部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《 一匹出色的馬 》

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1、 7 一匹出色的馬 【課前解析】 《一匹出色的馬》是一首短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，用一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游返回時(shí)的場(chǎng)景。文章巧妙的將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的氛圍中。 關(guān)注課題：課題中的“馬”字一定會(huì)引起學(xué)生的興趣，出示課題，可以讓學(xué)生猜測(cè)文章內(nèi)容，然后一起到文章中尋找這匹出色的“馬”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。 關(guān)注課文：第一至三自然段為第一部分，重在寫景：碧綠碧綠的河水，隨風(fēng)擺動(dòng)的柳葉，蔥蔥綠綠的田野……都向我們展示了春天郊外異常美麗的景色。在第一自然段中兩個(gè)“牽”字，表明一家人的溫馨、和諧與美好；一個(gè)“笑”字，

2、溢著童趣，透出天真。 第四至七自然段為第二部分，重在敘事。在返回途中，妹妹感覺(jué)疲憊，從“求”字中的倦態(tài)、撒嬌開始，到妹妹騎上“馬”在其樂(lè)無(wú)窮的游戲中完全忘記了疲勞，“高興地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑著”“迎接”以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)了妹妹前后情緒及心理上的變化，突出妹妹的天真可愛(ài)和孩子氣。 課題所設(shè)的懸念在此得到解答：“一匹出色的馬”其實(shí)就是爸爸拾起的一根柳條。全文情感真實(shí)，生活氣息濃郁，容易引起共鳴，引發(fā)想象，讓人心生美好。 關(guān)注生字：本課需要書寫的9個(gè)生字中，“匹”是半包圍結(jié)構(gòu)，“妹、波、紋、像”是左右結(jié)構(gòu)，“景、戀、舍”是上下結(jié)構(gòu)，“求”是獨(dú)體字。本冊(cè)教材書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是寫好包圍結(jié)構(gòu)的字，

3、所以重點(diǎn)指導(dǎo)“匹”字的書寫。此外，在指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意左右穿插，使字顯得更緊湊。 關(guān)注詞語(yǔ)：出色、妹妹、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、柳樹、枝條?？梢赃\(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶，也可以和熟字組成常用的詞語(yǔ)，如水波、波浪、風(fēng)景、美景、花紋、細(xì)紋、要求、請(qǐng)求。還可以通過(guò)抄寫“詞語(yǔ)表”來(lái)加以鞏固。 【教學(xué)目標(biāo)】 　 1.認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫“出色、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。 3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。　 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠理解妹妹將

4、枝條當(dāng)馬騎的前后心情變化。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀句子，能想象句子描寫的畫面。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件PPT 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、像、戀”等3個(gè)生字. 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)1至3自然段，感受春天郊外異常美麗的景色。 【教學(xué)過(guò)程】 一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課 1.學(xué)習(xí)書寫“匹” （1）填一填 出示課件2： 引導(dǎo)填空：我們一起來(lái)填一填量詞吧。 （2）理解并書寫生字出示課件3： 教師講解：匹是量詞，匹（pǐ）三聲，常常用來(lái)形容馬和布，所以組詞馬匹、布匹?！捌ァ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，共四

5、畫。注意：最后一筆是豎折。我們一起來(lái)寫一寫吧。（板書：匹） 2.導(dǎo)入新課 啟發(fā)思考：今天我們要讀的課文題目為“一匹出色的馬”，請(qǐng)同學(xué)伸出小手，和老師一起書寫課題。（板書：7.一匹出色的馬） 看到題目，大家有什么疑問(wèn)，或者你想從課文中了解到什么內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)：（1）我想知道這匹馬長(zhǎng)什么樣子？ （2）我感覺(jué)這匹馬跑得一定很快，所以才出色。 …… 老師引領(lǐng)讀書：出示課件4： 二、出示詞語(yǔ)，認(rèn)字讀詞 1.隨文識(shí)字，在課文中認(rèn)讀生字新詞。 自讀課文，教師提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的疑問(wèn)，大聲讀課文，把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)確。 2.自讀詞語(yǔ)：來(lái)看看這些詞語(yǔ)你

6、們是否都能都準(zhǔn)確呢？ 出示課件5： 3.去掉拼音，糾正字音。出示課件6： 教師引導(dǎo)讀詞活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們排火車來(lái)讀詞語(yǔ)，一人讀一個(gè)，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小聽眾，看看誰(shuí)讀得最標(biāo)準(zhǔn)。 4.出示一組表示動(dòng)作的詞。出示課件7： 組織活動(dòng)：同學(xué)們，這組詞都跟動(dòng)作有關(guān)，我們一起跟著詞語(yǔ)做一做相應(yīng)的動(dòng)作吧！ 5.將詞語(yǔ)送回課文，學(xué)生自由朗讀。 教師引領(lǐng)，再次讀文：請(qǐng)大家把詞語(yǔ)送回課文里，再來(lái)讀一讀吧，要特別注意標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。 三、指導(dǎo)朗讀，想象畫面 1.結(jié)合圖片，朗讀句子出示課件8： 教師講解：“碧”的意思，碧形容水的顏色就像玉石那樣通透，那樣清澈。疊詞“碧綠碧綠”要重度，語(yǔ)速較慢。我們?cè)?/p>

7、來(lái)讀一讀吧。 2.通過(guò)解詞，想象畫面，朗讀句子 （1）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，路的一邊是田野，是什么樣子的田野呢，讓我們一起來(lái)想象一下吧！ 出示課件9： 引領(lǐng)理解：路邊長(zhǎng)滿了蔥蔥綠綠的小草，蔥：草字頭，原本指一種蔬菜；蔥綠：表示植物的一種顏色；蔥蔥綠綠：不僅表示植物顏色綠，還表示植物長(zhǎng)得非常茂盛，就像“一片柔軟的綠毯”。同學(xué)們，看到這種景象，你會(huì)有什么樣的感受呢？是不是有想摸一摸、躺一躺的沖動(dòng)。所以啊，“柔軟”要讀得舒緩一些，“綠毯”要讀出重音，以示強(qiáng)調(diào)。 組織練習(xí)朗讀：再給同桌讀一讀吧。 （2）引發(fā)思考：你們看呀，多么美的景色呀，如果你們?cè)谶@么美麗的景色中，你還想不想回去呢？出示課件1

8、0： 引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：異常換個(gè)詞還可以是：十分、特別、非常、格外。這么沒(méi)了的景色，會(huì)讓我們“戀戀不舍”，誰(shuí)能大膽說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞的意思。 預(yù)設(shè)：我認(rèn)為是舍不得的意思。 教師小結(jié)：同學(xué)說(shuō)得很好，“戀戀不舍”現(xiàn)在多形容非常留戀，舍不得離開。我們帶著“戀戀不舍”的感覺(jué)再來(lái)讀一讀句子吧。出示課件11、12： (設(shè)計(jì)意圖：本課是第一次出現(xiàn)“有感情地朗讀課文”的要求，鞏固原來(lái)的朗讀方法，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫面、抓人物對(duì)話體會(huì)心情等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀。) 四、練寫生字 1.書寫生字“戀”出示課件13： （板書：戀） 教師引領(lǐng)觀察：“戀”上下結(jié)構(gòu)，這個(gè)字里面有六個(gè)點(diǎn)，我們看一看點(diǎn)的

9、位置吧。 組織書寫：看好筆畫的位置，就能把字寫好，自己來(lái)寫一寫吧。 2.書寫生字“像”出示課件14： （板書：像） 教師指導(dǎo)：同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧“象”，用加一加的方法記憶并書寫。 五、板書設(shè)計(jì) 7 一匹出色的馬 匹、戀、像 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 有感情的朗讀課文 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)寫“妹、波、紋、景、舍、求”6個(gè)字，抄寫詞語(yǔ)。 2.深入理解課文，理解為什么這是一匹出色的馬。 3.能聯(lián)系自己的生活，有沒(méi)有遇到類似的事情?！? 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1.組織朗讀，回顧課文：我們來(lái)接龍朗讀課文。 2.提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：從哪句話可以

10、看出妹妹有些疲憊了？ 二、指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，體會(huì)心情變化 1.朗讀中理解，體會(huì)心情變化 （1）出示課件15： 引領(lǐng)理解：一個(gè)“求”字，充分體現(xiàn)了妹妹撒嬌的語(yǔ)氣和兒童求抱的天真之趣。所以，在朗讀中要語(yǔ)速稍慢，“抱抱”重讀。我們?cè)賮?lái)試一試。 （2）出示課件16： 指導(dǎo)朗讀：爸爸特別有耐心的為妹妹出主意，告訴妹妹可以把它當(dāng)作馬。所以，我們應(yīng)該重讀“出色”和“騎著它”，以表示鼓勵(lì)和期待。 引發(fā)思考：當(dāng)妹妹騎上“馬”她是什么樣的心情呢？當(dāng)她騎著馬，早早回到家又是怎樣的表現(xiàn)呢？ 指導(dǎo)朗讀：“早”可以重讀，“回來(lái)了”語(yǔ)調(diào)逐漸升高、稍微拉長(zhǎng)，要讀出妹妹得意的心情。 2.朗讀全文，梳

11、理主要內(nèi)容。 （1）引導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，剛剛我們討論了朗讀方法，就讓我們?cè)賮?lái)大聲的讀一讀課文吧，相信你會(huì)讀得更好聽！ （2）引領(lǐng)練習(xí)：剛才大家讀得很認(rèn)真，相信你對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，我們來(lái)試著填一填吧。 出示課件17： 三、集體討論，理解“為什么這是一匹出色的馬”出示課件18： 引發(fā)思考：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你能不能說(shuō)一說(shuō)為什么這是一匹出色的馬呢？ 預(yù)設(shè)：（1）這匹馬讓妹妹順利回家。 （2）妹妹把柳條想象成一匹真正的馬了，忘記了疲勞，騎著它蹦蹦跳跳的回家了，所以說(shuō)，這是一匹出色的馬。） 四、觀察對(duì)比，練寫生字 1.集體學(xué)習(xí) 出示生字課件19： 引導(dǎo)觀察：同

12、學(xué)們這六個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字呢？ 教師講解：“妹、波、紋”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意占格，左窄右寬；“景、舍”都是上下結(jié)構(gòu)，“求”是獨(dú)體字。 （1）：“妹”字，注意“女”變?yōu)槠院螅詈笠还P要寫短，不越過(guò)第二筆“丿”。 （2）：“波、紋”2字，注意左右穿插。 （3）：“景”字，“日”寫的小而扁，“京”的第二筆橫寫得稍長(zhǎng)些，最后兩點(diǎn)相對(duì)。 （4）：“求”字，第二筆豎鉤要寫的正、直。第三筆的點(diǎn)和第四筆的提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連。 2.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。 提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫生字，描一遍寫兩遍。 五、板書設(shè)計(jì) 7 一匹出色的馬 妹、波、紋、景、舍、求 【教學(xué)反思】 本篇課文的語(yǔ)文要素是：“學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文”，讓孩子初次體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)時(shí)，從景入手指導(dǎo)學(xué)生朗讀出畫面感，從對(duì)話入手指導(dǎo)學(xué)生朗讀出情感，把指導(dǎo)朗讀落到實(shí)處，落到細(xì)節(jié)處。 6 / 6