一年級下冊語文 第六單元集體備課

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1、一年級語文下冊第六單元集體備課 單位：臨沭鎮(zhèn)中心小學 主備人：王繼英 時間 2021年5 月5 日 ? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學內容： 本單元包括一個識字、四篇精讀課文和一個語文園地。 教材解讀： 新時代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快地生活，茁壯地成長。他們用鮮艷的紅領巾，與明媚的春天、寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。 “識字6〞展示了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文?吃水不忘挖井人?、?王二小?是讓學生了解“昨天〞，讓他們了解祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該珍惜熱愛。課文?畫家

2、?是讓學生感受“今天〞，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌?快樂的節(jié)日?是讓學生展望“明天〞，珍惜今天?？炜鞓窐返負肀Ц篮玫拿魈?。 課標要求： 1掌握本單元生字的根本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)那么書寫，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。 2喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 3學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。閱讀淺顯的童話、寓言故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 教學目標 1、認識“海、鷗〞等７１個生字，會寫“沙、海〞等３０個字。 ２、正確、

3、流利、有感情地朗讀課文。 ３、感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易。 教學重難點 本組教學重點是指導學生認真朗讀，識字、寫作。 教學建議 教學時，可借助本組導語，引導讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內容，并提示學生圍饒“幸福生活〞的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關材料。 學完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大，還可以開展豐富多彩的活動，比方，講故事比賽，唱歌比賽，繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。 課時安排 教學本組教材可用１７課時。 識字３——２課時 吃水不忘挖井人——３課時 王二小——３課時 畫家鄉(xiāng)——３課時 快樂的節(jié)日

4、——３課時 語文園地六——３課時 問題探討： 胡：教學前，要提示學生圍饒“幸福生活〞的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關材料。 劉：學完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大，還可以開展豐富多彩的活動，比方，講故事比賽，唱歌比賽，繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。 韓：教學時，可借助本組導語，引導讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內容，并 ? ? ? ? ? ? 感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易，是本組教材的專題。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要認識“海、鷗〞等７１個生字， 會寫“沙、海〞等３０

5、個字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本課難點是朗讀課文，感受生活的甜美和幸福，培養(yǎng)美的情操。 ? 22吃水不忘挖井人 教材解讀： 本課講的是我們偉大領袖毛主席在江西領導革命時帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖井，解決了沙洲壩鄉(xiāng)親們的吃水難題，沙洲壩鄉(xiāng)親們非常感謝毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源，永記毛主席的恩情的故事。 教學目標： 1．認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)〞等6個字。 2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得飲水思源的道理。 重點難點 ： 認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)〞等6個字

6、。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。 學情分析： 本課圍繞“以讀悟情〞設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。 課前準備： 1、搜集有關毛主席的圖片資料。 2、教師制作毛主席革命歷程的課件。 教學過程： 一、自讀識字 １、聽歌曲?我愛北京天安門?我愛北京天安門.flv ２、教師講解，導入新課 這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的〔出示主席畫像〕。吃水不忘

7、挖井人 演示課件.ppt 人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。 今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣思念這位偉人的，好嗎？ 二、板書課題、理解認字。 １、提示課題：井是怎樣的？〔出示“井〞的掛圖〕吃水不忘挖井人 演示課件.ppt ? 井有什么用？想一想“挖井是一件容易的事嗎？ 2、出示生字“挖〞“忘〞“井〞，學習這3個生字。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 3、學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt ? 二

8、、合作交流 1、出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 2、學生認讀生字〔齊讀，開火車讀〕 3、認讀詞語卡片。 ４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和缺乏，并交流識字方法。 三、品讀領悟 １、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。 ２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？你希望他們怎么讀？ 三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。 ３、 想象、擴展 吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關心和幫

9、助之后，又會怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？ 學生自由組合小組Ａ、可以分角色〔即：主席、士兵、鄉(xiāng)親〕把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員?！步處煴仨殔⑴c各小組的表演中去，做一些必要的指導〕 ４、 再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。 四、穩(wěn)固延伸 1、指導寫字 吃水不忘挖井人 生字學習.swf 2、小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光芒事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！ 師生一起在?我愛北京天安

10、門?的歌舞中結束。?我愛北京天安門.flv ? 23王二小 教材解讀：這篇課文先介紹王二小是兒童團員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體表達王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢和不怕犧牲的精神。 教學目標： 1、認識“王、助、哨〞等14個生字，會寫“王、從〞等六個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。 3、學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。 重點難點 ： 體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。 課前準備： 生字卡、詞句條。 教學過程： 一、自讀識字 1、

11、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。王二小 歌 曲動畫.flv 〔聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事?！? 2、你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事?！舶鍟n題〕 〔1〕自讀課文，了解王二小。找出不認識的生字，借助拼音認讀，同學間交流識字方法。王二小 演示課件.ppt (2)同桌合作，互相讀一讀。 (3)小組合作，組長組織學習生字并檢查掌握的情況。 二、合作交流 1、出示帶有拼音的詞語，學生認讀〔自由讀、指名讀、齊讀等〕王二小 演示課件.ppt

12、 2、小組內檢查認讀生字，交流識字方法，說說你是怎樣記住這些字的？ 3、指導識記字形王二小 生字學習.swf 三、品讀領悟 1、學習1~2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。 〔1〕自由讀 〔2〕出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。王二小 演示課件.ppt ?簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員〞、“常常〞、 “放哨〞、“掃蕩〞的意思。 〔3〕句式訓練：一邊?┈┈?一邊?┈┈ 〔4〕觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。王二小 演示課件.ppt 2、學習3~5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄?！?〕自由讀，初步

13、感悟：你覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？王二小 演示課件.ppt 〔2〕小組討論，匯報。 〔3〕出示句子： 王二小 演示課件.ppt 指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。 〔4〕?理解“四面八方〞，想像上了當?shù)臄橙诵睦飼趺聪?，怎么做？演一演? 〔5〕〔輕緩、悲哀的語氣〕知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報仇！〞消滅了全部敵人。 ①播放有關王二小的圖片，體會八路軍叔叔們的心情 ②有感情地讀一讀最后一段 四 穩(wěn)固延伸 ?1．引導學生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創(chuàng)造性地

14、復述課文。王二小 演示課件.ppt ? 2．學唱?歌唱二小放牛郎?這首歌 一年級教研組查 5、4 24畫家鄉(xiāng) 教材解讀： 讀著?畫家鄉(xiāng)?，好似置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓

15、孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。 教學目標： 1．認識“寬、蝦〞等12個生字。會寫“貝、原〞等6個字。 2．朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 3．在教師的指導下，畫

16、自己的家鄉(xiāng)。 重點難點 ： 通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。 學情分析： 學生已有了一定的識字、閱讀的根底，課前又布置調查了解一些下雨前的現(xiàn)象，這些都有利于 對本文的學習。

17、 課前準備： 1、生字卡片 2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。 教學過程： 一、自讀識字 1、談話、板書課題，生齊讀。 2、生自讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子。并在課文中勾畫生字，讀一讀，認一認。 3、課文是分幾個自然段寫的？在書上標出來。 ?畫家鄉(xiāng)?.ppt 二、合作交流 1、出示詞語，學生認讀〔自由讀、指名讀、齊讀等〕畫家鄉(xiāng)1.s

18、wf ? 2、小組內檢查認讀生字，交流識字方法，說說你是怎樣記住這些字的？ 3、教師利用生字卡片在班內檢查生字掌握情況。 三、品讀領悟 1﹑學生借助拼音,自由讀課文. 2、學生看插圖,教師范讀課文. 3、再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方? 4、分小組完成兩個任務,①標出自然段;②畫出生字所在的詞語. 5?????? 指名分自然段讀課文,出示詞語畫家鄉(xiāng)1.swf 6、自由認讀生字,不認識的字同桌互相討論. 7、組織多種形式讀詞語. 8、出示生字,分小組用自己的經驗和方法分析生字的字形. 9、全班交流,共同矯正. 10、精讀第二自然段,指導感悟

19、(1) 抓住美的景色,指導欣賞. 圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?畫家鄉(xiāng)1.swf (2) 抓住美的語言,朗讀感悟. a教師范讀,學生看圖欣賞,整體感知語言的美. b學生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡. c指導朗讀重點詞句,“那么那么〞的句式,表達了對大海的喜愛. “一艘艘〞“裝滿〞要重讀,表達魚蝦很多. 〔3〕 讓我們也來夸夸濤濤的家鄉(xiāng)?畫家鄉(xiāng)?.ppt 〔4〕總結學習方法。?畫家鄉(xiāng)?.ppt 11、小組合作學習其他自然段?畫家鄉(xiāng)?.ppt 〔1〕小組合作學習喜歡的段落。 〔2〕小組匯報交流。畫家鄉(xiāng)1.swf ? 四

20、穩(wěn)固延伸 1、指導寫字。?畫家鄉(xiāng)?綜合生字.swf 2、欣賞圖片。??畫家鄉(xiāng)?.ppt 3、完成“你來做〞。?畫家鄉(xiāng)?.ppt ? 25、快樂的節(jié)日 教材解讀：我們熟悉的歌曲?快樂的節(jié)日?，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活潑然紙上。 教學目標： 1、學生能認識本課的生字，寫好本課的生字。 2、學生能正確、流利、有感情地朗

21、讀課文，學習歌唱?快樂的節(jié)日?，背誦課文。 3、學生能從優(yōu)美的詞曲中感受生活的美好，世界的和諧、美麗，從而激發(fā)學生愛生活、愛自然。 教學重點： 學生學會本課的生字詞、朗讀、背誦課文。 教學難點： 激發(fā)學生愛生活、愛自然。 教具準備： 多媒體課件 歌曲?快樂的節(jié)日? 學情分析 ： 對于?快樂的節(jié)日?這首歌，大局部同學都已經熟悉，甚至能進行歌唱。教學中要充分考慮學生的已有的認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習、學會識字，讀好課文。 教學過程： 一、自讀識字 1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？你們知道哪些節(jié)日呢？為什么〔……〕 請同學們欣賞快樂的節(jié)日圖

22、片?？鞓返墓?jié)日.exe 2、師介紹：這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。你瞧，他們玩得多開心呀！ 3、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字用自己喜歡的符號畫下來。 ? 二、合作交流 1、初讀課文，認識生字。 今年的兒童節(jié)即將到來，為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師和冬冬小朋友給你們準備了一份小禮物。〔出示課文內容，并聽錄音范讀〕快樂的節(jié)日.exe 2、學習生字新詞。 3、同桌互助：讀給同桌聽，讀得好，伸出大拇指夸夸他，須努力的，請你幫幫他。快樂的節(jié)日.exe 三、品讀領悟 1、我們的好朋友丁丁聽見同學們讀得多認真，也想來讀讀，你

23、聽。〔范讀〕 快樂的節(jié)日 課文范讀.swf 2、請同學們大聲、有感情地朗讀自己喜歡的句子，詞語，并說說為什么喜歡。 結合口語表達： 像 小花、小鳥 、小樹真有禮貌，他們會對小朋友說什么或者唱什么歌曲？ 3、同學們帶著快樂、沖動的心情，有感情地齊讀全文。 ? ? 四、穩(wěn)固延伸 1、指導寫字。?快樂的節(jié)日?綜合生字.swf 2、做練習?？鞓返墓?jié)日.exe 2、學唱?快樂的節(jié)日?歌曲?？鞓返墓?jié)日.exe ? ? 一年級語文下：第七單元集體備課 單位：臨沭鎮(zhèn)中心小學 主備人：劉敬敬 時間：2021年5月19 日

24、? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學內容： 本單元包括一個識字、四篇精讀課文和一個語文園地。 教材解讀： 識字課選的是與品質有關的對子；課文寫的具有好品質的主人公：愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，老實的孩子雄日；口語交際的話題也是圍繞“老實〞展開的。 課標要求： 1掌握本單元生字的根本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)那么書寫，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。 2喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 3學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。閱讀淺顯的童話、寓言故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與

25、人交流。 教學目標 1 認識“虛、驕〞等6１個生字，會寫“短、對〞等３０個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。 教學重難點 本組教學重點是指導學生認真朗讀，識字、寫作。 難點是朗讀課文，感受，從中受到教育，愿意做一個好孩子。 教學建議 1、在學習本組教材之前，要引導學生讀讀導語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學生的學習興趣。 2、在課文教學中，盡量創(chuàng)設情境，帶著孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。 3、結合本班實際，對本組教材進行整體設計，并融入一定的課外內容，讓學生對

26、本組主題有更深的體會。 課時安排 教學本組教材可用１７課時。 識字7——２課時 小白兔和小灰兔——３課時 兩只小獅子——３課時 小伙伴——３課時 手捧空花盆的孩子——３課時 語文園地七——３課時 問題探討： 劉：結合本班實際，對本組教材進行整體設計，并融入一定的課外內容，讓學生對本組主題有更深的體會 胡：在學習本組教材之前，要引導學生讀讀導語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學生的學習興趣。 王：在課文教學中，盡量創(chuàng)設情境，帶著孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

27、? ? ? ? ? ? ? ? 本組教材是以好孩子、好品質為專題編排 ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導學生認識“虛、驕〞等6１個生字，會寫“短、對〞等３０個字。 ? 識字7 教材解讀： “黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風〞，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，而露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅〞，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學藝術形式，是中華同族的文化瑰寶。 本單杠借鑒了有關傳統(tǒng)蒙學的結構形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教

28、育，可謂一舉兩得。教學目標： 1、認識“虛、驕〞等8個生字，會寫“短、對〞等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。 3、有主動積累對子的愿望。 教學重難點： 識字、寫字和朗讀。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、自主識字 1、 激趣導入 同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比方：我說“大〞你們對“小〞；我說“白〞，你們對“黑〞?，F(xiàn)在開始！ 高---明---美----新----忙----- 〔復習語文園地五的生字〕 今天我們學習的“識字7〞中的對對子比這更有趣。 2、????????

29、初讀課文，認識生字。課件出示要求： 二、合作交流。 1、???????? 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的 2、課件出示生詞：學生認讀，教師注意糾正平翹舌音?！卜纸M賽讀，男女賽讀〕 3、???????? 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。 三、品讀領悟。 1、課件出示課文，指生讀課文，看誰讀得正確、流利。 2、自由讀，找出里面的反義詞，然后交流。 3、課文里有什么不明白的地方？用鉛筆打個小問號。學生質疑，教師引導解疑。 4、師生、生生合作讀對子。還試著不看書，背一背。 四、穩(wěn)固延伸。課件出示練習題，指導學習做一做。 ? 。 ? ?

30、 ? 26小白兔和小灰兔 教材解讀： 小白兔和小灰兔都 是好孩子，他們都 能主動幫老山羊收白菜?？墒敲鎸仙窖虻拇鹬x，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要，小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來 ，小白兔懂得勞動的意義----只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。 教學目標 １、認識“翻、澆〞等８個生字。會“拉、把〞等６個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 ３、愿意做一個愛勞動的好孩子。 教學重點 認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有

31、吃不完的菜〞的意思。 教學方法 自主、合作、討論式教學。 教學準備 多媒體課件 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、童話引入。 1、教師講述童話故事?小白兔和小灰兔? 2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文?小白兔和小灰兔?。 二、自讀識字 1、課件出示要求 2、學生自讀。 三、合作交流 1、出示課件中的生詞,指名認讀 ，隨時糾正讀音,齊讀.。 2、小老師領讀課件中的生字。重點指導易讀錯的生字。 “翻〞是前鼻音，“施〞是翹舌音?！皾?、挑〞是三拼音。 3、開火車認讀生字。 4、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？〔都是左右結構的字〕

32、 ?說說用什么方法記住這些字？ 5、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。 6、指名試讀課文。大家進行評議。 四、寫字指導。 1、讀“我會寫〞里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。 〔都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬〕 2、練習給這幾個字組詞。 3、教師范寫，學生描紅。練寫。 第二課時 一、復習導入新課 自讀課文，用簡練的語言答復： 小白兔_____________________________________________ 小灰兔_____________________________________________ 教師相機提問： 白菜最開始是從哪來的？

33、老山羊為什么要送他們白菜？ 二、品讀感悟 1、學習第一自然段。 1)指名讀,理解“收〞的意思就是“拔〞 2)老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了就來幫助,從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 2、學習第2、3自然段。 1)老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？自由讀2和3自然段,勾畫答案. 2〕、出示課件,指導交流 　 3)情境表演：老山羊送白菜的場面。 4、學習第4、5自然段。 1〕小白兔是怎么種白菜的？ 學生默讀4、5自然段，畫出小白兔種白菜的詞語 2〕自由說—指名上臺說—同桌互說。 翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。 3〕看課件，指名讀5自然

34、段。 交流：小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？ 理解“常常〞的意思，體會小白兔的勤勞和愛勞動。 5、討論、自學6、7段。 小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？ 四人小組為單位討論。結合課件交流學習結果。 6、在老山羊的家里，小灰兔碰見了誰？他們說了什么？默讀8、9自然段，指名讀小灰兔和小白兔的對話。出示課件 小白兔的菜從哪來的？ 齊讀小白兔的話。 理解這句話的意思 師總結：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。〞 四、穩(wěn)固延伸 1、自由續(xù)編故事。 小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。? 自由準備——指名發(fā)言 2、 布置作業(yè)

35、板書設計： 　　小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜 　　(只有自己種,才有吃不完的菜) 　　小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜 27兩只小獅子 教材解讀： 這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開始的時候，一只勤奮，一只懶惰，后來經過獅子媽媽的勸說，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學生：從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領，不應該依賴父母。學習課文時，應適當?shù)姆攀?，讓學生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達，流露自己的真情實感。 【教學目標】 1、認識“獅、整〞等14個生字。會寫“練、習〞等6個字。學習積累“懶洋洋〞這一類詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感慨句。

36、 3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。 【教學準備】 生字卡片，頭飾， 多媒體課件 【教學時間】 2課時 【教學過程】 第一課時 一、激發(fā)興趣，談話導入 1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？〔媒體演示兩只小獅子〕 2、板書課題。隨機學習“獅〞的讀音和字形。 二、自讀識字 1、課件出示讀書要求： 2、學生按要求讀書。 三、合作交流 1、讀詞語 2、 請組長領著小伙伴把

37、課文再讀一遍，然后借助生字卡片學習生字，說說有什么好方法記住它們。 3、檢查生字學習情況〔用“和獅子交朋友〞的游戲檢查字音。交流記字形的好方法?！? 4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感慨句。 5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？ 三、品讀感悟1、2自然段 1、學生自由練讀。　　2、指名說兩只小獅子的不同表現(xiàn) ，課件隨即出示 3、指導讀第一句。 一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷? A、指名讀。 B、出示課件 ，做動作理解“滾、撲、撕、咬〞，抓住“整天〞理解小獅子練功的刻苦 C、學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景，體會小獅子

38、練功的刻苦 4、指導讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。 A、指名讀 B、看課件說說這只小獅子的樣子。 C、請學生表演“懶洋洋〞的樣子 D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。 5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。 6、你想對這兩只小獅子說什么呢？ 四、穩(wěn)固生字，書寫生字 1、用生字組詞。 2、指導書寫第2自然段的5個生字 ?學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練〞 　　 ? 第二課時 　　一、復習導入。檢查生字認讀情況，朗讀第1、2自然段。 　　二、品讀感悟3～7自然段 　　1、小樹對懶獅子說了什么

39、？懶獅子是怎樣答復的？指4名同學讀 2---6自然段 　　2、說一說這是一只怎樣的小獅子？ 　　3、指導讀好小樹和獅子的對話 　　A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？指導讀小樹的話， 　 　　B、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。自由讀 C出示課件，分角色讀小樹和獅子的對話 4、引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。 A、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。出示課件 〔想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣?！? B、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大

40、家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話?！? C、出示課件，指導說話 　 同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。 D結合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領、什么是真正的獅子〞 三、穩(wěn)固延伸 1、四人小組分角色表演讀全文。 2、積累“懶洋洋〞這一類的詞語 一年級教研組 5.18 教 導 處 查 2021、5、18 ? 28小伙伴 教材解讀： 課文以小學生比擬喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎喪失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都

41、從不同方面表示了關心，但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比擬、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然。 教學目標： 1、認識"餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。 3、了解小伙伴們對待瑪莎喪失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要樂于幫助他人并用具體行動去關心幫助自己的小伙伴。 ◆教學時間：二課時 教學準備：多媒體課件 第一課時 一、 談話，導入課題。 　　1、教師提問：哪位同學說一說，你的

42、小伙伴是誰？ 　　2、板書：小伙伴 　　3、請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？ 二、自讀識字 1、 課件出示要求 　　 2、學生自由讀課文， 4、請同學想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？ 三、合作交流 　　〔一〕采用多種形式檢查生字讀音。 課件出示生字 1、請局部學生讀，其余當評委。 　　 2、同桌同學互讀。 　　 3、請學生當小老師帶著同學讀。 　　 4、指名幾位學生讀課文。 　　教師提問：一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來讀課文？ 　　〔二〕學生交流匯報： 　　1、 說說課文寫了哪些

43、小朋友？誰是誰的小伙伴？ 2、根據(jù)學生答復教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。 3、同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！? 4、提問學生簡單表達他們之間發(fā)生了什么事？ 四、指導學生書寫"問、間、伙、伴、共、汽"六個字。 1、出示四個字，引導學生分析〔有什么特點？書寫時要注意什么？〕并嘗試書寫。 說明："問、間"都是半包圍結構，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結構，偏旁都是"單人旁"。 　　2、重點指導書寫"問"、"伙"。 3、學生書寫。 　　說明：教學時，讓學生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結構，然后請學生

44、嘗試書寫，再輔以教師指導，力求使學生到達書寫標準、整潔。 第二課時 一、復習導入 出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。 二、品讀感悟。 　 〔一〕自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？ 　 〔二〕指導讀小伙伴的話局部，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。 1、維加是怎樣做的？指名讀四自然段 出示課件，想象他說話時的樣子，指導讀 　 2、安娜是怎樣做的？指名讀5—7自然段。 出示課件，指導讀安娜的話，體會安娜的心情。 　 　 3、安東是怎樣做的？出示課件，指名讀 4、說一說：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最

45、好？為什么？ 　　四、穩(wěn)固延伸。 　　1、仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。 　　 舉例：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給他吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！? 2、如果當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？　　

46、29手捧空花盆的孩子 教材解讀：這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。〞多么生動的故事啊！ 教學目標： 　　1、認識12個生字。會寫6個生字。 　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。 　　3、通過閱讀懂得，老實是一種美德，愿意做一個老實的孩子。 　　教學重難點： 　　重點是識字、寫字。知道老實是人的美德，難點是故事的內涵。

47、教學準備：多媒體課件 第一課時 教學目標 　　1、正確認讀本課的14個生字及有關的詞語。 　　2、初步理解課文內容。 教學過程 　　一、導入： 　　1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起聽聽吧！師講故事 2、揭示課題。 　 師：聽完了這個故事，今天老師要跟大家一起認識一個新朋友。 板書：?手捧空花盆的孩子? 學生讀兩遍課題 二、自讀識字 1、 師：剛剛我們看了有趣的動畫，讀了課題兩遍?，F(xiàn)在請你們按要求自己讀讀課文. 課件出示 2、學生自由試讀，老師巡視?！　? 三、合作交流 1、師：剛剛都有誰遇到困難了？你們是

48、怎么解決的？ 　 生：〔匯報識字方法〕：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。 　 師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。 　　 2、檢查讀生字。課件出示生字 1〕、請局部學生讀，其余當評委。 2〕、同桌同學互讀。 3〕、請學生當小老師帶著同學讀。 4〕、指名幾位學生讀課文。 教師提問：一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你會讀嗎？誰來讀課文？ 3、課件出示圖片，問：捧著空花盆的孩子是誰？他為什

49、么捧著空花盆？結果怎樣？?? ? 四、指導寫 字。 1、引導學生觀察“我會寫〞分析〔有什么特點？書寫時要注意什么？〕并嘗試書寫。 2、重點指導書寫"還"、"要"。 3、學生書寫。 第二課時 教學目標 1、使學生懂得老實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個老實的孩子的愿望。 　　2、會認14個生字 。 　　3、有感情地朗讀課文，了解課文內涵，懂得老實是一種美德，愿意做一個老實的孩子。 教學過程 一、復習生字、生詞。 　 師：上節(jié)課，我們學習了?手捧空花盆的孩子?知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽〔出示貼畫有花籽的生詞卡片〕，今天的花籽很特別

50、，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？ 　　指名帶讀卡片中的詞語。 　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好似在說謝謝小朋友的幫助。 　　師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！ 　　學生開火車讀讀生字?！不疖囖Z隆隆開起來，開起來，開起來〕 　　師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。 　　師：接下來，我們繼續(xù)學習這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。 二、品讀感悟 1、學習3自然段　　 1〕讀3自然段，畫出國王的話，

51、 2〕交流、同時出示課件 ? ? ③讓學生想象一下雄日是如何答復國王的問題的？ 　　舉例：哭著說 2、學習2自然段　　 1〕、自由讀，想：雄日為什么捧著空花盆？他是怎樣種花的？ 2〕交流：學生說理解，出示課件，指名讀，說說雄日是怎樣用心培育花種的？ 3〕理解“十分〞 抓住“十分〞一詞，讓學生去讀，理解雄日的辛苦。 3、學習第4自然段。 　　1〕、為什么國王選雄日做繼承人呢？讀書找答案 　　2〕、課件出示國王的話 指名讀，問：煮過的花籽能開花嗎？ 　　3、分角色讀孩子和國王的對話 三、穩(wěn)固延伸　 1、你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？學生答復。 　　師：課文

52、中未來的國王具有了老實的品質，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備老實的品質。 2、自讀3自然段，練習說話：出示課件 一年級語文下冊第八單元集體備課 單位：臨沭鎮(zhèn)中心小學 主備人：胡燕 時間：2021年6月2日 ? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學內容： 本單元包括一個識字、五篇精讀課文和一個語文園地。 教材解讀： 本組教學開始，就以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關科學常識方面的內容，〔如、地球的引力，新型火車，新型橋梁〕。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產生濃厚的

53、興趣。因此，在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字，又要了解一些科學常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學。對科學產生濃厚的興趣，產生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 課標要求： 1．掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 2、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 教學目標： 1、認識“初、眉、斗〞等63個生字，會寫“北、南〞等35個字。

54、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。 4、初步了解地心引力這一科學常識。 教學重難點： 1、?? 正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。 2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。 教學建議： 在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學知識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學，對科學產生濃厚的興趣，產生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 教師在鉆研教材時，可以根據(jù)自己的感受和體驗區(qū)解讀科學，解讀教材；教學過程中，教師要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)

55、現(xiàn)。 課時安排： 教學本組教材可用19課時。 識字8 2課時 棉花姑娘 3課時 地球爺爺?shù)氖? 3課時 蘭蘭過橋 3課時 火車的故事 3課時 小蝌蚪找媽媽 3課時 語文園地八 2課時 問題探討： 劉：教學過程中，教師要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。 王：教學時，要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學知識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學，對科學產生濃厚的興趣，產生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 胡：教師在鉆研教材時，可以根據(jù)自己的感受和

56、體驗區(qū)解讀科學，解讀教材。 ? ? ? ? ? ? 本單元是以科學知識為專題編寫的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導學生認識“初、眉、斗〞等63個生字，會寫“北、南〞等35個字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導學生分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。 ? ?識字8? 教材解讀： 月初月亮彎彎,月中月亮圓圓(農歷);太陽東升西落,北斗能辨北南;蜻蜓低飛有雨,大雁北飛天暖;秋雨過后天寒,天冷人們穿棉.身邊處處有科學,這是本課給學生的啟迪.本課由五句諺語組成,不僅形象地介紹了一些簡單的天氣和氣候

57、等方面的知識,還讓學生初步認識了諺語這一中華民族而質樸的藝術形式,從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識. 本課雖為諺語,但韻文味道很濃,各句雖然意思創(chuàng)立,但從韻腳來看全文一氣貫穿,表達了漢語言文字的韻美 教學目標： 1、認識〞初`眉〞等10個生字.會寫〞北`南〞的等5個字. 2、正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美 3、有主動積累諺語的愿望. 教學重、難點： 認字、識字.正確、流利、地朗讀課文。 學情分析： 教學本課應圍繞識字這個重點,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來.要注意不同學生的原有水平,在自主學習的根底上,根據(jù)他們的個別差異進行有重點的 有針對性的

58、指導. 教學用具： 多媒體課件 教學過程： 一、自讀識字 1、師;在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。 2、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。 二、合作交流：1、課件出示字詞 . 1〕同桌互讀互聽。 2〕.學生說說自己的記住方法；教師注意總結推廣學生中好的識字方法。 3〕指名學生讀、齊讀、搶讀。 2、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。 (1.)自讀生字。 (2.)教師指名、齊讀。 三.品讀領悟： 1.整體感知課文。 (1)教師范讀課文，

59、想一想，這篇課文有什么特點？〔啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美〕 (2)自己讀一讀，感受感受。 2.理解課文內容。 a.多媒體出示句子；齊讀，教師講解“娥眉月〞“月團圓〞 b.第二句：出示觀察課文插圖， 了解“北斗〞，簡介北斗星的指向v c.出示課件，讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛〞、“大雁北飛〞、“‘燕子南歸〞都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。 讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。〞 朗讀全文。 四、拓展延伸： 1.記背本課諺語。 2.課件出示選擇。 3、寫字教學 (1)

60、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。 如，“北〞寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？ (2)北的反義詞是什么？〔南〕你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？〔注意學生描紅、書寫〕 (3)學生寫字，教師巡視，個別指導?？偨Y、表揚寫得好和進步大的孩子。 30棉花姑娘 教材解讀： 本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。全文共六個自然段。課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。 教學目標： 1、在閱讀過程中獨立認識“棉、許、惡、盼、幫

61、、忙、害、啄、吐、忽〞等10個生字；能在老師的指導下描摹漢字“吐、葉〞；能用音序查字法查“惡〞，并了解它有四種讀音。 2、正確流利地朗讀課文，并且讀出棉花姑娘和小動物們各自對話的語氣。 3、讓學生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識，引導學生知道不同動物它們的作用是不一樣的。 教學難點、重點： 1、學習10個生字，正確朗讀課文并讀出相應語氣。 2、讓學生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識，引導學生知道不同動物它們的作用是不一樣的。 3、教學準備：多媒體課件 課時安排： 2課時 第一課時 教學過程 一、 導入 1、師：今

62、天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？教師展示棉花的圖片 2、師：你瞧，棉花姑娘長得多漂亮?。≌l來夸一夸她？ 師：是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧！ 板書：棉花姑娘. 師〔指著〕：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個字？ 老師提醒學生注意兩個字都是女字旁，同時指導輕聲“娘〞，學生齊讀課題。 師：小朋友知道棉花有什么用處嗎？〔學習“棉〞〕 聯(lián)系生活中棉花的用處既是為了增進學生對棉花這一植物的了解也讓學生自然認知了“棉〞這一生字。 二、自讀識字 1、師：剛剛我們看了棉花姑娘的故事，動畫很好看，現(xiàn)在我想讓小朋友們

63、自己讀一讀這個故事，要想讀好課文，首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應該注意些什么？ 舉例：姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓…… 師：小朋友真能干，那趕快去讀讀吧！讀的時候一定要注意自己不會的生字和句子。 三、合作交流 1、師：我們一起來看看難讀的句子呢？ 　 〔1〕第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？ 第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜〞字？ 〔2〕第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/ 　 讀詞卡：盼望〔在哪兒見過“盼〞？ 治病〔誰見過這個字？〕 齊讀第一自然段。 2、師： “我們身上有七個

64、斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。〞〔指名讀，齊讀?！? 3、課文中還有許多重復出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎？ 　　 “請你幫我捉害蟲吧！〞 　　 “對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫助吧！〞 4、師：小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好！ 5、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢？〔按照自然段讀〕 6、 交流讀生詞。出示課件 四、指導寫字：只、星。 1、今天我們還要學會寫兩個字：只、星 2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔上下結構〕 3、下面請大家仔細觀察這

65、兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。 第二課時 教學過程： 一、導入： 1、師：上節(jié)課老師和小朋友們一起認識了一個新朋友，你能說說是誰嗎？ 師：沒錯，就是棉花姑娘。 2、師：可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧〔課件出示生病的棉花圖〕， ? 3、師：多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個樣子，你們想對棉花姑娘說什么？你看了這樣的情景，會提出什么問題呢？ 歸納為三個問題： 1〕棉花姑娘得了什么病？ 2〕會有誰來給他治病呢？ 3〕結果病好了嗎？ 三、品讀感悟　　 〔一〕學習第一段

66、 　　1、師：棉花姑娘得了什么??？ 　 舉例：她渾身長滿了蚜蟲。 　　2、師：你是怎么知道的？ 　　舉例：我讀了第一段以后知道的，我還看圖，知道蚜蟲很小，很多，棉花姑娘一定很難受！ 師：你真是細心的孩子！你能把這一段讀給大家聽嗎？ 　　指名學生朗讀一自然段。 　　3、師：哪個小朋友見過蚜蟲？ 　 舉例：我見過蚜蟲，我家的花上長過。一下子會有很多很多蚜蟲，它們把花的葉子都快吃光了，差點把花都害死，我爸爸打了好多藥才把它們殺死呢！ 　　師：是呀，渾身長滿蚜蟲是一件很痛苦的事情呀！你是個善于從生活中學習的孩子！你能把這段話讀一下嗎？ 　 4、師：請小朋友們一起來讀這一段。想一想生病的棉花姑娘的心情該是怎樣的呢？ 　 師：如果是我們生病了，我們會最想干什么？ 　 舉例：生1：我希望我的病快些好！ ?? 生2：我希望爸爸媽媽關心我，陪著我。 　　師：是呀！棉花姑娘這時多么希望有人來幫她治好病呀！所以她不斷向身邊的人求助，請小朋友們接著讀課文，看可憐的棉花姑娘到底向誰求助了呢？ 　〔二〕學習2——5段 　 1、扶學第2段 　〔1〕師：棉