人教版美術(shù)一上《彩線連彩點(diǎn)》教案課后反思

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1、2019 最新人教版美術(shù)（2012）一上彩線連彩點(diǎn)教案課后反思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。2、認(rèn)識(shí)基本造型元素點(diǎn)和線。3、學(xué)會(huì)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)和線 ,進(jìn)行平面美術(shù)游戲 ,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。4、能用自己喜歡的顏色,大膽地涂繞。5、能按自己意愿涂繞出不同的形象,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)：1、用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。2、認(rèn)識(shí)基本造型元素點(diǎn)和線。教學(xué)難點(diǎn)： 點(diǎn)、線變化的豐富性,從生活中的物品到點(diǎn),線的轉(zhuǎn)換。材料準(zhǔn)備：教師：彩帶、皮帶、硬幣、紐扣、糖果、貝殼項(xiàng)鏈或其他常見的點(diǎn)線生活元素。學(xué)生：彩色水筆、油畫棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：引導(dǎo)階段：一、常見的線材

2、料、點(diǎn)材料,形成對(duì)線和點(diǎn)的初步概念1、師：“我給大家?guī)韼追N生活物品,你認(rèn)識(shí)它們嗎？”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說一說它們從袋子中取出各種常見的線狀材料（皮帶、彩帶、筷子）的名字。 （其實(shí)周圍就有很多這樣的例子,運(yùn)用周圍的東西更加直觀,學(xué)生的積極性更高）生：“彩帶 ,皮帶 ,筷子?！?（回答的時(shí)候加上 ,黃色的彩帶 ,橙色的皮帶 ,加上顏色 ,與課題彩線聯(lián)系更加緊密）師：“大家都非常聰明,那誰再來告訴他們有什么共同的地方呢？”生：“他們都長(zhǎng)長(zhǎng)的?！?（可以將皮帶進(jìn)行卷曲 ,變成螺旋線 ,同學(xué)們能更加直觀的看到線的變化）師：“對(duì)了 ,像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西,我們?cè)诿佬g(shù)里面稱它們?yōu)榫€?！?、師：“上節(jié)課陳老師也帶我

3、們認(rèn)識(shí)了很多的線 ,那我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)下 ,大家都認(rèn)識(shí)些什么線呢？”生：“直線、曲線、波浪線、粗線、細(xì)線、螺旋線、虛線”（老師同時(shí)板書畫出這些線）（板書的時(shí)候就可以充分利用彩色粉筆來表達(dá)彩線）3、師：“大家看這是什么？（出示：糖果、扣子、小石頭） ,他們還能叫做線嗎？”生：“不能?！睅煟骸拔覀兛梢园堰@些相對(duì)比較小的形狀叫做點(diǎn)?！睅煟骸包c(diǎn)除了小圓點(diǎn) ,還可以有許許多多形狀的點(diǎn) ,那大家來說 ,老師來畫?！鄙骸皭坌?、五角星、正方形、三角形”4、師：“現(xiàn)在老師有個(gè)難題要考考大家 ,老師這邊有串貝殼項(xiàng)鏈 ,那它到底是線還是點(diǎn)呢？哪個(gè)小朋友可以告訴老師？”生：“線點(diǎn)?！保▽W(xué)生進(jìn)行自主分析,請(qǐng)不同意見的學(xué)

4、生說說自己的理由。）1 / 3師：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯稍S多的小貝殼組成的 ,然后用繩子串一串就成了項(xiàng)鏈。所以這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯牲c(diǎn)和線一起組成的。今天我們學(xué)習(xí)的就是彩線連彩點(diǎn)。”二、認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線師：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)的點(diǎn)和線這兩位好朋友,他們?cè)缇推炔患按呐艿酱蠹疑磉吶チ?,請(qǐng)大家瞪大眼睛把他們從我們的身上、衣服上、桌子上把他們找出來?！睂W(xué)生尋找身上的點(diǎn)和線,教師鼓勵(lì)他們細(xì)心觀察：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)；學(xué)過美術(shù)的人 ,就是有一雙與眾不同的眼睛；同學(xué)們找到了這么多的點(diǎn)和線,真是比孫悟空的火眼金睛還要厲害；形成輕松活潑的課堂氛圍。（這塊內(nèi)容在教案中有體現(xiàn)出來,可是真正上課的時(shí)候卻把這部分的內(nèi)容給漏了。尋找生

5、活中的點(diǎn),線的時(shí)候也注意強(qiáng)調(diào)物品的顏色,時(shí)刻切題：彩線彩點(diǎn)）三、作品欣賞1、欣賞吳冠中的點(diǎn)線作品師：“接下來請(qǐng)大家打開課本第四頁 ,我們來看第一幅圖。這幅圖是由我們現(xiàn)代大畫家吳冠中畫的 ,小朋友舉手告訴我 ,這幅畫你們都看到了什么？”生：“樹 ,很多點(diǎn)和線”師：“對(duì)了,這幅畫是由許多的彩點(diǎn)和彩線組成的,它們組成了一棵樹,小綠點(diǎn)是樹葉,咖啡色的線條是樹枝?！?、欣賞春夏 秋 冬師：“我們?cè)賮砜纯磁赃呎咚姆?,它們畫的是什么丫？”生：“春、夏、秋、冬?！睅煟骸澳俏覀兪窃趺粗肋@些畫里面那幅畫說的是春天,那幅畫是秋天呢？大家舉手回答?！鄙骸啊睅煟骸罢姘?！我們可以通過顏色來知道哪幅畫是春天,哪幅畫

6、是秋天。春天呢,四處都在長(zhǎng)新芽 ,嫩綠嫩綠的 ,還有五顏六色的小花朵都盛開了。秋天呢,樹葉都換上了金黃色的衣裳,都要落下來了。所以我們通過這些不同顏色的點(diǎn)和線來表達(dá)不同的季節(jié)?！彼摹⑹痉稁煟骸澳菑B門老師來給你們講個(gè)故事,大家都認(rèn)真聽,認(rèn)真看 ,看看老師是用什么來完成這幅畫的?！?（故事對(duì)于小朋友來說還是有點(diǎn)難度,畢竟不是所有小朋友都坐過飛機(jī)）故事 ：暑假的時(shí)候呢,老師去了一趟。我們現(xiàn)在在廈門,廈門一個(gè)小小的島嶼,那老師就用一個(gè)小點(diǎn)來表示廈門 ,那是一個(gè)大城市 ,老師就用一個(gè)大的正方形的點(diǎn)來表示。老師去的時(shí)候是坐飛機(jī)去的 ,飛機(jī)走的是直線 ,那老師用一條直線把這兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)連在一起。一路上老師會(huì)看到

7、些什么呢？（根據(jù)同學(xué)們的回答添畫）回來的時(shí)候老師是坐汽車的,那汽車不如飛機(jī)快,它走的是彎彎曲曲的路,那老師就用這么的曲線來表示它。這就是老師暑假去玩的故事。師：“老師把自己暑假去玩的故事用這些點(diǎn)和線畫出來了,那大家也可以把自己的故事用這樣的點(diǎn)和線畫出來。”（布置作業(yè)的時(shí)候不夠清晰,還是要反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)彩線彩點(diǎn)。在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生打開自己的思維進(jìn)行想象,最后交上來的作業(yè)很多都是模仿老師這樣去旅游）五、學(xué)生創(chuàng)作六、作品展示與講評(píng)1、通過欣賞同學(xué)們的畫,評(píng)價(jià)同學(xué)們哪里好,哪里還不夠和畫畫的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線。講講自己的畫？2 / 3七、板書 ,板畫第二課 彩線連彩點(diǎn)

8、彩線： -一一一一 一一一彩點(diǎn)： 教學(xué)反思：這節(jié)課是來集美小學(xué)實(shí)習(xí)的第一節(jié)課。上課的時(shí)候還是挺緊張的,但是小朋友的天真,可愛讓人心情愉快。彩線連彩點(diǎn),中心詞就是點(diǎn)和線。這個(gè)是我顯然做的不夠的地方。后來的評(píng)課,陳老師指出了很多小細(xì)節(jié),確實(shí)是自己沒有想到的,如果有這些小細(xì)節(jié)的添加可以讓課上的更精彩,也能讓小朋友更好的理解。（添添改改的小細(xì)節(jié)用紅色的字體添加在上面的教案當(dāng)中,使教案更完整 ,使用起來更方便）從課本上提供的插圖上進(jìn)行分析,課本上的插圖都是比較抽象的。因?yàn)樽约簩?duì)抽象畫的理解有限 ,在對(duì)作品進(jìn)行分析與欣賞時(shí)覺得心里沒有底,沒有講的很透徹。以下幾點(diǎn)是在以后的課堂中要注意的地方：1、聲音。聲音盡量大聲,富有感情 ,這樣能吸引同學(xué)的注意力。2、紀(jì)律。特別是一年級(jí)的小朋友,他們都剛剛從幼兒園畢業(yè),還不習(xí)慣這樣的上課,上課需要反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,可以運(yùn)用些口訣使他們安靜下來。3、粉筆字。粉筆字有待加強(qiáng)。4、互動(dòng)?；?dòng)最好是有個(gè)人的,小組的 ,全班的。5、語言通俗易懂。在給一年級(jí)的小朋友上課的時(shí)候,語言盡量?jī)和?更貼近他們。6、引導(dǎo)。盡量多用些生活中,周圍就有的例子,更好理解 ,更加直觀。7、圍繞話題。上課的時(shí)候要反復(fù)強(qiáng)調(diào),圍繞話題。8、布置作業(yè)。布置作業(yè)的時(shí)候需要讓學(xué)生們都靜下來,認(rèn)真聽清楚作業(yè)的要求,作業(yè)要求要布置的清晰,明了。3 / 3