（通史版）高考歷史一輪總復習 板塊十 中國現(xiàn)代化建設道路的新探索——改革開放新時期 第3講 新時期的理論創(chuàng)新、科教與文化課時提升訓練（含解析）新人教版-新人教版高三全冊歷史試題

《（通史版）高考歷史一輪總復習 板塊十 中國現(xiàn)代化建設道路的新探索——改革開放新時期 第3講 新時期的理論創(chuàng)新、科教與文化課時提升訓練（含解析）新人教版-新人教版高三全冊歷史試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（通史版）高考歷史一輪總復習 板塊十 中國現(xiàn)代化建設道路的新探索——改革開放新時期 第3講 新時期的理論創(chuàng)新、科教與文化課時提升訓練（含解析）新人教版-新人教版高三全冊歷史試題（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3講　新時期的理論創(chuàng)新、科教與文化 編者選題表 考點 角度 題號 鄧小平理論 鄧小平對發(fā)展市場經(jīng)濟的早期探索 1 鄧小平“南方談話” 2 新時期的教育 高等教育的發(fā)展 3 新時期的文化 改革開放以來開放 性學術環(huán)境的形成 4 新時期的科技 現(xiàn)代科技成就 5 綜合 6 一、選擇題 1.《鄧小平時代》記載:“1978年,鄧小平與美國工商界人士交談中,鼓勵美國商人對華投資,中國商品可供出口,用來購買技術?！薄?他)允許市場逐步發(fā)育,使人們獲得經(jīng)驗,讓制度適應更加開放的經(jīng)濟?！辈牧献糇C當時鄧小平最具遠見的是(　　) A.作出了改革開放的重大決策

2、B.將社會主義建設與發(fā)展市場經(jīng)濟結(jié)合 C.促成中美正式建立外交關系 D.全面闡述了“一國兩制”偉大的構想 解析:B　材料僅涉及對外開放,不能體現(xiàn)對內(nèi)改革問題,故A項錯誤;材料“對華投資”“購買技術”“獲得經(jīng)驗”能體現(xiàn)中國積極利用外國資金、技術、經(jīng)驗進行社會主義的建設,同時,根據(jù)材料“允許市場逐步發(fā)育”“讓制度適應更加開放的經(jīng)濟”可知,鄧小平積極主張社會主義制度與市場經(jīng)濟相結(jié)合,故B項正確;鄧小平與美國工商界人士交談,與中美正式建交沒有必然的關系,故C項錯誤;“一國兩制”解決的不是對外開放的問題,故D項錯誤。 2.2017年1月,是鄧小平“南方談話”發(fā)表25周年。25年前,八十八歲的鄧小

3、平,邁著蹣跚的步伐,登上列車,縱貫整個中國來到改革開放的前沿陣地——廣東深圳,向全中國乃至全世界發(fā)出振聾發(fā)聵的聲音:“改革的膽子要大一些,不能像小腳女人一樣?！毕铝小熬W(wǎng)友評論”符合史實的是(　　) A.鄧小平“南方談話”前改革順利推進 B.鄧小平“南方談話”為中國政治體制改革找到了突破口 C.鄧小平“南方談話”是從地方、從社會尋找動力的典范 D.1992年后中國改革停滯的局面有所改觀但成效不大 解析:C　據(jù)所學知識可知,鄧小平“南方談話”前,我國改革開放進入一個僵持階段,故A項錯誤;“南方談話”主要針對經(jīng)濟方面的問題,不是政治體制改革,故B項錯誤;材料體現(xiàn)的是鄧小平視察深圳之后,提出

4、“改革的膽子要大一些,不能像小腳女人一樣”,說明從深圳的發(fā)展中得到啟示,主張深化改革,故C項正確;“南方談話”之后,改革開放進一步深化,并在同年十四大上提出了建立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標,故D項錯誤。 3.下面是中國2000～2012年高校錄取人數(shù)表(單位:萬人),由此可知中國(　　) A.逐步跨入教育先進國家行列 B.高等教育正在向正規(guī)化邁進 C.在實踐中逐步完成教育轉(zhuǎn)型 D.正由精英教育走向大眾教育 解析:D　高校錄取人數(shù)的增加,并不意味著質(zhì)量的提高,我國與教育先進國家還有差距,故A項錯誤;高校錄取人數(shù)的增加,與高等教育正規(guī)化無關,故B項錯誤;高校錄取人數(shù)的增加,與高

5、等教育轉(zhuǎn)型無關,故C項錯誤;高校錄取人數(shù)的增加,使更多人可以接受高等教育,正由精英教育走向大眾教育,故D項正確。 4.改革開放以來,中國電影史研究伴隨著電影理論與批評的轉(zhuǎn)型,從學術史的角度進入一個觀念變革、視野洞開的“重寫”時期。從電影史“重寫”可以看出(　　) A.國內(nèi)電影市場基本被外國占領 B.帶“左”傾思想的電影不允許觀看 C.華語電影的拍攝水平參差不齊 D.建設性與開放性的學術環(huán)境已形成 解析:D　改革開放以來,“雙百”方針重新確立,文學影視領域又出現(xiàn)了繁榮的景象,從學術史的角度進入一個觀念變革、視野洞開的“重寫”時期,即處于建設性與開放性的學術環(huán)境已形成時期,D項正確。

6、 5.西班牙《世界報》報道:“中國龍已經(jīng)飛起來了,而且飛得很高,它使整個中國充滿了自豪?！钡聡稘h諾威匯報》報道:“中國正在奮起直追。中國人進入太空的事實證明了這個經(jīng)濟迅速崛起的國家的實力?！眱蓜t關于我國科技成就的評論,最有可能是指(　　) A.中近程導彈試驗成功 B.“東方紅一號”發(fā)射成功 C.中國第一顆原子彈爆炸成功 D.“神舟五號”進入太空 解析:D　“中國龍已經(jīng)飛起來了……中國人進入太空”符合這一材料信息的是B、D兩項,“證明了這個經(jīng)濟迅速崛起的國家的實力”,中國的崛起是改革開放的結(jié)果,且“東方紅一號”只是人造地球衛(wèi)星上天,“神舟五號”則實現(xiàn)了“中國人”進入太空的夢想,故只能

7、選D項。 二、非選擇題 6.閱讀材料,回答問題: 材料　嚴格意義上的留學生運動,是伴隨著我國現(xiàn)代化進程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來,留學生作為一支學貫中西的新型知識群體,直接影響了中國的現(xiàn)代化進程和中國先進文化的構建。 高潮時期 主要方向 方式 規(guī)模及代表人物 清末同治時期 留學美國 官費 1872～1875年間120名(廣東84名,江蘇20名,浙江9名,福建4名,安徽2名,山東1名) 詹天佑、唐紹儀等 清末光緒年間 留學日本 官費自費 各半 1896年至1912年期間近3萬人赴日留學 黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等 民初五四前后 留美、留法、留蘇 庚子

8、賠款赴美,留法、留蘇基本民間社團組織 梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美) 蔡元培、周恩來、鄧小平等(赴法勤工儉學) 劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國等 (赴蘇) 社會主義現(xiàn)代化建設新時期 全方位,歐美發(fā)達國家居多 初期公費為主,進入21世紀后,自費留學占主流 從1978年到2015年底,走出國門的留學生累計達404.21萬人;2015年,有來自202個國家和地區(qū)的397 635人來華留學 李彥宏、張朝陽等 ——據(jù)李喜所《中國留學生的發(fā)展歷程及其 與現(xiàn)代化進程的關系》整理 依據(jù)材料信息,概括近現(xiàn)代中國留學教育某一階段的特點。并結(jié)合所學知識,從時代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求

9、:解讀清晰,史實準確,與所概括的特點之間形成嚴密合理的邏輯關系) 解析:首先,需認真審清題干,“依據(jù)材料信息,概括近現(xiàn)代中國留學教育某一階段的特點。并結(jié)合所學知識,從時代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”,即從材料中近現(xiàn)代中國四個留學階段中任選一個進行作答即可,角度方面則從特點、背景和影響三個方面進行思考;其次,須審清這四個階段,即同治時期、光緒年間、五四前后和社會主義現(xiàn)代化建設新時期;最后,針對各階段具體狀況進行具體闡述即可。 答案:第一階段: 特點:官費;留學美國;主要學習軍事和工藝技術、自然科學;留學生多來自沿海家庭。(答出任意2點即可) 背景:兩次鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗;西學的傳播;

10、新思潮的萌發(fā);洋務運動的興起。(答出任意3點即可) 影響:成為近代民族工業(yè)和海軍的中堅力量;促進了工業(yè)、科技與國防的現(xiàn)代化。(答出1點即可) 第二階段: 特點:留學日本;主要學習資本主義制度來改造中國;自費留學人數(shù)大增(留學逐漸成為社會風尚)。 背景:明治維新后日本的強盛;甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗,民族危機加劇;清末新政;科舉制廢除,民間求學風氣轉(zhuǎn)變;距離日本近費用低、文化風俗習慣相似。 影響:成為民主革命運動的骨干;推動政治民主化進程。 第三階段: 特點:主要到美國、法國、俄國留學;留學資金來源多樣化;濃厚政治色彩(學習馬克思主義,探索救國救民道路)。 背景:新文化運動提升民眾的民主

11、、科學意識;十月革命;五四運動傳播馬克思主義;美國返還部分庚子賠款。 影響:促進中國科學文化的發(fā)展;為中國共產(chǎn)黨成立準備了中堅力量。 第四階段: 特點:以留學歐美經(jīng)濟文化發(fā)達國家為主;自費留學逐漸占主流;規(guī)?？涨?雙向。 背景:改革開放(政策因素);社會主義現(xiàn)代化建設對高層次人才的迫切需要;思想解放;社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確立;全球化潮流;中國綜合國力提升。 影響:促進中外經(jīng)濟文化交流、融合;友誼的橋梁,增強國際了解與溝通;促進我國經(jīng)濟科技發(fā)展,加快現(xiàn)代化進程。 要求:特點依據(jù)材料提取,概括準確。(答出2點即可)歷史解讀必須包括有特定的時代背景及歷史影響兩部分。(解讀要與所提取概括的特點之間形成嚴密合理的邏輯關系,解讀清晰、史實準確)