一年級下冊語文 第六單元集體備課
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1、一年級語文下冊第六單元集體備課 單位:臨沭鎮(zhèn)中心小學(xué) 主備人:王繼英 時(shí)間 2021年5 月5 日 ? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學(xué)內(nèi)容: 本單元包括一個(gè)識(shí)字、四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。 教材解讀: 新時(shí)代的兒童,在春天的雨露下,像盛開的花朵,愉快地生活,茁壯地成長。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾,與明媚的春天、寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。 “識(shí)字6〞展示了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖,讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文?吃水不忘挖井人?、?王二小?是讓學(xué)生了解“昨天〞,讓他們了解祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的,應(yīng)該珍惜熱愛。課文?畫家
2、?是讓學(xué)生感受“今天〞,讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊,是多么美麗,激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情,激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌?快樂的節(jié)日?是讓學(xué)生展望“明天〞,珍惜今天??炜鞓窐返?fù)肀Ц篮玫拿魈臁? 課標(biāo)要求: 1掌握本單元生字的根本筆畫和偏旁部首,能按筆順規(guī)那么書寫,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。 2喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 3學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。閱讀淺顯的童話、寓言故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“海、鷗〞等71個(gè)生字,會(huì)寫“沙、海〞等30個(gè)字。 2、正確、
3、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受生活的甜美和幸福,知道祖國的春天來之不易。 教學(xué)重難點(diǎn) 本組教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,識(shí)字、寫作。 教學(xué)建議 教學(xué)時(shí),可借助本組導(dǎo)語,引導(dǎo)讀目錄,讓孩子借助拼音瀏覽本組課文,初步感知本組教材內(nèi)容,并提示學(xué)生圍饒“幸福生活〞的專題,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。 學(xué)完本組課文后,把這些材料展示給大家,看看誰的收獲大,還可以開展豐富多彩的活動(dòng),比方,講故事比賽,唱歌比賽,繪畫比賽,讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。 課時(shí)安排 教學(xué)本組教材可用17課時(shí)。 識(shí)字3——2課時(shí) 吃水不忘挖井人——3課時(shí) 王二小——3課時(shí) 畫家鄉(xiāng)——3課時(shí) 快樂的節(jié)日
4、——3課時(shí) 語文園地六——3課時(shí) 問題探討: 胡:教學(xué)前,要提示學(xué)生圍饒“幸福生活〞的專題,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。 劉:學(xué)完本組課文后,把這些材料展示給大家,看看誰的收獲大,還可以開展豐富多彩的活動(dòng),比方,講故事比賽,唱歌比賽,繪畫比賽,讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。 韓:教學(xué)時(shí),可借助本組導(dǎo)語,引導(dǎo)讀目錄,讓孩子借助拼音瀏覽本組課文,初步感知本組教材內(nèi)容,并 ? ? ? ? ? ? 感受生活的甜美和幸福,知道祖國的春天來之不易,是本組教材的專題。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要認(rèn)識(shí)“海、鷗〞等71個(gè)生字, 會(huì)寫“沙、海〞等30
5、個(gè)字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本課難點(diǎn)是朗讀課文,感受生活的甜美和幸福,培養(yǎng)美的情操。 ? 22吃水不忘挖井人 教材解讀: 本課講的是我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖井,解決了沙洲壩鄉(xiāng)親們的吃水難題,沙洲壩鄉(xiāng)親們非常感謝毛主席,解放以后在井邊立碑紀(jì)念,飲水思源,永記毛主席的恩情的故事。 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)〞等6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得飲水思源的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)〞等6個(gè)字
6、。正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。 學(xué)情分析: 本課圍繞“以讀悟情〞設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過各種形式的讀來找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。 課前準(zhǔn)備: 1、搜集有關(guān)毛主席的圖片資料。 2、教師制作毛主席革命歷程的課件。 教學(xué)過程: 一、自讀識(shí)字 1、聽歌曲?我愛北京天安門?我愛北京天安門.flv 2、教師講解,導(dǎo)入新課 這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的〔出示主席畫像〕。吃水不忘
7、挖井人 演示課件.ppt 人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。 今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣思念這位偉人的,好嗎? 二、板書課題、理解認(rèn)字。 1、提示課題:井是怎樣的?〔出示“井〞的掛圖〕吃水不忘挖井人 演示課件.ppt ? 井有什么用?想一想“挖井是一件容易的事嗎? 2、出示生字“挖〞“忘〞“井〞,學(xué)習(xí)這3個(gè)生字。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 3、學(xué)生自讀課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt ? 二
8、、合作交流 1、出示生字,學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 2、學(xué)生認(rèn)讀生字〔齊讀,開火車讀〕 3、認(rèn)讀詞語卡片。 4、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,并交流識(shí)字方法。 三、品讀領(lǐng)悟 1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。 2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?你希望他們怎么讀? 三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。 3、 想象、擴(kuò)展 吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 出示題目:a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)心和幫
9、助之后,又會(huì)怎么想?c、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事? 學(xué)生自由組合小組A、可以分角色〔即:主席、士兵、鄉(xiāng)親〕把題目表演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員?!步處煴仨殔⑴c各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo)〕 4、 再讀課文,把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。 四、穩(wěn)固延伸 1、指導(dǎo)寫字 吃水不忘挖井人 生字學(xué)習(xí).swf 2、小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙饷⑹论E。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采! 師生一起在?我愛北京天安
10、門?的歌舞中結(jié)束。?我愛北京天安門.flv ? 23王二小 教材解讀:這篇課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員,他是怎么幫助八路軍放哨的;再具體表達(dá)王二小幫助八路軍消滅了敵人,贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“王、助、哨〞等14個(gè)生字,會(huì)寫“王、從〞等六個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。 3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。 課前準(zhǔn)備: 生字卡、詞句條。 教學(xué)過程: 一、自讀識(shí)字 1、
11、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。王二小 歌 曲動(dòng)畫.flv 〔聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名,有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事?!? 2、你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。〔板書課題〕 〔1〕自讀課文,了解王二小。找出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音認(rèn)讀,同學(xué)間交流識(shí)字方法。王二小 演示課件.ppt (2)同桌合作,互相讀一讀。 (3)小組合作,組長組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。 二、合作交流 1、出示帶有拼音的詞語,學(xué)生認(rèn)讀〔自由讀、指名讀、齊讀等〕王二小 演示課件.ppt
12、 2、小組內(nèi)檢查認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法,說說你是怎樣記住這些字的? 3、指導(dǎo)識(shí)記字形王二小 生字學(xué)習(xí).swf 三、品讀領(lǐng)悟 1、學(xué)習(xí)1~2段,明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。 〔1〕自由讀 〔2〕出示句子:他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。王二小 演示課件.ppt ?簡介抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景,幫助理解“兒童團(tuán)員〞、“常常〞、 “放哨〞、“掃蕩〞的意思。 〔3〕句式訓(xùn)練:一邊?┈┈?一邊?┈┈ 〔4〕觀察圖,想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景,誰能來說一說、演一演。王二小 演示課件.ppt 2、學(xué)習(xí)3~5段,感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄?!?〕自由讀,初步
13、感悟:你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?王二小 演示課件.ppt 〔2〕小組討論,匯報(bào)。 〔3〕出示句子: 王二小 演示課件.ppt 指名讀或齊讀,想想這兩句話有什么區(qū)別。 〔4〕?理解“四面八方〞,想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想,怎么做?演一演。 〔5〕〔輕緩、悲哀的語氣〕知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小,八路軍叔叔們含著眼淚,高喊著:“沖??!為王二小報(bào)仇!〞消滅了全部敵人。 ①播放有關(guān)王二小的圖片,體會(huì)八路軍叔叔們的心情 ②有感情地讀一讀最后一段 四 穩(wěn)固延伸 ?1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng),創(chuàng)造性地
14、復(fù)述課文。王二小 演示課件.ppt ? 2.學(xué)唱?歌唱二小放牛郎?這首歌 一年級教研組查 5、4 24畫家鄉(xiāng) 教材解讀: 讀著?畫家鄉(xiāng)?,好似置身一座百花盛開的大花園。你看,那浩瀚的大海,掀起萬頃波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,到處是美麗的風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,她像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓
15、孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉(xiāng)。 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦〞等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原〞等6個(gè)字。 2.朗讀課文,背誦自己喜歡的局部。 3.在教師的指導(dǎo)下,畫
16、自己的家鄉(xiāng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 通過朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛鄉(xiāng)之情。 學(xué)情分析: 學(xué)生已有了一定的識(shí)字、閱讀的根底,課前又布置調(diào)查了解一些下雨前的現(xiàn)象,這些都有利于 對本文的學(xué)習(xí)。
17、 課前準(zhǔn)備: 1、生字卡片 2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。 教學(xué)過程: 一、自讀識(shí)字 1、談話、板書課題,生齊讀。 2、生自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并在課文中勾畫生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。 3、課文是分幾個(gè)自然段寫的?在書上標(biāo)出來。 ?畫家鄉(xiāng)?.ppt 二、合作交流 1、出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀〔自由讀、指名讀、齊讀等〕畫家鄉(xiāng)1.s
18、wf ? 2、小組內(nèi)檢查認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法,說說你是怎樣記住這些字的? 3、教師利用生字卡片在班內(nèi)檢查生字掌握情況。 三、品讀領(lǐng)悟 1﹑學(xué)生借助拼音,自由讀課文. 2、學(xué)生看插圖,教師范讀課文. 3、再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方? 4、分小組完成兩個(gè)任務(wù),①標(biāo)出自然段;②畫出生字所在的詞語. 5?????? 指名分自然段讀課文,出示詞語畫家鄉(xiāng)1.swf 6、自由認(rèn)讀生字,不認(rèn)識(shí)的字同桌互相討論. 7、組織多種形式讀詞語. 8、出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法分析生字的字形. 9、全班交流,共同矯正. 10、精讀第二自然段,指導(dǎo)感悟
19、(1) 抓住美的景色,指導(dǎo)欣賞. 圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?畫家鄉(xiāng)1.swf (2) 抓住美的語言,朗讀感悟. a教師范讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語言的美. b學(xué)生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡. c指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,“那么那么〞的句式,表達(dá)了對大海的喜愛. “一艘艘〞“裝滿〞要重讀,表達(dá)魚蝦很多. 〔3〕 讓我們也來夸夸濤濤的家鄉(xiāng)?畫家鄉(xiāng)?.ppt 〔4〕總結(jié)學(xué)習(xí)方法。?畫家鄉(xiāng)?.ppt 11、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段?畫家鄉(xiāng)?.ppt 〔1〕小組合作學(xué)習(xí)喜歡的段落。 〔2〕小組匯報(bào)交流。畫家鄉(xiāng)1.swf ? 四
20、穩(wěn)固延伸 1、指導(dǎo)寫字。?畫家鄉(xiāng)?綜合生字.swf 2、欣賞圖片。??畫家鄉(xiāng)?.ppt 3、完成“你來做〞。?畫家鄉(xiāng)?.ppt ? 25、快樂的節(jié)日 教材解讀:我們熟悉的歌曲?快樂的節(jié)日?,歌詞生動(dòng)活潑,韻律歡快優(yōu)美,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱,讀一讀,眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱,盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里,來到草地上,花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱,他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機(jī),使人歡笑,讓人陶醉,少年兒童的幸福生活潑然紙上。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的生字,寫好本課的生字。 2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗
21、讀課文,學(xué)習(xí)歌唱?快樂的節(jié)日?,背誦課文。 3、學(xué)生能從優(yōu)美的詞曲中感受生活的美好,世界的和諧、美麗,從而激發(fā)學(xué)生愛生活、愛自然。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字詞、朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生愛生活、愛自然。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 歌曲?快樂的節(jié)日? 學(xué)情分析 : 對于?快樂的節(jié)日?這首歌,大局部同學(xué)都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行歌唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)識(shí)字,讀好課文。 教學(xué)過程: 一、自讀識(shí)字 1、談話:同學(xué)們,你們喜歡過節(jié)嗎?你們知道哪些節(jié)日呢?為什么〔……〕 請同學(xué)們欣賞快樂的節(jié)日圖
22、片??鞓返墓?jié)日.exe 2、師介紹:這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會(huì)以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。你瞧,他們玩得多開心呀! 3、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字用自己喜歡的符號畫下來。 ? 二、合作交流 1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。 今年的兒童節(jié)即將到來,為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師和冬冬小朋友給你們準(zhǔn)備了一份小禮物?!渤鍪菊n文內(nèi)容,并聽錄音范讀〕快樂的節(jié)日.exe 2、學(xué)習(xí)生字新詞。 3、同桌互助:讀給同桌聽,讀得好,伸出大拇指夸夸他,須努力的,請你幫幫他??鞓返墓?jié)日.exe 三、品讀領(lǐng)悟 1、我們的好朋友丁丁聽見同學(xué)們讀得多認(rèn)真,也想來讀讀,你
23、聽。〔范讀〕 快樂的節(jié)日 課文范讀.swf 2、請同學(xué)們大聲、有感情地朗讀自己喜歡的句子,詞語,并說說為什么喜歡。 結(jié)合口語表達(dá): 像 小花、小鳥 、小樹真有禮貌,他們會(huì)對小朋友說什么或者唱什么歌曲? 3、同學(xué)們帶著快樂、沖動(dòng)的心情,有感情地齊讀全文。 ? ? 四、穩(wěn)固延伸 1、指導(dǎo)寫字。?快樂的節(jié)日?綜合生字.swf 2、做練習(xí)??鞓返墓?jié)日.exe 2、學(xué)唱?快樂的節(jié)日?歌曲。快樂的節(jié)日.exe ? ? 一年級語文下:第七單元集體備課 單位:臨沭鎮(zhèn)中心小學(xué) 主備人:劉敬敬 時(shí)間:2021年5月19 日
24、? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學(xué)內(nèi)容: 本單元包括一個(gè)識(shí)字、四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。 教材解讀: 識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子;課文寫的具有好品質(zhì)的主人公:愛勞動(dòng)的小白兔,練本領(lǐng)的小獅子,用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東,老實(shí)的孩子雄日;口語交際的話題也是圍繞“老實(shí)〞展開的。 課標(biāo)要求: 1掌握本單元生字的根本筆畫和偏旁部首,能按筆順規(guī)那么書寫,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。 2喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 3學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。閱讀淺顯的童話、寓言故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與
25、人交流。 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等61個(gè)生字,會(huì)寫“短、對〞等30個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。 教學(xué)重難點(diǎn) 本組教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,識(shí)字、寫作。 難點(diǎn)是朗讀課文,感受,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。 教學(xué)建議 1、在學(xué)習(xí)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、在課文教學(xué)中,盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶著孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。 3、結(jié)合本班實(shí)際,對本組教材進(jìn)行整體設(shè)計(jì),并融入一定的課外內(nèi)容,讓學(xué)生對
26、本組主題有更深的體會(huì)。 課時(shí)安排 教學(xué)本組教材可用17課時(shí)。 識(shí)字7——2課時(shí) 小白兔和小灰兔——3課時(shí) 兩只小獅子——3課時(shí) 小伙伴——3課時(shí) 手捧空花盆的孩子——3課時(shí) 語文園地七——3課時(shí) 問題探討: 劉:結(jié)合本班實(shí)際,對本組教材進(jìn)行整體設(shè)計(jì),并融入一定的課外內(nèi)容,讓學(xué)生對本組主題有更深的體會(huì) 胡:在學(xué)習(xí)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 王:在課文教學(xué)中,盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶著孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
27、? ? ? ? ? ? ? ? 本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排 ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等61個(gè)生字,會(huì)寫“短、對〞等30個(gè)字。 ? 識(shí)字7 教材解讀: “黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)〞,新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來;“陽光普照園丁心坎春意暖,而露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅〞,形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華同族的文化瑰寶。 本單杠借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙學(xué)的結(jié)構(gòu)形式,把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教
28、育,可謂一舉兩得。教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等8個(gè)生字,會(huì)寫“短、對〞等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。 3、有主動(dòng)積累對子的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字、寫字和朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、自主識(shí)字 1、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎?我說一個(gè)詞,你們對一個(gè)意思相反的詞。比方:我說“大〞你們對“小〞;我說“白〞,你們對“黑〞?,F(xiàn)在開始! 高---明---美----新----忙----- 〔復(fù)習(xí)語文園地五的生字〕 今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7〞中的對對子比這更有趣。 2、????????
29、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。課件出示要求: 二、合作交流。 1、???????? 分小組交流識(shí)字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的 2、課件出示生詞:學(xué)生認(rèn)讀,教師注意糾正平翹舌音?!卜纸M賽讀,男女賽讀〕 3、???????? 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。 三、品讀領(lǐng)悟。 1、課件出示課文,指生讀課文,看誰讀得正確、流利。 2、自由讀,找出里面的反義詞,然后交流。 3、課文里有什么不明白的地方?用鉛筆打個(gè)小問號。學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。 4、師生、生生合作讀對子。還試著不看書,背一背。 四、穩(wěn)固延伸。課件出示練習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)做一做。 ? 。 ? ?
30、 ? 26小白兔和小灰兔 教材解讀: 小白兔和小灰兔都 是好孩子,他們都 能主動(dòng)幫老山羊收白菜??墒敲鎸仙窖虻拇鹬x,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要,小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來 ,小白兔懂得勞動(dòng)的意義----只有自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“翻、澆〞等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把〞等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有
31、吃不完的菜〞的意思。 教學(xué)方法 自主、合作、討論式教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、童話引入。 1、教師講述童話故事?小白兔和小灰兔? 2、過渡:這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文?小白兔和小灰兔?。 二、自讀識(shí)字 1、課件出示要求 2、學(xué)生自讀。 三、合作交流 1、出示課件中的生詞,指名認(rèn)讀 ,隨時(shí)糾正讀音,齊讀.。 2、小老師領(lǐng)讀課件中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。 “翻〞是前鼻音,“施〞是翹舌音。“澆、挑〞是三拼音。 3、開火車認(rèn)讀生字。 4、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?〔都是左右結(jié)構(gòu)的字〕
32、 ?說說用什么方法記住這些字? 5、小組匯報(bào)交流,師生共同評價(jià)、訂正。 6、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。 四、寫字指導(dǎo)。 1、讀“我會(huì)寫〞里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。 〔都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬〕 2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。 3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 自讀課文,用簡練的語言答復(fù): 小白兔_____________________________________________ 小灰兔_____________________________________________ 教師相機(jī)提問: 白菜最開始是從哪來的?
33、老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍? 二、品讀感悟 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 1)指名讀,理解“收〞的意思就是“拔〞 2)老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了就來幫助,從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。 1)老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?自由讀2和3自然段,勾畫答案. 2〕、出示課件,指導(dǎo)交流 3)情境表演:老山羊送白菜的場面。 4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。 1〕小白兔是怎么種白菜的? 學(xué)生默讀4、5自然段,畫出小白兔種白菜的詞語 2〕自由說—指名上臺(tái)說—同桌互說。 翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。 3〕看課件,指名讀5自然
34、段。 交流:小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的? 理解“常常〞的意思,體會(huì)小白兔的勤勞和愛勞動(dòng)。 5、討論、自學(xué)6、7段。 小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何? 四人小組為單位討論。結(jié)合課件交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 6、在老山羊的家里,小灰兔碰見了誰?他們說了什么?默讀8、9自然段,指名讀小灰兔和小白兔的對話。出示課件 小白兔的菜從哪來的? 齊讀小白兔的話。 理解這句話的意思 師總結(jié):正像歌里唱的一樣:“幸福的生活哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。〞 四、穩(wěn)固延伸 1、自由續(xù)編故事。 小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊? 自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言 2、 布置作業(yè)
35、板書設(shè)計(jì): 小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜 (只有自己種,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜 27兩只小獅子 教材解讀: 這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時(shí)候,一只勤奮,一只懶惰,后來經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f,懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實(shí)感。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“獅、整〞等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)〞等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋〞這一類詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感慨句。
36、 3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片,頭飾, 多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入 1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友,它們是誰呢?〔媒體演示兩只小獅子〕 2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅〞的讀音和字形。 二、自讀識(shí)字 1、課件出示讀書要求: 2、學(xué)生按要求讀書。 三、合作交流 1、讀詞語 2、 請組長領(lǐng)著小伙伴把
37、課文再讀一遍,然后借助生字卡片學(xué)習(xí)生字,說說有什么好方法記住它們。 3、檢查生字學(xué)習(xí)情況〔用“和獅子交朋友〞的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。〕 4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感慨句。 5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢? 三、品讀感悟1、2自然段 1、學(xué)生自由練讀?! ?、指名說兩只小獅子的不同表現(xiàn) ,課件隨即出示 3、指導(dǎo)讀第一句。 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭唷? A、指名讀。 B、出示課件 ,做動(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬〞,抓住“整天〞理解小獅子練功的刻苦 C、學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景,體會(huì)小獅子
38、練功的刻苦 4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。 A、指名讀 B、看課件說說這只小獅子的樣子。 C、請學(xué)生表演“懶洋洋〞的樣子 D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。 5、請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。 6、你想對這兩只小獅子說什么呢? 四、穩(wěn)固生字,書寫生字 1、用生字組詞。 2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字 ?學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練〞 ? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第1、2自然段。 二、品讀感悟3~7自然段 1、小樹對懶獅子說了什么
39、?懶獅子是怎樣答復(fù)的?指4名同學(xué)讀 2---6自然段 2、說一說這是一只怎樣的小獅子? 3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話 A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?指導(dǎo)讀小樹的話, B、觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。自由讀 C出示課件,分角色讀小樹和獅子的對話 4、引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕? A、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢?,看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。出示課件 〔想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣?!? B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大
40、家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑?。? C、出示課件,指導(dǎo)說話 同桌相互說一說,指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。 D結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子〞 三、穩(wěn)固延伸 1、四人小組分角色表演讀全文。 2、積累“懶洋洋〞這一類的詞語 一年級教研組 5.18 教 導(dǎo) 處 查 2021、5、18 ? 28小伙伴 教材解讀: 課文以小學(xué)生比擬喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫了春游時(shí)瑪莎喪失背包后,幾個(gè)小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí),都
41、從不同方面表示了關(guān)心,但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢?教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比擬、感悟,就會(huì)懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。 3、了解小伙伴們對待瑪莎喪失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要樂于幫助他人并用具體行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。 ◆教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 第一課時(shí) 一、 談話,導(dǎo)入課題。 1、教師提問:哪位同學(xué)說一說,你的
42、小伙伴是誰? 2、板書:小伙伴 3、請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事? 二、自讀識(shí)字 1、 課件出示要求 2、學(xué)生自由讀課文, 4、請同學(xué)想一想,課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事? 三、合作交流 〔一〕采用多種形式檢查生字讀音。 課件出示生字 1、請局部學(xué)生讀,其余當(dāng)評委。 2、同桌同學(xué)互讀。 3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀。 4、指名幾位學(xué)生讀課文。 教師提問:一個(gè)個(gè)生字,同學(xué)們都會(huì)讀了,把它藏在課文中,你也會(huì)讀嗎?誰來讀課文? 〔二〕學(xué)生交流匯報(bào): 1、 說說課文寫了哪些
43、小朋友?誰是誰的小伙伴? 2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書:瑪莎、維加、安娜、安東。 3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說:瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?,斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?!? 4、提問學(xué)生簡單表達(dá)他們之間發(fā)生了什么事? 四、指導(dǎo)學(xué)生書寫"問、間、伙、伴、共、汽"六個(gè)字。 1、出示四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生分析〔有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?〕并嘗試書寫。 說明:"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。 3、學(xué)生書寫。 說明:教學(xué)時(shí),讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu),然后請學(xué)生
44、嘗試書寫,再輔以教師指導(dǎo),力求使學(xué)生到達(dá)書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示生字和詞語卡片,檢查認(rèn)讀情況。 二、品讀感悟。 〔一〕自由讀課文,思考:春游那天,小伙伴們都在吃午飯了,惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了,是怎么做的呢? 〔二〕指導(dǎo)讀小伙伴的話局部,進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。 1、維加是怎樣做的?指名讀四自然段 出示課件,想象他說話時(shí)的樣子,指導(dǎo)讀 2、安娜是怎樣做的?指名讀5—7自然段。 出示課件,指導(dǎo)讀安娜的話,體會(huì)安娜的心情。 3、安東是怎樣做的?出示課件,指名讀 4、說一說:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰做的最
45、好?為什么? 四、穩(wěn)固延伸。 1、仔細(xì)觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。 舉例:從左往右數(shù),第三位是瑪莎,因?yàn)樗莾墒挚湛盏模值椭^,好象很難過。從右往左數(shù),第二位是瑪莎,因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給他吃呢。身穿蘭色背帶褲,頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包,一手拿著礦泉水的小男孩是維加,拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子,快步走來,把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?!? 2、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場,你會(huì)怎么做?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?
46、29手捧空花盆的孩子 教材解讀:這是一篇很有教育意義的童話故事,講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?故事懸念迭生,引人入勝。不讀到故事的最后,就不能解開謎團(tuán),原來,“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。〞多么生動(dòng)的故事??! 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解故事的內(nèi)容及寓意。 3、通過閱讀懂得,老實(shí)是一種美德,愿意做一個(gè)老實(shí)的孩子。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。知道老實(shí)是人的美德,難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。
47、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。 2、初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入: 1、師:老師知道小朋友們很喜歡聽故事,所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起聽聽吧!師講故事 2、揭示課題。 師:聽完了這個(gè)故事,今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。 板書:?手捧空花盆的孩子? 學(xué)生讀兩遍課題 二、自讀識(shí)字 1、 師:剛剛我們看了有趣的動(dòng)畫,讀了課題兩遍?,F(xiàn)在請你們按要求自己讀讀課文. 課件出示 2、學(xué)生自由試讀,老師巡視。 三、合作交流 1、師:剛剛都有誰遇到困難了?你們是
48、怎么解決的? 生:〔匯報(bào)識(shí)字方法〕:看拼音、看字形、查字典,聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。 師:同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法,會(huì)自己讀書了,真不錯(cuò)!我真為你們驕傲。不過,有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系,同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把書讀得更好了。 2、檢查讀生字。課件出示生字 1〕、請局部學(xué)生讀,其余當(dāng)評委。 2〕、同桌同學(xué)互讀。 3〕、請學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀。 4〕、指名幾位學(xué)生讀課文。 教師提問:一個(gè)個(gè)生字,同學(xué)們都會(huì)讀了,把它藏在課文中,你會(huì)讀嗎?誰來讀課文? 3、課件出示圖片,問:捧著空花盆的孩子是誰?他為什
49、么捧著空花盆?結(jié)果怎樣??? ? 四、指導(dǎo)寫 字。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫〞分析〔有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?〕并嘗試書寫。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"還"、"要"。 3、學(xué)生書寫。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生懂得老實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)老實(shí)的孩子的愿望。 2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字 。 3、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)涵,懂得老實(shí)是一種美德,愿意做一個(gè)老實(shí)的孩子。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字、生詞。 師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了?手捧空花盆的孩子?知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽〔出示貼畫有花籽的生詞卡片〕,今天的花籽很特別
50、,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢? 指名帶讀卡片中的詞語。 師:讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀!好似在說謝謝小朋友的幫助。 師:那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧! 學(xué)生開火車讀讀生字?!不疖囖Z隆隆開起來,開起來,開起來〕 師:看來,大家都和生字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開心。 師:接下來,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。 二、品讀感悟 1、學(xué)習(xí)3自然段 1〕讀3自然段,畫出國王的話,
51、 2〕交流、同時(shí)出示課件 ? ? ③讓學(xué)生想象一下雄日是如何答復(fù)國王的問題的? 舉例:哭著說 2、學(xué)習(xí)2自然段 1〕、自由讀,想:雄日為什么捧著空花盆?他是怎樣種花的? 2〕交流:學(xué)生說理解,出示課件,指名讀,說說雄日是怎樣用心培育花種的? 3〕理解“十分〞 抓住“十分〞一詞,讓學(xué)生去讀,理解雄日的辛苦。 3、學(xué)習(xí)第4自然段。 1〕、為什么國王選雄日做繼承人呢?讀書找答案 2〕、課件出示國王的話 指名讀,問:煮過的花籽能開花嗎? 3、分角色讀孩子和國王的對話 三、穩(wěn)固延伸 1、你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎?學(xué)生答復(fù)。 師:課文
52、中未來的國王具有了老實(shí)的品質(zhì),同學(xué)們是未來祖國的主人,是祖國的希望,也應(yīng)該具備老實(shí)的品質(zhì)。 2、自讀3自然段,練習(xí)說話:出示課件 一年級語文下冊第八單元集體備課 單位:臨沭鎮(zhèn)中心小學(xué) 主備人:胡燕 時(shí)間:2021年6月2日 ? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學(xué)內(nèi)容: 本單元包括一個(gè)識(shí)字、五篇精讀課文和一個(gè)語文園地。 教材解讀: 本組教學(xué)開始,就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,然后,連續(xù)五篇課文,都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容,〔如、地球的引力,新型火車,新型橋梁〕。每篇文章都引人入勝,都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的
53、興趣。因此,在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,又要了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 課標(biāo)要求: 1.掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 2、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“初、眉、斗〞等63個(gè)生字,會(huì)寫“北、南〞等35個(gè)字。
54、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、認(rèn)識(shí)一些對人類有用的鳥類和益蟲。 4、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、?? 正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。 2、分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。 教學(xué)建議: 在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟,了解一些科學(xué)知識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué),對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 教師在鉆研教材時(shí),可以根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)區(qū)解讀科學(xué),解讀教材;教學(xué)過程中,教師要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員,和他們一起去閱讀、感悟,去探索、發(fā)
55、現(xiàn)。 課時(shí)安排: 教學(xué)本組教材可用19課時(shí)。 識(shí)字8 2課時(shí) 棉花姑娘 3課時(shí) 地球爺爺?shù)氖? 3課時(shí) 蘭蘭過橋 3課時(shí) 火車的故事 3課時(shí) 小蝌蚪找媽媽 3課時(shí) 語文園地八 2課時(shí) 問題探討: 劉:教學(xué)過程中,教師要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員,和他們一起去閱讀、感悟,去探索、發(fā)現(xiàn)。 王:教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟,了解一些科學(xué)知識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué),對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 胡:教師在鉆研教材時(shí),可以根據(jù)自己的感受和
56、體驗(yàn)區(qū)解讀科學(xué),解讀教材。 ? ? ? ? ? ? 本單元是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“初、眉、斗〞等63個(gè)生字,會(huì)寫“北、南〞等35個(gè)字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。 ? ?識(shí)字8? 教材解讀: 月初月亮彎彎,月中月亮圓圓(農(nóng)歷);太陽東升西落,北斗能辨北南;蜻蜓低飛有雨,大雁北飛天暖;秋雨過后天寒,天冷人們穿棉.身邊處處有科學(xué),這是本課給學(xué)生的啟迪.本課由五句諺語組成,不僅形象地介紹了一些簡單的天氣和氣候
57、等方面的知識(shí),還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族而質(zhì)樸的藝術(shù)形式,從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識(shí). 本課雖為諺語,但韻文味道很濃,各句雖然意思創(chuàng)立,但從韻腳來看全文一氣貫穿,表達(dá)了漢語言文字的韻美 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)〞初`眉〞等10個(gè)生字.會(huì)寫〞北`南〞的等5個(gè)字. 2、正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美 3、有主動(dòng)積累諺語的愿望. 教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)字、識(shí)字.正確、流利、地朗讀課文。 學(xué)情分析: 教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來.要注意不同學(xué)生的原有水平,在自主學(xué)習(xí)的根底上,根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的 有針對性的
58、指導(dǎo). 教學(xué)用具: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、自讀識(shí)字 1、師;在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。 2、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。 二、合作交流:1、課件出示字詞 . 1〕同桌互讀互聽。 2〕.學(xué)生說說自己的記住方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。 3〕指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。 2、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。 (1.)自讀生字。 (2.)教師指名、齊讀。 三.品讀領(lǐng)悟: 1.整體感知課文。 (1)教師范讀課文,
59、想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?〔啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美〕 (2)自己讀一讀,感受感受。 2.理解課文內(nèi)容。 a.多媒體出示句子;齊讀,教師講解“娥眉月〞“月團(tuán)圓〞 b.第二句:出示觀察課文插圖, 了解“北斗〞,簡介北斗星的指向v c.出示課件,讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛〞、“大雁北飛〞、“‘燕子南歸〞都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。 讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。〞 朗讀全文。 四、拓展延伸: 1.記背本課諺語。 2.課件出示選擇。 3、寫字教學(xué) (1)
60、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。 如,“北〞寧,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么? (2)北的反義詞是什么?〔南〕你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?〔注意學(xué)生描紅、書寫〕 (3)學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)??偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。 30棉花姑娘 教材解讀: 本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段。課文采用童話的形式,寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語言符合兒童特點(diǎn),對學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。 教學(xué)目標(biāo): 1、在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“棉、許、惡、盼、幫
61、、忙、害、啄、吐、忽〞等10個(gè)生字;能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“吐、葉〞;能用音序查字法查“惡〞,并了解它有四種讀音。 2、正確流利地朗讀課文,并且讀出棉花姑娘和小動(dòng)物們各自對話的語氣。 3、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,正確朗讀課文并讀出相應(yīng)語氣。 2、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。 3、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課時(shí)安排: 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 1、師:今
62、天老師為你們帶來了一位新朋友,看看是誰呀?教師展示棉花的圖片 2、師:你瞧,棉花姑娘長得多漂亮??!誰來夸一夸她? 師:是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧! 板書:棉花姑娘. 師〔指著〕:姑、娘,你們在哪兒見過這兩個(gè)字? 老師提醒學(xué)生注意兩個(gè)字都是女字旁,同時(shí)指導(dǎo)輕聲“娘〞,學(xué)生齊讀課題。 師:小朋友知道棉花有什么用處嗎?〔學(xué)習(xí)“棉〞〕 聯(lián)系生活中棉花的用處既是為了增進(jìn)學(xué)生對棉花這一植物的了解也讓學(xué)生自然認(rèn)知了“棉〞這一生字。 二、自讀識(shí)字 1、師:剛剛我們看了棉花姑娘的故事,動(dòng)畫很好看,現(xiàn)在我想讓小朋友們
63、自己讀一讀這個(gè)故事,要想讀好課文,首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么? 舉例:姿勢、不認(rèn)識(shí)的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓…… 師:小朋友真能干,那趕快去讀讀吧!讀的時(shí)候一定要注意自己不會(huì)的生字和句子。 三、合作交流 1、師:我們一起來看看難讀的句子呢? 〔1〕第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎? 第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜〞字? 〔2〕第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/ 讀詞卡:盼望〔在哪兒見過“盼〞? 治病〔誰見過這個(gè)字?〕 齊讀第一自然段。 2、師: “我們身上有七個(gè)
64、斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。〞〔指名讀,齊讀。〕 3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子,你們會(huì)讀了嗎? “請你幫我捉害蟲吧!〞 “對不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫助吧!〞 4、師:小朋友們真了不起,難讀的句子會(huì)讀了,重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會(huì)讀得更好! 5、我請幾個(gè)小朋友來讀讀課文,該請幾個(gè)呢?〔按照自然段讀〕 6、 交流讀生詞。出示課件 四、指導(dǎo)寫字:只、星。 1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字:只、星 2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?〔上下結(jié)構(gòu)〕 3、下面請大家仔細(xì)觀察這
65、兩個(gè)字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1、師:上節(jié)課老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,你能說說是誰嗎? 師:沒錯(cuò),就是棉花姑娘。 2、師:可是不幸的事情發(fā)生了,棉花姑娘生病了,你們瞧〔課件出示生病的棉花圖〕, ? 3、師:多好看的棉花姑娘??!可是,有一天她卻變成了這個(gè)樣子,你們想對棉花姑娘說什么?你看了這樣的情景,會(huì)提出什么問題呢? 歸納為三個(gè)問題: 1〕棉花姑娘得了什么??? 2〕會(huì)有誰來給他治病呢? 3〕結(jié)果病好了嗎? 三、品讀感悟 〔一〕學(xué)習(xí)第一段
66、 1、師:棉花姑娘得了什么??? 舉例:她渾身長滿了蚜蟲。 2、師:你是怎么知道的? 舉例:我讀了第一段以后知道的,我還看圖,知道蚜蟲很小,很多,棉花姑娘一定很難受! 師:你真是細(xì)心的孩子!你能把這一段讀給大家聽嗎? 指名學(xué)生朗讀一自然段。 3、師:哪個(gè)小朋友見過蚜蟲? 舉例:我見過蚜蟲,我家的花上長過。一下子會(huì)有很多很多蚜蟲,它們把花的葉子都快吃光了,差點(diǎn)把花都害死,我爸爸打了好多藥才把它們殺死呢! 師:是呀,渾身長滿蚜蟲是一件很痛苦的事情呀!你是個(gè)善于從生活中學(xué)習(xí)的孩子!你能把這段話讀一下嗎? 4、師:請小朋友們一起來讀這一段。想一想生病的棉花姑娘的心情該是怎樣的呢? 師:如果是我們生病了,我們會(huì)最想干什么? 舉例:生1:我希望我的病快些好! ?? 生2:我希望爸爸媽媽關(guān)心我,陪著我。 師:是呀!棉花姑娘這時(shí)多么希望有人來幫她治好病呀!所以她不斷向身邊的人求助,請小朋友們接著讀課文,看可憐的棉花姑娘到底向誰求助了呢? 〔二〕學(xué)習(xí)2——5段 1、扶學(xué)第2段 〔1〕師:棉
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