（通史版）高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 選修四 中外歷史人物評(píng)說(shuō)（含解析）-人教版高三選修歷史試題

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1、選修四　中外歷史人物評(píng)說(shuō) [最新考綱要求] (1)古代中國(guó)的政治家：①秦始皇。②唐太宗。③康熙帝。(2)東西方的先哲：①孔子。②柏拉圖。 (3)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物：①克倫威爾。②華盛頓。③拿破侖。 (4)“亞洲覺(jué)醒”的先驅(qū)：①孫中山。②甘地。 (5)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家：①馬克思、恩格斯。②列寧。③毛澤東、鄧小平。 (6)杰出的科學(xué)家：①李時(shí)珍、詹天佑、李四光。②牛頓。③愛(ài)因斯坦。 [高考考情播報(bào)] (1)考情盤(pán)點(diǎn)：對(duì)時(shí)代發(fā)展與變遷具有影響的歷史人物涵蓋古今中外，其影響范圍涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)文化與生活等各個(gè)層面。推動(dòng)人類文明進(jìn)程的歷史人物具有一個(gè)共同的特性，那就是

2、他們的聰明才智與時(shí)代需要密切相關(guān)，是時(shí)代的舞臺(tái)為他們發(fā)揮自己的聰明才智施展抱負(fù)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。 (2)預(yù)測(cè)考查：試題的設(shè)計(jì)和題材的選取都具有一定的史學(xué)價(jià)值。今后命題還會(huì)圍繞歷史人物對(duì)社會(huì)進(jìn)步、文明傳承有影響的角度展開(kāi)。 (3)考查方式 考查形式上，都以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生提取信息和概括歸納問(wèn)題的能力。 設(shè)問(wèn)方式上，一般為兩問(wèn)，根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)分析歷史人物生活的時(shí)代背景，根據(jù)時(shí)代背景來(lái)考查歷史人物行為或思想產(chǎn)生的原因以及對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。 [核心考點(diǎn)概覽] 考點(diǎn) 核心提示 古代 中國(guó) 政治家 (1)秦始皇：完成統(tǒng)一大業(yè)；建立中央集權(quán)制度；采取鞏固統(tǒng)

3、一的措施 (2)唐太宗：制度調(diào)整；善于用人；開(kāi)明的民族政策；輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn) (3)康熙帝：鞏固統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家主權(quán)，組織雅克薩反擊戰(zhàn) 古代 中外 思想家 (1)孔子：中國(guó)古代著名思想家、教育家，創(chuàng)立儒家思想，開(kāi)創(chuàng)私學(xué) (2)柏拉圖：提出理念論，著有《理想國(guó)》 (3)亞里士多德：提出“三段論”、法治優(yōu)于人治、“中庸”倫理學(xué)理論 歐美資 產(chǎn)階級(jí) 革命家 1.克倫威爾：贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利；建立共和國(guó)；鞏固革命成果 2．華盛頓：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)；主持制定憲法；以行動(dòng)捍衛(wèi)民主 3．拿破侖：穩(wěn)定秩序；頒布法典；反抗外來(lái)干涉 亞洲資 產(chǎn)階級(jí) 革命家 1.孫中山：領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立

4、資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；領(lǐng)導(dǎo)“二次革命”、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)；召開(kāi)國(guó)民黨一大，確立三大政策，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)民革命 2．甘地：領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，給英國(guó)殖民當(dāng)局以沉重打擊 無(wú)產(chǎn) 階級(jí) 革命家 1.馬克思、恩格斯：發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，創(chuàng)立了馬克思主義理論。創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)第一國(guó)際、第二國(guó)際 2．列寧：領(lǐng)導(dǎo)十月革命，建立世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策和新經(jīng)濟(jì)政策 3．毛澤東：領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命勝利，提出毛澤東思想；領(lǐng)導(dǎo)建立社會(huì)主義制度 4．鄧小平：創(chuàng)造性地提出了建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的改革開(kāi)放事業(yè) 杰出 科學(xué)家 1.李時(shí)珍：編寫(xiě)了中醫(yī)藥名著《本草綱目》 2．詹天

5、佑：主持建成中國(guó)自行設(shè)計(jì)修建的第一條鐵路——京張鐵路 3．李四光：創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)；指導(dǎo)石油等礦產(chǎn)開(kāi)采；研究地震預(yù)測(cè) 4．牛頓：著《自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理》(發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律) 5．愛(ài)因斯坦：提出相對(duì)論、光量子假說(shuō)(推動(dòng)了量子力學(xué)的發(fā)展)；為人類和平進(jìn)步而斗爭(zhēng) [高考真題講練] 考法一：依托教材中的原型，激發(fā)考生的應(yīng)用創(chuàng)新能力[例1]　[2020·全國(guó)卷Ⅰ，47][中外歷史人物評(píng)說(shuō)] 材料　蘇綽(498～546)，武功(今陜西扶風(fēng))人。他“博覽群書(shū)，尤善算術(shù)”，深受西魏執(zhí)政者宇文泰信任，委以政事。西魏立國(guó)之初，疆域狹小，民族關(guān)系復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)文化落后。為強(qiáng)國(guó)富民，蘇綽建議減官員、置屯田，并創(chuàng)

6、“朱出墨入，及計(jì)帳、戶籍之法”，為后世財(cái)政、會(huì)計(jì)領(lǐng)域長(zhǎng)期沿用。他又制定“六條詔書(shū)”，包括先治心、敦教化、盡地利、擢賢良、恤獄訟、均賦役等內(nèi)容，宇文泰“甚重之，常置諸座右。又令百司習(xí)誦之。其牧守令長(zhǎng)，非通六條及計(jì)帳者，不得居官”。通過(guò)“六條詔書(shū)”等改革，西魏成功凝聚起民心，由弱變強(qiáng)，為后來(lái)北周統(tǒng)一北方乃至隋統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。蘇綽“性儉素，不治產(chǎn)業(yè)……常以天下為己任，博求賢俊，共弘治道，凡所薦達(dá)，皆至大官”。在“積思勞倦”十余年后，蘇綽因病去世，宇文泰“痛惜之，哀動(dòng)左右”。 ——據(jù)《周書(shū)》 (1)根據(jù)材料，簡(jiǎn)析蘇綽被宇文泰倚重的原因。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“六條詔書(shū)”

7、的歷史意義。(7分) [點(diǎn)撥]　解答本題的關(guān)鍵在于將宇文泰重用蘇綽放在魏晉時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩不安、統(tǒng)治者尋求治國(guó)良才的大背景下進(jìn)行對(duì)應(yīng)性思考。第(1)問(wèn)，可結(jié)合材料信息從蘇綽的才能、政績(jī)等方面進(jìn)行分析，注意思維的多向性。第(2)問(wèn)，需要結(jié)合材料中“六條詔書(shū)”的內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，從建立行為規(guī)范、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、凝聚起民心等方面進(jìn)行分析。 [答案]　(1)原因：才能超群，尤善理財(cái)；政績(jī)卓著；克己奉公；推薦人才。(8分) (2)歷史意義：為官員建立了行為規(guī)范；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)了統(tǒng)一；凝聚起民心，促進(jìn)和推動(dòng)了民族融合。(7分) 考法二：通過(guò)歷史人物的言行，突出歷史人物的價(jià)值引領(lǐng)[例2]　[2020·

8、全國(guó)卷Ⅲ，47][中外歷史人物評(píng)說(shuō)] 材料　張九齡(678～740)，韶州曲江(今廣東韶關(guān))人。七歲能文，進(jìn)士及第后步入仕途，開(kāi)元年間官至宰相，成為秦至唐在統(tǒng)一王朝任官級(jí)別最高的嶺南人。張九齡為政注重民生疾苦，輕刑罰，薄賦斂，扶持農(nóng)桑。其為人忠誠(chéng)耿介，敢于進(jìn)諫，亦終因此罷相，后有人認(rèn)為這是唐朝由治到亂的分水嶺。張九齡有《曲江集》傳世，其詩(shī)清新自然，其文高雅嚴(yán)整。嶺南多被時(shí)人視為蠻荒之地，而在張九齡的筆下，卻是山明水秀，風(fēng)光無(wú)限。他曾主持開(kāi)大庾嶺新路，便利了嶺南與中原的交通，至今用之。張九齡“耿直溫雅，風(fēng)儀甚整”，人們以其家鄉(xiāng)之名稱之為“曲江風(fēng)度”。明末清初著名思想家王夫之稱贊他：“當(dāng)年唐室無(wú)

9、雙士，自古南天第一人。” ——據(jù)《新唐書(shū)》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括張九齡成為盛唐名相的歷史背景。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)張九齡的歷史貢獻(xiàn)。(9分) [點(diǎn)撥]　第(1)問(wèn)，根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)從科舉制推行、崇尚詩(shī)文的文化環(huán)境、開(kāi)發(fā)南方等角度進(jìn)行分析。第(2)問(wèn)，需要考生整理所給材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀和概括，再結(jié)合時(shí)代背景對(duì)張九齡的歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。 [答案]　(1)歷史背景：科舉制的推行和崇尚詩(shī)文的社會(huì)風(fēng)氣；開(kāi)明純正的政治氛圍；南方的開(kāi)發(fā)和中原文化在嶺南的傳播。(6分) (2)歷史貢獻(xiàn)：為開(kāi)元年間社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了

10、積極作用；樹(shù)立了賢相的典范；文學(xué)作品影響深遠(yuǎn)；一定程度上改變了人們對(duì)嶺南的認(rèn)知。(9分) 考法三：結(jié)合歷史人物的高尚品質(zhì)，體會(huì)濃濃的家國(guó)情懷[例3]　[2020·全國(guó)卷Ⅱ，47][中外歷史人物評(píng)說(shuō)] 材料　竺可楨(1890～1974)，中國(guó)杰出的科學(xué)家和教育家。1918年，他懷抱“科學(xué)救國(guó)”理想從美國(guó)回到中國(guó)。1920年，他與柳詒徵共同主持南京高等師范學(xué)校史地學(xué)部，培養(yǎng)了胡煥庸等一批地理學(xué)家和氣象學(xué)家。1927年籌建中央氣象研究所，后出任所長(zhǎng)?？箲?zhàn)前夕，中央氣象研究所在各省設(shè)置40多個(gè)氣象站和100多個(gè)雨量站，出版了中國(guó)氣象資料，為我國(guó)的氣象學(xué)奠定了基礎(chǔ)。他認(rèn)為“學(xué)理之研究重于物質(zhì)之享受”

11、，于艱難環(huán)境中苦心創(chuàng)業(yè)。新中國(guó)成立后，竺可楨親自主持和籌建中國(guó)科學(xué)院地理研究所，領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)了我國(guó)地理的綜合考察、自然區(qū)劃、歷次地理學(xué)規(guī)劃等工作。根據(jù)國(guó)家需要，他又組織了西北沙漠、西南南水北調(diào)地區(qū)以及黑龍江等省、區(qū)的考察，為國(guó)家建設(shè)提供了參考數(shù)據(jù)。 ——據(jù)《竺可楨全集》等 (1)根據(jù)材料，概括竺可楨對(duì)中國(guó)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析竺可楨取得成就的原因。(7分) [點(diǎn)撥]　第(1)問(wèn)，由材料中“1920年，他與柳詒徵共同主持南京高等師范學(xué)校史地學(xué)部……氣象研究所……地理研究所”“為國(guó)家建設(shè)提供了參考數(shù)據(jù)”等信息進(jìn)行概括即可。第(2)問(wèn)，可從主觀原因、客觀原

12、因入手進(jìn)行分析，主觀原因一般從個(gè)人品質(zhì)、精神方面作答；客觀原因一般從社會(huì)條件方面作答。 [答案]　(1)貢獻(xiàn)：培養(yǎng)科學(xué)人才；推動(dòng)中國(guó)氣象學(xué)、地理學(xué)的發(fā)展；籌建和主持多個(gè)科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究項(xiàng)目；將科學(xué)成就應(yīng)用于國(guó)家建設(shè)。(8分) (2)原因：獻(xiàn)身于科學(xué)的精神，愛(ài)國(guó)精神；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)踐；國(guó)家的支持和建設(shè)的需要。(7分) [演練1]　[2019·全國(guó)卷Ⅰ][中外歷史人物評(píng)說(shuō)] 材料　劉源張(1925～2014)，全國(guó)勞動(dòng)模范，中國(guó)工程院院士，被譽(yù)為“中國(guó)質(zhì)量管理之父”。20世紀(jì)50年代，留學(xué)美國(guó)的劉源張沖破美國(guó)政府阻撓回到祖國(guó)?；貒?guó)后，他投入到工業(yè)化建設(shè)中，將所學(xué)的質(zhì)量管理理論方法運(yùn)

13、用到生產(chǎn)實(shí)踐，影響很大，被稱為“工廠大夫”。1976年后，他倡導(dǎo)并積極推動(dòng)建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度，在第二汽車(chē)制造廠等企業(yè)所取得的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)國(guó)務(wù)院采納在全國(guó)企業(yè)推廣，產(chǎn)生重大影響。1989年起他主持了“中國(guó)工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法研究”項(xiàng)目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準(zhǔn)則，在企業(yè)應(yīng)用中取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。他提出的有關(guān)質(zhì)量管理的理論曾獲獎(jiǎng)。他參與了2012年國(guó)務(wù)院頒布的《質(zhì)量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作，該《綱要》明確規(guī)定：“推動(dòng)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)”。 ——摘編自方莉等《少壯常懷強(qiáng) 國(guó)志　華巔猶抱濟(jì)時(shí)心》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括劉源張對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合

14、所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明劉源張、李四光等先進(jìn)人物體現(xiàn)的時(shí)代精神。(7分) 解析：第(1)問(wèn)，從材料中提取有效信息并加以歸納總結(jié)，注意不要遺漏要點(diǎn)，同時(shí)不能照抄照搬材料，要對(duì)材料信息進(jìn)行適當(dāng)加工。第(2)問(wèn)，注意李四光和劉源張兩個(gè)人的共同點(diǎn)，主要從熱愛(ài)祖國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神、理論與實(shí)踐相結(jié)合等角度進(jìn)行歸納。 答案：(1)貢獻(xiàn)：將西方先進(jìn)質(zhì)量管理科學(xué)引進(jìn)中國(guó)；倡導(dǎo)并推動(dòng)建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度；豐富了中國(guó)質(zhì)量管理理論，將質(zhì)量管理運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐，產(chǎn)生良好經(jīng)濟(jì)效益；在國(guó)家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。(8分) (2)時(shí)代精神：熱愛(ài)、報(bào)效祖國(guó)；對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神；理論與實(shí)踐結(jié)合。(7分

15、) [演練2]　[2019·全國(guó)卷Ⅲ][中外歷史人物評(píng)說(shuō)] 材料　郭子儀(697～781)，華州鄭縣人(今屬陜西)，“長(zhǎng)六尺余，體貌秀杰”，通過(guò)武舉考試成為將領(lǐng)。唐玄宗天寶十四載(755)，安祿山反，朝廷軍隊(duì)潰敗，玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，平定叛亂。后回紇受人唆使，舉兵威脅長(zhǎng)安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領(lǐng)深受感動(dòng)，與郭子儀飲酒結(jié)盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心”，其麾下數(shù)十人成長(zhǎng)為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚?！皶r(shí)方握強(qiáng)兵，或方臨戎?jǐn)?，詔命征之，未嘗不即

16、日應(yīng)召，故讒謗不能行”。后代史家稱贊他為“大雅君子，社稷純臣”，認(rèn)為“自秦、漢以還，勛力之盛，無(wú)與倫比”。 ——據(jù)《舊唐書(shū)》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括郭子儀的歷史功績(jī)。(6分) (2)根據(jù)材料，簡(jiǎn)析郭子儀取得功績(jī)的原因。(9分) 解析：第(1)問(wèn)，提取材料中“平定叛亂”“其麾下數(shù)十人成長(zhǎng)為文武大臣”“身系天下安危近二十年”等有效信息，加以概括即可。第(2)問(wèn)，從時(shí)代環(huán)境、個(gè)人品質(zhì)和能力等角度分析原因。 答案：功績(jī)：(1)平定安史之亂；長(zhǎng)期維護(hù)唐朝穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一；培養(yǎng)人才。(6分) (2)原因：身逢時(shí)勢(shì)，勇于擔(dān)當(dāng)；忠于朝廷；身強(qiáng)體健，善于領(lǐng)兵，英勇善戰(zhàn)；富有政治智慧。(9

17、分) [演練3]　[2019·全國(guó)卷Ⅱ][中外歷史人物評(píng)說(shuō)] 材料　司馬相如(前179～前118)，字長(zhǎng)卿，蜀郡成都人，少好讀書(shū)，因仰慕藺相如而自名。漢景帝時(shí)入皇宮為郎，后辭官，游于梁王封國(guó)，作《子虛賦》頌梁國(guó)之盛而含諷諫之意。漢武帝即位后，因得讀《子虛賦》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安撫西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請(qǐng)為內(nèi)臣”。司馬相如在《上林賦》中述天子音樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)景：“千人唱，萬(wàn)人和，山陵為之震動(dòng)，川谷為之蕩波?！备桧灹藝?guó)家的強(qiáng)盛和天子的威嚴(yán)，宣揚(yáng)了大一統(tǒng)中央王朝無(wú)可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣勢(shì)磅礴。時(shí)人贊曰：“長(zhǎng)卿賦不似從

18、人間來(lái)，其神化所至邪?！? ——據(jù)《史記》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述司馬相如的歷史貢獻(xiàn)。(9分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明司馬相如取得文學(xué)成就的原因。(6分) 解析：第(1)問(wèn)，從材料中提取關(guān)鍵信息歸納總結(jié)，可從促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一、維護(hù)朝廷權(quán)威、推動(dòng)漢賦發(fā)展等方面概括。第(2)問(wèn)，運(yùn)用唯物史觀的基本原理進(jìn)行說(shuō)明，可從作品適應(yīng)時(shí)代的需要、文學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新及司馬相如的個(gè)人因素方面進(jìn)行歸納。 答案：貢獻(xiàn)：(1)漢國(guó)家統(tǒng)一的積極參與者；漢朝廷權(quán)威的維護(hù)者與歌頌者；推動(dòng)漢賦發(fā)展的代表性人物。(9分) (2)原因：作品適應(yīng)時(shí)代的需要；文學(xué)形式和內(nèi)容創(chuàng)新；個(gè)人的努力和天賦。(6分)