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1、第七章第七章 兒童智力的發(fā)展兒童智力的發(fā)展Outline TheoryIntelligence test(questionnaire)Development 經(jīng)過(guò)破譯敵人密碼，已經(jīng)知道了經(jīng)過(guò)破譯敵人密碼，已經(jīng)知道了“香蕉蘋(píng)香蕉蘋(píng)果大鴨梨果大鴨梨”的意思是的意思是“星期三秘密進(jìn)攻星期三秘密進(jìn)攻”，“蘋(píng)果甘蔗水蜜桃蘋(píng)果甘蔗水蜜桃”的意思是的意思是“執(zhí)行秘執(zhí)行秘密計(jì)劃密計(jì)劃”，“廣柑香蕉西紅柿廣柑香蕉西紅柿”的意思是的意思是“星期三的勝利屬于我們星期三的勝利屬于我們”，“大鴨梨大鴨梨”的意思是？的意思是？小明有小明有12枚硬幣，共枚硬幣，共3角角6分錢(qián)。其中有分錢(qián)。其中有5枚枚 硬幣是一樣的，那么這
2、五枚一定是硬幣是一樣的，那么這五枚一定是 小張、小李、小王、小劉共買(mǎi)蘋(píng)果小張、小李、小王、小劉共買(mǎi)蘋(píng)果144個(gè)。小張買(mǎi)的蘋(píng)果比小李多個(gè)。小張買(mǎi)的蘋(píng)果比小李多10個(gè)，比個(gè)，比小王多小王多26個(gè)，比小劉多個(gè)，比小劉多32個(gè)。小張買(mǎi)個(gè)。小張買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果了多少個(gè)蘋(píng)果?哥哥今年15歲，他的年齡是妹妹年齡的3倍。當(dāng)哥哥的年齡是妹妹年齡2倍時(shí)，哥哥幾歲?一、智力的一般理論I.智力是什么？智力是什么？智力是適應(yīng)環(huán)境的能力，是學(xué)習(xí)的能力智力是適應(yīng)環(huán)境的能力，是學(xué)習(xí)的能力智力是抽象思維和推理能力，是智力是抽象思維和推理能力，是問(wèn)題解決和決問(wèn)題解決和決策能力策能力II.智力和智商有什么不同？智力和智商有什么不同？
3、III.智力有哪些基本成分？智力有哪些基本成分？智力的特質(zhì)結(jié)構(gòu)理論智力的特質(zhì)結(jié)構(gòu)理論Trait：人在不同時(shí)間和情境中都保持的行人在不同時(shí)間和情境中都保持的行為型式和一致性為型式和一致性作為特質(zhì)維度的智力作為特質(zhì)維度的智力1.劃定了展現(xiàn)智力特質(zhì)連續(xù)體的廣泛的行為范圍劃定了展現(xiàn)智力特質(zhì)連續(xù)體的廣泛的行為范圍2.任何人都處在該連續(xù)體上的某一位置任何人都處在該連續(xù)體上的某一位置3.大樣本測(cè)查后，智力特質(zhì)分?jǐn)?shù)屬于正態(tài)分布大樣本測(cè)查后，智力特質(zhì)分?jǐn)?shù)屬于正態(tài)分布極低極低極極 高高平平 均均圖圖5.1 特質(zhì)曲線特質(zhì)曲線每每一一點(diǎn)點(diǎn)上上的的人人數(shù)數(shù)抱負(fù)（抱負(fù)（aspirationaspiration）仁慈（仁慈
4、（kindlinesskindliness）同情（同情（compassioncompassion）堅(jiān)持（堅(jiān)持（persistencepersistence）合作（合作（cooperativenesscooperativeness）創(chuàng)造性（創(chuàng)造性（productivityproductivity）決斷（決斷（determinationdetermination）關(guān)懷（關(guān)懷（tendernesstenderness）忍耐（忍耐（enduranceendurance）友好（友好（friendlinessfriendliness）因素分析的步驟因素分析的步驟1 1）計(jì)算全部項(xiàng)目的相關(guān)矩陣）計(jì)算全部項(xiàng)目
5、的相關(guān)矩陣2 2）計(jì)算每個(gè)項(xiàng)目和各因素的相關(guān)系數(shù)，成為）計(jì)算每個(gè)項(xiàng)目和各因素的相關(guān)系數(shù)，成為因素負(fù)荷（因素負(fù)荷（factor loadingsfactor loadings）3 3）因素命名）因素命名 A組：成就組：成就B組：人際親和組：人際親和報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)仁慈仁慈堅(jiān)持堅(jiān)持同情同情決斷決斷合作合作忍耐忍耐關(guān)懷關(guān)懷創(chuàng)造性創(chuàng)造性友好友好二因素說(shuō)：斯皮爾曼因素因素因素因素ABC多因素說(shuō)：塞斯頓基本智能（基本智能（primary mental abilities）言語(yǔ)理解言語(yǔ)理解：詞的流暢詞的流暢計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)空間關(guān)系空間關(guān)系聯(lián)想記憶聯(lián)想記憶知覺(jué)速度知覺(jué)速度推理推理麗麗不可能不是個(gè)不樂(lè)于助人的孩子。麗麗不可能不
6、是個(gè)不樂(lè)于助人的孩子。阜南的層次結(jié)構(gòu)模型智力分智力分4 4個(gè)層次：個(gè)層次：最高層次是智力的普遍因素（最高層次是智力的普遍因素（G G因素）；因素）；第二層次分為兩個(gè)大因素群，即言語(yǔ)和教第二層次分為兩個(gè)大因素群，即言語(yǔ)和教育方面的因素、機(jī)械和操作方面的因素；育方面的因素、機(jī)械和操作方面的因素；第三層次分為幾個(gè)小因素群，即言語(yǔ)理解、第三層次分為幾個(gè)小因素群，即言語(yǔ)理解、數(shù)量、機(jī)械信息、空間能力和手工操作等；數(shù)量、機(jī)械信息、空間能力和手工操作等；第四層次指各種特殊因素。第四層次指各種特殊因素。G因素因素言語(yǔ)和教育言語(yǔ)和教育機(jī)械和操作機(jī)械和操作言語(yǔ)言語(yǔ)數(shù)數(shù)機(jī)械信息機(jī)械信息空間信息空間信息手工操作手工操
7、作流體和晶體智力理論-卡特爾 FluidCrystallized生理基礎(chǔ)生理基礎(chǔ)社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)青春期后發(fā)展緩慢青春期后發(fā)展緩慢較早衰退較早衰退發(fā)展較遲，青年期發(fā)展較遲，青年期仍在上升，保持至仍在上升，保持至老年老年Eg.機(jī)械記憶機(jī)械記憶常識(shí)常識(shí)三維結(jié)構(gòu)模型-吉爾福德三個(gè)維度即操作、內(nèi)容、產(chǎn)物。三個(gè)維度即操作、內(nèi)容、產(chǎn)物。思維操作維度分為思維操作維度分為5 5種：認(rèn)知、記憶、發(fā)散式思維、種：認(rèn)知、記憶、發(fā)散式思維、聚合式思維和評(píng)價(jià)；聚合式思維和評(píng)價(jià)；思維內(nèi)容維度分為思維內(nèi)容維度分為5 5種：視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、符號(hào)的、種：視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、符號(hào)的、語(yǔ)義的和行為的；語(yǔ)義的和行為的；思維結(jié)果維度
8、分為思維結(jié)果維度分為6 6種：?jiǎn)卧㈩?lèi)別、關(guān)系、系統(tǒng)、種：?jiǎn)卧㈩?lèi)別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換和蘊(yùn)涵。轉(zhuǎn)換和蘊(yùn)涵。556 556 共共15O15O種智力因素種智力因素 多元智力理論-加德納智力：在某種社會(huì)和文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)智力：在某種社會(huì)和文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出某種產(chǎn)品所需要的能力某種產(chǎn)品所需要的能力智力由七種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。每種智智力由七種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為作用，產(chǎn)生外顯的智力
9、行為言語(yǔ)智力，滲透在所有語(yǔ)言能力之中，包括閱讀、言語(yǔ)智力，滲透在所有語(yǔ)言能力之中，包括閱讀、寫(xiě)文章以及日常會(huì)話能力。寫(xiě)文章以及日常會(huì)話能力。邏輯一數(shù)學(xué)智力，包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思邏輯一數(shù)學(xué)智力，包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思維能力，如做數(shù)學(xué)證明題及邏輯推理。維能力，如做數(shù)學(xué)證明題及邏輯推理。空間智力，包括導(dǎo)航、認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向空間智力，包括導(dǎo)航、認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力，比如查閱地圖和繪畫(huà)等。的能力，比如查閱地圖和繪畫(huà)等。音樂(lè)智力，包括對(duì)聲音的辨別與韻律表達(dá)的音樂(lè)智力，包括對(duì)聲音的辨別與韻律表達(dá)的能力，比如拉小提琴或作曲等。能力，比如拉小提琴或作曲等。身體運(yùn)動(dòng)智力，包括支配肢體完成精密作業(yè)身體運(yùn)動(dòng)智力，
10、包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力，比如打籃球、跳舞等。的能力，比如打籃球、跳舞等。人際智力，包括與人交往且能和睦相處的能人際智力，包括與人交往且能和睦相處的能力力,比如理解別人的行為、動(dòng)機(jī)或情緒。比如理解別人的行為、動(dòng)機(jī)或情緒。內(nèi)省智力，對(duì)自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具內(nèi)省智力，對(duì)自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具有較高的敏感水平，包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自有較高的敏感水平，包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力。己生活方向的能力。第二節(jié)：智力測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的基本原則測(cè)驗(yàn)的基本原則常見(jiàn)的智力測(cè)驗(yàn)常見(jiàn)的智力測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)原則測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化常模的制定常模的制定測(cè)驗(yàn)的信度測(cè)驗(yàn)的信度測(cè)驗(yàn)的效度測(cè)驗(yàn)的效度下面，
11、你將看到的是印著偶然形成的下面，你將看到的是印著偶然形成的墨跡圖案的卡片，請(qǐng)你將你看圖時(shí)所想到墨跡圖案的卡片，請(qǐng)你將你看圖時(shí)所想到的東西，無(wú)論什么，都原封不動(dòng)的寫(xiě)下來(lái)，的東西，無(wú)論什么，都原封不動(dòng)的寫(xiě)下來(lái)，回答無(wú)所謂正確和錯(cuò)誤，所以，請(qǐng)想到什回答無(wú)所謂正確和錯(cuò)誤，所以，請(qǐng)想到什么就寫(xiě)什么。么就寫(xiě)什么。測(cè)驗(yàn)的信度測(cè)驗(yàn)的信度信度：可靠性，是指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致信度：可靠性，是指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度。性程度。信度分為種信度分為種再測(cè)信度再測(cè)信度 評(píng)分者信度評(píng)分者信度 評(píng)分者信度評(píng)分者信度 測(cè)驗(yàn)的效度測(cè)驗(yàn)的效度效度是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它效度是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的特性準(zhǔn)
12、確測(cè)量的程度。所要測(cè)量的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度。效度分為效度分為3 3種：種：內(nèi)容效度內(nèi)容效度構(gòu)想效度構(gòu)想效度預(yù)測(cè)效度預(yù)測(cè)效度 二、常見(jiàn)智力測(cè)驗(yàn)1905y:比納比納西蒙量表；西蒙量表；30個(gè)項(xiàng)目個(gè)項(xiàng)目1908y:比納比納西蒙量表修訂版；西蒙量表修訂版；50個(gè)項(xiàng)目；個(gè)項(xiàng)目；按年齡分組；提出了智齡按年齡分組；提出了智齡1916y:斯坦福斯坦福比納量表；比納量表；90個(gè)項(xiàng)目；測(cè)個(gè)項(xiàng)目；測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化；擴(kuò)充成人組；采納了智商概念驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化；擴(kuò)充成人組；采納了智商概念1972y斯坦福斯坦福比納量表例題比納量表例題韋克斯勒兒童智力量表1939y:1939y:韋克斯勒智力量表；年齡韋克斯勒智力量表；年齡1660166
13、0；1949y:1949y:韋克斯勒兒童智力量表；韋克斯勒兒童智力量表；1955y:1955y:韋克斯勒成人智力量表；韋克斯勒成人智力量表；1967y:1967y:韋克斯勒學(xué)前兒童和學(xué)齡初期智力量韋克斯勒學(xué)前兒童和學(xué)齡初期智力量表；表；韋氏量表的特點(diǎn)：韋氏量表的特點(diǎn)：分為言語(yǔ)和操作兩大類(lèi)分為言語(yǔ)和操作兩大類(lèi)言語(yǔ)：言語(yǔ)：6個(gè)分測(cè)驗(yàn)個(gè)分測(cè)驗(yàn)操作：操作：6個(gè)分測(cè)驗(yàn)個(gè)分測(cè)驗(yàn)采用離差智商作為估計(jì)智力的相對(duì)聰明程度采用離差智商作為估計(jì)智力的相對(duì)聰明程度韋克斯勒量表例題韋克斯勒量表例題嬰兒智力測(cè)驗(yàn)嬰兒智力測(cè)驗(yàn)嬰兒智力測(cè)驗(yàn)的困難嬰兒智力測(cè)驗(yàn)的困難嬰兒智力測(cè)驗(yàn)與成年后智力水平的相關(guān)嬰兒智力測(cè)驗(yàn)與成年后智力水平的
14、相關(guān)主要的嬰兒智力測(cè)驗(yàn)：格塞爾發(fā)展程序表；主要的嬰兒智力測(cè)驗(yàn)：格塞爾發(fā)展程序表；貝利嬰兒發(fā)展量表貝利嬰兒發(fā)展量表第三節(jié) 智力的發(fā)展和變化智力的成長(zhǎng)智力的成長(zhǎng)曲線曲線推孟：推孟：貝利：貝利：韋克斯勒韋克斯勒智商的穩(wěn)定性智商的穩(wěn)定性嬰兒期的認(rèn)知作業(yè)測(cè)量對(duì)后期智力測(cè)驗(yàn)分嬰兒期的認(rèn)知作業(yè)測(cè)量對(duì)后期智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)沒(méi)有預(yù)測(cè)性數(shù)沒(méi)有預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)與再測(cè)驗(yàn)的相關(guān)隨兩次測(cè)驗(yàn)間隔時(shí)間測(cè)驗(yàn)與再測(cè)驗(yàn)的相關(guān)隨兩次測(cè)驗(yàn)間隔時(shí)間的增長(zhǎng)而下降的增長(zhǎng)而下降測(cè)驗(yàn)與再測(cè)驗(yàn)的間隔時(shí)間相等的情況下，測(cè)驗(yàn)與再測(cè)驗(yàn)的間隔時(shí)間相等的情況下，兩次測(cè)驗(yàn)的相關(guān)隨第一次測(cè)驗(yàn)的年齡的增兩次測(cè)驗(yàn)的相關(guān)隨第一次測(cè)驗(yàn)的年齡的增大而增大大而增大原因原因嬰兒期某些智慧因素尚未充分萌發(fā)出來(lái)嬰兒期某些智慧因素尚未充分萌發(fā)出來(lái)4 4歲是一個(gè)相關(guān)系數(shù)顯著增加的關(guān)鍵年齡歲是一個(gè)相關(guān)系數(shù)顯著增加的關(guān)鍵年齡智力發(fā)展的個(gè)別差異
第7章 兒童智力的發(fā)展
