《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容改革與整合

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1、《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容改革與整合 　　摘要：《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》是物流管理專業(yè)必修的主干專業(yè)課程。本文主要探索《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程在教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核與評(píng)估等方面的改革與創(chuàng)新，以期通過教學(xué)改革試點(diǎn)在挖掘?qū)W生的潛能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等方面收到明顯效果，文章最后提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。 　　 一、引言 　　《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》是高職高專物流管理專業(yè)必修的主干課程之一，也是很多本科院校的物流管理專業(yè)關(guān)于企業(yè)物流模塊的主修課程，一般是在學(xué)習(xí)了現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈管理、物流信息技術(shù)、物流設(shè)備設(shè)

2、施等基礎(chǔ)課程之后學(xué)習(xí)的一門有關(guān)貨物運(yùn)輸基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的綜合性課程。該課程主要是講授運(yùn)輸或物流企業(yè)組織貨物運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)、方法和流程，使學(xué)生掌握物流運(yùn)輸?shù)幕纠碚摵筒僮鞣椒ǎ瑸閺氖挛锪鬟\(yùn)輸管理工作打下基礎(chǔ)。因此，教好和學(xué)好《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》這門課程顯得十分重要。然而，現(xiàn)有的課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核和評(píng)估方面都存在或多或少的不足，故而需要對(duì)其進(jìn)行改革和整合。 　　 　　 二、教學(xué)目標(biāo)改革 　　（一）知識(shí)目標(biāo) 　　本課程的知識(shí)目標(biāo)主要是希望學(xué)生通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)能夠掌握物流與運(yùn)輸關(guān)系、公路貨運(yùn)、水路貨運(yùn)、鐵路貨運(yùn)、多式聯(lián)運(yùn)、貨運(yùn)合同；貨運(yùn)保險(xiǎn)等等方面的實(shí)務(wù)知識(shí)和

3、管理知識(shí)。這幾個(gè)方面的知識(shí)我們分別在實(shí)踐教學(xué)中分項(xiàng)目展開，寓理論教學(xué)于實(shí)踐之樂中。 　?。ǘ┠芰δ繕?biāo) 　　根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)方案我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們?cè)诒鹃T課程教學(xué)過程中主要注意以下能力的培養(yǎng)如能對(duì)各種運(yùn)輸方式下貨物的運(yùn)輸條件進(jìn)行分析；能夠辦理各種運(yùn)輸方式下貨物的托運(yùn)與領(lǐng)取手續(xù)；初步具有處理貨運(yùn)糾紛的能力；能初步具備開展國際貨運(yùn)代理、國際聯(lián)運(yùn)貨物運(yùn)送業(yè)務(wù)的能力。 　?。ㄈ┞殬I(yè)素養(yǎng)目標(biāo) 　　職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于即將走上工作崗位的大學(xué)生來講是非常重要的，對(duì)學(xué)生而言專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道

4、德修養(yǎng)。 職業(yè)素養(yǎng)主要包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)等。物流行業(yè)準(zhǔn)入門檻比較低，如何在激烈的競爭中有所成就，具有較好的職業(yè)素質(zhì)是不可或缺的條件。因此我們還在教學(xué)中不僅注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)關(guān)系和與他人溝通的能力、自學(xué)能力、搜集與處理信息的能力，觀察環(huán)境，配置資源，撰寫分析、策劃報(bào)告等崗位職業(yè)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信、合作、敬業(yè)等良好品質(zhì)。 　　 　　 三、教學(xué)內(nèi)容改革 　　圍繞知識(shí)目標(biāo)本課程教學(xué)小組結(jié)合現(xiàn)有教材和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了選取和整合，本課程體系由八個(gè)項(xiàng)目組成，具體如下： 　?。ㄒ唬┪锪髋c運(yùn)輸 　　主要闡述運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)、運(yùn)輸與物流的關(guān)系、運(yùn)輸系統(tǒng)的構(gòu)成、運(yùn)輸合理

5、化的要素及有效措施，說明交通運(yùn)輸與現(xiàn)代物流的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系等。 　?。ǘ┕坟涍\(yùn)實(shí)務(wù) 　　闡述公路貨運(yùn)的基本條件，分析公路整車、零擔(dān)貨運(yùn)的流程并填制相關(guān)運(yùn)輸單證，進(jìn)行簡單的公路運(yùn)輸費(fèi)用的計(jì)算。 　?。ㄈ┧坟涍\(yùn)實(shí)務(wù) 　　闡述熟悉水路貨運(yùn)的基本條件，分析水路進(jìn)出口貨物運(yùn)輸?shù)牧鞒?，班輪運(yùn)輸?shù)闹饕涍\(yùn)單證內(nèi)容，明確租船操作實(shí)務(wù)，內(nèi)河集裝箱運(yùn)輸及沿海運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展現(xiàn)狀，水路運(yùn)輸主要單證的內(nèi)容。練習(xí)相關(guān)單證的繕制并掌握水路運(yùn)輸費(fèi)用的計(jì)算方法。結(jié)合寧波地區(qū)的港口物流發(fā)展現(xiàn)狀，這部分內(nèi)容相對(duì)比較重要。 　?。ㄋ模╄F路貨運(yùn)實(shí)務(wù) 　　闡述鐵路貨物運(yùn)輸?shù)幕緱l件，鐵路貨物運(yùn)輸?shù)牧鞒蹋F路運(yùn)輸費(fèi)用的計(jì)算方

6、法。 　　（五）多式聯(lián)運(yùn)管理 　　闡述多式聯(lián)運(yùn)的現(xiàn)狀、組織運(yùn)作程序、各環(huán)節(jié)的主要工作內(nèi)容；了解多式聯(lián)運(yùn)責(zé)任的劃分方法；明確國際多式聯(lián)運(yùn)經(jīng)營人應(yīng)具備的條件和國際多式聯(lián)運(yùn)提單繕制和填寫方法。 　?。┴浳镞\(yùn)輸合同管理 　　闡述貨物運(yùn)輸合同及其相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容；明確貨物運(yùn)輸合同訂立、履行、變更、解除等的程序和方法。 　?。ㄆ撸┴涍\(yùn)保險(xiǎn) 　　闡述貨運(yùn)保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定、貨運(yùn)保險(xiǎn)的類別、貨運(yùn)投保的程序、方法，相關(guān)保險(xiǎn)金額的計(jì)算方法。 　?。ò耍┻\(yùn)輸決策 　　闡述影響運(yùn)輸方式選擇的主要因素，常見定性分析決策的方法；進(jìn)行運(yùn)輸線路的對(duì)比和選擇；了解行車路線和時(shí)間表的制定方法；對(duì)船舶航線及不定期

7、船航次進(jìn)行決策。此本分主要結(jié)合運(yùn)輸管理軟件完成。 　　 　　 四、教學(xué)方法改革 　　圍繞能力目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)方法上也做了些改革： 　　（一）采用以學(xué)生為主體的協(xié)作型學(xué)習(xí)和操作型學(xué)習(xí)的教學(xué)方法 　　堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能力為主線”的指導(dǎo)思想，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、參與能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以我校為例為物流專業(yè)學(xué)生建立了《條型碼實(shí)驗(yàn)室》、《物流綜合實(shí)驗(yàn)室》、《ERP軟件實(shí)驗(yàn)室》、《報(bào)關(guān)與貨代實(shí)驗(yàn)室》等多個(gè)硬件和軟件實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)須充分利用學(xué)校和企業(yè)的兩種資源，學(xué)校專職教師與企業(yè)兼職教師教學(xué)相結(jié)合，采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)與企業(yè)現(xiàn)

8、場實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重教與學(xué)互動(dòng)。在教學(xué)過程中，還要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考核要求，在操作訓(xùn)練中，使學(xué)生掌握運(yùn)輸組織與管理的相關(guān)知識(shí)。 　?。ǘ└鶕?jù)崗位能力要求配合相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，在邊學(xué)邊做中掌握技能并鞏固知識(shí) 　　靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，案例分析，計(jì)算機(jī)模擬整車、零擔(dān)貨物運(yùn)輸組織的過程，計(jì)算機(jī)模擬單證的填寫和流轉(zhuǎn)；擬定運(yùn)輸合同組織調(diào)查活動(dòng)，提交有關(guān)運(yùn)輸問題的調(diào)查分析報(bào)告，配合大量的生產(chǎn)場景圖片、錄像以及到相關(guān)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，避免枯燥理論講授，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；開展多種形式的互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能。上述教學(xué)組織形式，使學(xué)生所學(xué)

9、的知識(shí)和技能更加鞏固，同時(shí)為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，受到了學(xué)生的歡迎。 　　 　　 五、教學(xué)評(píng)價(jià)改革 　　在教學(xué)效果上我們也改變了以為一張考卷定成績的做法，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用多元評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重實(shí)踐性引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)課堂訓(xùn)練、課堂比賽、任務(wù)模塊測試等加強(qiáng)以鼓勵(lì)為主的過程評(píng)價(jià)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。具體通過課堂上學(xué)生以小組團(tuán)隊(duì)的形式完成并提交的的作業(yè)成果來衡量。 　　 　　 六、 相關(guān)對(duì)策建議 　?。ㄒ唬┙滩木帉懞屠媒ㄗh 　　課程內(nèi)容的選取應(yīng)堅(jiān)持“理論夠用、實(shí)踐為

10、重”的指導(dǎo)思想，通過到企業(yè)調(diào)研，召開同行專題研討會(huì)，搜集一線物流案例等編寫集理論知識(shí)和操作演練為一體的適合高職特點(diǎn)的專用教材。 　　課程編寫過程中應(yīng)根據(jù)物流企業(yè)崗位任職要求對(duì)基層管理崗位任職要求進(jìn)行任務(wù)分解，同時(shí)參照國家勞動(dòng)部《物流師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》確定課程模塊，按照標(biāo)準(zhǔn)校企合作開發(fā)課程，并組織實(shí)施與考核。對(duì)于涉及本專業(yè)崗位的實(shí)踐活動(dòng)，教材應(yīng)以崗位的操作規(guī)程為基準(zhǔn)，并將其納入其中。與此同時(shí)要注意新技術(shù)、新方法的引用，以滿足運(yùn)輸發(fā)展的實(shí)際需要。 　　（二）教學(xué)資源開發(fā)和利用建議 　　1、圖書館教學(xué)資源的開發(fā)利用：購買反映運(yùn)輸管理最新理論與實(shí)踐的資料，包括音像資料。同時(shí)開展與其它院校資源的共享，以

11、提高資源利用效率。 　　2、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)利用：把有關(guān)電子教學(xué)資料如PPT課件、案例、習(xí)題等放在專業(yè)網(wǎng)站上，建成《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的網(wǎng)上互動(dòng)。 　　3、社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)利用：搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學(xué)生參觀、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整充分利用本行業(yè)典型企業(yè)的資源，加強(qiáng)校企合作，同時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，開創(chuàng)就業(yè)渠道。 　　 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1] 繆六瑩,王進(jìn).運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)[M].北京：電子工業(yè)出版社,2004,3-25 　　[2] 朱隆亮,萬耀明.物流運(yùn)輸組織管理[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2004,102-104 　　[3] 鄭彬.高職院校課程改革實(shí)踐與教學(xué)效果探索分析――以《企業(yè)物流控制》課程為例[J]..重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,41-45 　　[4] 朱輝，校企合作的獨(dú)立學(xué)院物流專業(yè)課程改革探索[J].通化師范學(xué)院院報(bào),2010,91-95