12盤(pán)古開(kāi)天地 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)_1

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1、12盤(pán)古開(kāi)天地公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 12盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。 2 .理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。 3 .激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入： 1 .師：同學(xué)們，喜歡讀神話(huà)故事嗎？你們讀過(guò)哪些神話(huà)故事？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神話(huà)故事《12盤(pán)古開(kāi)天地》。 2 .板書(shū)課題，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.檢查詞語(yǔ)。 3 .課文整體感知。 三、精讀 （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。 我們先來(lái)了解盤(pán)古

2、開(kāi)天辟地前宇宙是什么樣子的？指生回答出示第一段什么是混沌一團(tuán)？聯(lián)系上下文（黑乎乎的）是呀，盤(pán)古在這樣的環(huán)境中生活了一萬(wàn)八千年。如果讓你在這種環(huán)境中生活，你會(huì)有怎樣的感受？ （二）學(xué)習(xí)2-5自然段。 所以他要開(kāi)天辟地，在開(kāi)天辟地的過(guò)程中他遇到了怎樣的困難,他又是如何解決的呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀課文的2—4小節(jié)，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。 預(yù)設(shè)一：要從大雞蛋里出來(lái)結(jié)果呢？師相機(jī)出示相關(guān)句子“他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了?！币黄饋?lái)讀這段話(huà)，在這段話(huà)里你讀出了什么？

3、預(yù)設(shè)二：力大，從哪里體會(huì)到力大？你還有體會(huì)？辟的很用力，哪里體會(huì)到的？（做動(dòng)作體會(huì)）那再讀讀書(shū)中的語(yǔ)句，做做盤(pán)古的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（力大、辟的很艱難、更用勁）那就帶著這份力量請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)，生練讀指生讀，生齊讀 師：巨大的力量使混沌一團(tuán)的東西漸漸分開(kāi)了一一語(yǔ)段：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。生接讀老師讀上半句，你們讀下半句，看看能發(fā)現(xiàn)什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)三：發(fā)現(xiàn)幾組反義詞，近義詞，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？輕而清重而濁上升下沉冉冉慢慢 預(yù)設(shè)四：對(duì)偶句 （I）這種字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同的句式叫做對(duì)偶句，你還能從課文里找出這種類(lèi)型的句子吧？文中還有很多

4、這樣類(lèi)似的句子，在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在寫(xiě)作中，我們也可以嘗試運(yùn)用這種對(duì)仗的方法，那會(huì)讓文章增色不少。 （2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀Q 師：作者用這種句式把把天地分開(kāi)的清景寫(xiě)清楚了，那我們?cè)僮x的時(shí)候就要關(guān)注這樣的句式，這次女同學(xué)讀上半句，男同學(xué)讀下半句，要通過(guò)你們的讀讓我們都看到，天地原來(lái)就是這樣分開(kāi)的呀，也可以加上動(dòng)作，女同學(xué)來(lái)讀：如果不到位師提示：天是輕而清的，地是重而濁的。地是那樣的厚重。再來(lái)讀一讀這一句，讓老師聽(tīng)誰(shuí)讀的好？分男女生再讀。 過(guò)渡：孩子們，盤(pán)古用一把斧頭劈開(kāi)了天地，這個(gè)過(guò)程我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是開(kāi)天辟地， 師板書(shū)：開(kāi)天辟地 過(guò)渡語(yǔ)：那開(kāi)天辟地的過(guò)程中還遇

5、到了怎么樣的困難？他是如何解決的？ 預(yù)設(shè)五：不讓他們合攏，他是如何解決的？ 生：撐在天地之間出示圖同學(xué)們請(qǐng)看，這就是盤(pán)古，細(xì)觀察你看到了什么？（吃力的頂著，艱難的頂著）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)的品味課文的3-4小節(jié)，想一想為什么會(huì)那么艱難，那么吃力？姿勢(shì)累很重從哪里讀出來(lái)的？還要隨著變化，而變化、要不斷的長(zhǎng)。從哪里讀出來(lái)的 時(shí)間長(zhǎng)從哪里讀出來(lái)的，讓我們站起來(lái)做一做盤(pán)古的姿勢(shì)吧師相機(jī)讀課文的配樂(lè)天和地分開(kāi)后，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地的站在天地當(dāng)中，隨著他們的變化而變化，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高。這樣經(jīng)過(guò)了一年，十年，一千年，終于經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了，身

6、體也長(zhǎng)得極長(zhǎng)了。 孩子們你們現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)坐下吧累，想倒下，想休息，那就休息吧，不行，怕什么？體會(huì)到了什么？邊說(shuō)邊問(wèn)你體會(huì)到了什么？帶著你的體會(huì)讀讀這句話(huà)，出示這個(gè)巍峨的巨人，就像根長(zhǎng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。讓我們一起讀這句話(huà)，好一個(gè)巍峨的巨人，再讀讓我們稱(chēng)贊的僅僅是他巍峨的身姿嗎？還有什么？ 過(guò)渡句：那我們來(lái)看最后一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)天辟地后宇宙是什么樣子的，是什么樣子的？生說(shuō)，師相機(jī)出示第五自然段請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀五自然段，說(shuō)說(shuō)你都看到了怎么美麗的景象？指生展示那能讀出這種美麗的景象嗎？老師感覺(jué)讀的太好了，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？ 方法指導(dǎo)：讀書(shū)就要這樣，邊讀邊想像，眼前要

7、出現(xiàn)畫(huà)面，而且能把你看到的景象通過(guò)你的讀展現(xiàn)在大家面前。請(qǐng)大家自由練一練，看誰(shuí)能用你的聲音把全班同學(xué)帶到這美麗的宇宙中去。展示讀下面讓我們一起走進(jìn)這美麗的世界。仔細(xì)的看美美的讀，再來(lái)感受這變化的神奇和宇宙的美麗。老師來(lái)讀盤(pán)古身體的部分，你們來(lái)讀其它的部分。配樂(lè)分角色讀這么美麗的景色，這么美的語(yǔ)言，咱們把它背下來(lái)吧，怎么背？誰(shuí)能找到好的方法，展示背 （三）總結(jié)過(guò)渡：開(kāi)天辟地它只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事，那么人類(lèi)為什么會(huì)編出這樣的神話(huà)呢？它反映了人類(lèi)怎樣的理想和追求呢？讓我們一起來(lái)看這段資料。神話(huà)的特點(diǎn)：在遠(yuǎn)古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，人們還無(wú)法做出科學(xué)的解釋?zhuān)谑枪湃司陀盟麄兤嫣氐幕孟?，大膽的夸張，豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的“神”，比如本課的盤(pán)古，我們可以清楚地看到了他為了開(kāi)辟天地，勇于犧牲，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。也它反映了人們對(duì)光明的追求。了解了神話(huà)的特點(diǎn)，現(xiàn)在再回顧這篇神話(huà)故事，是不是有了更深的體會(huì)？ 四、布置作業(yè)： 課下繼續(xù)讀神話(huà)故事并講給家人聽(tīng)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 12盤(pán)古開(kāi)天地 開(kāi)天辟地堅(jiān)持不懈 頂天立地?zé)o私奉獻(xiàn)