“五個xx星座，
五個xx花，
五個xx兄弟姐妹是一家人。
五種xx語言，
總之，——愛我的中國，
愛我中國，愛我中國。"
2.中國有五個xx民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾和不同的習俗。請告訴孩子們你找到的關于不同民族的圖片，并告訴他們你知道的少數民族。
3.學生展示介紹，老師提示學生介紹少數民族的服飾特點和
2、生活習俗。教師利用課后資料包中的圖片補充課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的介紹。
4.在中國西南邊境地區(qū)，許多民族生活在一起，和睦相處。不同民族的孩子也在一所學校里一起學習。我們把這樣的小學叫做國家小學。我們去參觀吧？
今天老師帶你去其中一家看看。我們的民族小學。
5.請閱讀問題。誰來告訴我怎么讀這個科目？讓我們一起再讀一遍題目。
第二，從頭開始讀課文，自學新單詞
這個民族小學有什么特點？讓我們走進這個少數民族小學，認識一群少數民族的孩子，感受一下這個少數民族小學的魅力。
1、教師音樂模型閱讀。讓孩子們一邊聽老師讀課文，一邊用筆畫出關于民族的單詞。
請試著自己讀
3、課文。(1)標出課文的自然段落。
(2)把不認識的單詞勾畫出來，按照注音拼寫，在讀不通順的地方反復讀幾遍。
3.學生嘗試閱讀。
4.用自然的段落命名并朗讀。
老師用相機在每個自然段用新詞展示新詞，正確鞏固。學生不熟悉的單詞也呈現給學生閱讀。
5.再次鞏固這句話：
(1)寫生詞：平壩代照
(2)將代表傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族的圖畫與相應的文字連接起來。
6.同桌聽對方課文，閱讀時鞏固素養(yǎng)。
第三，再讀一遍課文，明確課文順序
1.小組合作，逐段讀課文，感知課文內容，討論：讀完這一段你知道什么？
2.學習反饋(填空):先寫課文(上學路上，來學校)；再寫(課，課)；最后
4、寫(這是我們國家小學)。
第四，自主閱讀。自我感知
是的，這是我們民族小學。我們國家小學是一所怎樣的小學？請帶著這個問題，自由閱讀課文。
動詞（verb的縮寫）總結。
在這節(jié)課中，我們了解到我國有五個xx民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，不同的習俗；學習鞏固很多新單詞；明確課文的寫作順序。像民族小學的孩子一樣，學生們學習非常認真。我們國家小學是一所怎樣的小學？下節(jié)課繼續(xù)探索。
第二節(jié)課
1.導入新課程：
同學們，上節(jié)課，我們和課文有了密切的接觸。在這個班里，我們要對課文，對課文有深刻的理解，和民族小學，和民族小學的孩子成為最好的朋友。現在請繼續(xù)看課文，想一想：我
5、們國家小學是一所怎樣的小學？
學生讀書。
二，自主學習，深入探索
(一)品味民族小學的美好
1.剛才，學生們又讀了一遍課文。那么，我們國家小學是一所怎樣的小學呢？哪個孩子最勇敢，敢第一個站出來告訴大家他的發(fā)現？
2.你在哪里看到“我們民族小學”是一所漂亮的小學？
(老師會指導學生說哪個句子。根據課堂形成情況靈活管理課堂。)
默認值1:
(1)健康：從這里看。"鮮艷的民族服裝使學校更加豐富多彩."各種民族服飾琳瑯滿目，讓學校更加美麗。
(2)你知道句子中哪個詞直接說明了它的美嗎？(華美)“華麗”的同義詞是——漂亮
(3)我們一起來讀讀它的美。
(如果學生不能準確的說“我們國
6、家小學”在這個時候是一所漂亮的小學，老師可以這樣處理：
(1)老師念了句：“鮮艷的民族服飾讓學校更加多姿多彩?！蹦阌X得這句話是怎么說學校的？
(2)句子中哪個詞直接說明了它的美？(華美)“華麗”的同義詞是——漂亮。
(3)我們一起來讀讀它的美。)
3.還有哪里寫的民族小學美？
默認值2:
(1)健康：從這里我可以看到“我們國家小學”很漂亮。“古老的青銅鐘掛在綠色大樹的粗枝上。鳳尾竹的影子，在白色的粉墻上晃動……”
(2)這句話在正文最后一個自然段。其他同學同意他嗎？那我們一起讀吧。
(3)誰能說，這個后面的省略號說明了什么？那么你覺得校園里還有哪些場景？
(4)現在，我們閉著眼睛，一邊聽老師講課，一邊想象校園的美景：操場中央有一棵又高又粗的綠色大樹，粗大的樹枝上掛著古老的青銅鈴鐺。校園周圍是優(yōu)雅的鳳尾竹。鳳尾竹腳下是五顏六色的野花。蜜蜂在花里采蜜，蝴蝶在花里飛翔。一陣風吹過，鳳尾竹的影子，在白色的粉末
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