《幼兒教師口語(yǔ)》PPT課件

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1、一 、 幼 兒 教 師 口 語(yǔ) 的 特 點(diǎn)（ 一 ） 明 理 啟 智 【 訓(xùn) 練 要 求 】1、 留 心 與 幼 兒 相 處 的 每 一 個(gè) 細(xì) 節(jié) ， 從 司空 見 慣 的 現(xiàn) 象 中 及 時(shí) 發(fā) 現(xiàn) 并 抓 住 教 育 契機(jī) ， 運(yùn) 用 兒 童 喜 聞 樂 見 的 口 語(yǔ) 進(jìn) 行 教 育 。2、 語(yǔ) 氣 要 輕 柔 ， 語(yǔ) 意 要 明 確 ， 具 有 啟 發(fā)性 ， 主 動(dòng) 運(yùn) 用 態(tài) 勢(shì) 語(yǔ) 進(jìn) 行 輔 助 表 達(dá) 。 【 訓(xùn) 練 方 法 】 1、 言 語(yǔ) 說 服 2、 形 象 感 染 魚 食 事 件【 背 景 】 李 路 小 朋 友 聽 老 師 說 自 然 角 的魚 食 快 用 、 完

2、了 ， 就 給 裝 著 自 己帶 來 的 三 條 小 魚 的 魚 缸 里 放 了 滿滿 一 層 魚 食 。 而 其 他 幾 只 魚 缸 里的 魚 食 卻 少 得 可 憐 ， 老 師 發(fā) 現(xiàn)后 ， 抓 住 了 這 一 教 育 契 機(jī) ， 對(duì) 李路 小 朋 友 進(jìn) 行 教 育 。 師 ： （ 輕 聲 地 ） 告 訴 老 師 ， 你 為 什 么 要 給 這 只 魚 缸 里 放 這 么 多 魚 食 ？路 ： 老 師 ， 昨 天 您 不 是 說 魚 食 快 沒 了 嗎 ？ 我 怕 小 魚 餓 死 。師 ： 可 是 你 知 道 嗎 ？ 魚 食 喂 多 了 會(huì) 撐 死 小 魚 的 。路 ： 我 想 ： 小

3、魚 吃 飽 了 ， 剩 下 的 留 著 餓 了 再 吃 。師 ： 李 路 ， 你 覺 得 這 件 事 做 得 好 還 是 不 好 ？路 ： 不 好 。師 ： 怎 么 不 好 ？路 ： 魚 食 喂 多 了 ， 小 魚 會(huì) 撐 死 的 。 師 ： 噢 ， 還 有 更 不 好 的 地 方 嗎 ？路 ： 嗯 ， 我 給 自 己 的 小 魚 喂 得 多 ， 給 別 人 的 小 魚 喂 得 少 。師 ： 太 不 公 平 了 ， 是 嗎 ？ 不 過 ， 你 知 道 錯(cuò) 在 哪 里 ， 敢 于 承 認(rèn) 錯(cuò) 誤 這 很 好 ， 還 記 得 老 師 給 你 講 過 的 雷 鋒 叔 叔 的 故 事 嗎 ？路 ： 記

4、 得 !師 ： 雷 鋒 叔 叔 關(guān) 心 別 人 ， 幫 助 別 人 ， 一 點(diǎn) 兒 也 不 想 著 自 己 ， 寧 愿 自 己 挨 雨 淋 ， 也 把 雨 衣 借 給 別 人 穿 ， 你 想 不 想 向 雷 鋒 叔 叔 學(xué) 習(xí) 呢 ？ 路 ： 想 ! 師 ： 噢 ， 我 相 信 你 今 后 不 光 愛 護(hù) 自 己 的 小 動(dòng) 物 ， 對(duì) 別 人 的 小 動(dòng) 物 也 路 ： 也 愛 ! 師 ： 不 光 是 愛 ， （ 加 重 語(yǔ) 氣 ） 要 更 愛 ! 【 評(píng) 析 】 教 師 對(duì) 李 路 小 朋 友 天 真 的 自 私行 為 不 是 簡(jiǎn) 單 的 批 評(píng) ， 而 是 先 指出 其 做 法 的 后

5、果 ， 再 啟 發(fā) 李 路 ，使 其 對(duì) 這 件 事 的 認(rèn) 識(shí) 水 平 從 “ 會(huì)撐 死 小 魚 ” 提 高 到 “ 只 關(guān) 注 自己 ， 沒 有 幫 助 別 人 ” 進(jìn) 而 引 導(dǎo)李 路 自 己 說 出 對(duì) 別 人 的 小 動(dòng) 物 要“ 更 愛 ” ,使 李 路 懂 得 了 一 個(gè) 好孩 子 不 能 處 處 只 想 自 己 ， 而 要 關(guān)心 體 貼 別 人 ， 要 樂 于 助 人 。 竹 籬 笆 和 牽 牛 花 在 公 園 的 一 個(gè) 角 落 里 孤 零 零 地 立 著 一 堵 灰 不 溜 秋 的 竹 籬 笆 ， 竹籬 笆 又 老 又 丑 ， 沒 有 一 個(gè) 人 去 看 望 他 ， 他 很

6、 寂 寞 。 忽 然 ,竹 籬 笆 聽 到 一 陣 低 低 的 哭 聲 ， 他 順 著 哭 聲 看 去 ， 看 見 了一 棵 小 小 的 牽 牛 花 。 “ 小 牽 牛 花 ， 你 為 什 么 這 樣 傷 心 呢 ？ ” 竹 籬 笆 問 她 。 小 牽 牛 花 擦 擦 眼 淚 ， 說 ： “ 我 想 站 得 高 高 的 ， 曬 曬 太 陽(yáng) ， 呼 吸呼 吸 新 鮮 的 空 氣 ， 可 是 我 力 氣 太 小 了 ， 站 不 起 來 ， 嗚 ” “ 別 難 過 ， 別 難 過 ， 我 來 幫 幫 你 。 ” 竹 籬 笆 一 邊 說 ， 一 邊 小 心地 扶 起 小 牽 牛 花 。 他 讓 小 牽

7、 牛 花 從 自 己 的 腳 上 、 腿 上 一 直 爬 到 他的 肩 膀 上 、 頭 頂 上 。 沒 過 多 久 ， 竹 籬 笆 的 身 上 就 爬 滿 了 綠 綠 的 牽牛 花 藤 。 牽 牛 花 站 在 高 高 的 竹 籬 笆 的 身 上 ， 呼 吸 著 新 鮮 的 空 氣 ， 沐 浴 著溫 暖 的 陽(yáng) 光 ， 多 開 心 哪 ！ 她 舉 起 了 紅 色 的 、 藍(lán) 色 的 、 黃 色 的 小 喇叭 ， 高 高 興 興 的 吹 了 起 來 ： “ 滴 滴 答 ， 滴 滴 答 ” 小 蜜 蜂 來 了 ， 小 蝴 蝶 飛 來 了 ， 幼 兒 園 的 小 朋 友 也 來 了 。 他 們 圍 著

8、 竹 籬 笆 和 牽 牛 花 ， 唱 起 了 最 動(dòng) 聽 的 歌 ， 跳 起 了 最 好 看 的 舞 竹 籬 笆 感 到 幸 福 極 了 ， 他 笑 呵 呵 地 說 ： “ 幫 助 別 人 ， 原 來 就 是幫 助 自 己 呀 ！ ” 【 評(píng) 析 】 這 則 童 話 用 形 象 生 動(dòng) 的 人 物 語(yǔ) 言 和 情節(jié) 表 現(xiàn) 了 “ 助 人 為 樂 ， 其 樂 無 窮 ” 這 個(gè) 主題 ， 針 對(duì) 現(xiàn) 在 的 獨(dú) 生 子 女 自 私 心 理 較 重 的一 些 具 體 表 現(xiàn) ， 用 這 樣 言 淺 意 明 的 故 事 去教 育 幼 兒 ， 幼 兒 一 定 會(huì) 受 到 感 染 和 啟 發(fā) 。 【

9、綜 合 訓(xùn) 練 】（ 1） 選 擇 教 育 口 語(yǔ) 小 麗 是 個(gè) 不 愛 動(dòng) 腦 動(dòng) 手 的 孩 子 ， 對(duì)什 么 都 不 感 興 趣 ， 有 一 次 ， 老 師 把 教 室的 鑰 匙 給 她 ， 讓 她 把 教 室 的 門 打 開 ， 小麗 顯 得 很 為 難 ， 磨 蹭 了 半 天 ， 終 于 去 開了 ， 但 沒 有 打 開 門 。 假 如 你 是 小 麗 的 老師 ， 你 打 算 選 擇 那 一 種 說 法 ， 為 什 么 ？ A、 還 是 讓 我 來 開 吧 ， 你 看 ， 再 沒 有 比 開門 簡(jiǎn) 單 的 事 兒 啦 ！ B、 大 班 的 小 朋 友 都 應(yīng) 該 會(huì) 開 鎖 ，

10、小 麗 也一 定 能 打 得 開 。 再 試 試 ， 好 嗎 ？ C、 真 是 個(gè) 小 笨 蛋 ！ 連 這 么 簡(jiǎn) 單 的 事 兒 都不 會(huì) 做 ， 以 后 還 會(huì) 有 什 么 出 息 ！ （ 2） 分 析 教 育 口 語(yǔ) 小 強(qiáng) 把 教 室 的 玻 璃 打 破 了 ，又 不 肯 主 動(dòng) 認(rèn) 錯(cuò) ， 老 師 針 對(duì) 這件 事 對(duì) 小 強(qiáng) 進(jìn) 行 了 教 育 ， 請(qǐng) 分析 、 下 面 的 教 師 口 語(yǔ) ， 會(huì) 產(chǎn) 生什 么 樣 的 教 育 效 果 ， 為 什 么 ？ A、 小 朋 友 們 都 看 到 是 你 打 破 了 玻 璃 ， 你 還 想 抵 賴 ？ B、 誠(chéng) 實(shí) 的 孩 子 才 是 好

11、孩 子 。 小 強(qiáng) ， 告 訴 老師 ， 玻 璃 是 你 打 破 的 嗎 ？ C、 （ 老 師 請(qǐng) 小 強(qiáng) 幫 她 整 理 教 室 ） 小 強(qiáng) ， 把關(guān) 好 ， 要 不 然 ， 小 朋 友 睡 覺 該 多 冷 啊 ,（ 小 強(qiáng) 關(guān)好 門 ， 老 師 替 小 朋 友 們 謝 了 他 ， 然 后 好 像 無 意地 看 了 一 眼 窗 戶 ， 驚 訝 的 ） 喲 ！ 玻 璃 怎 么 碎了 ？ 小 朋 友 們 睡 覺 時(shí) 該 著 涼 感 冒 了 ！ （ 小 強(qiáng) 低下 了 頭 ） 是 我 打 碎 的 ， 老 師 。 我 不 是 故 意 的 。 【 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 】 通 過 訓(xùn) 練 ， 使 幼 師 學(xué)

12、會(huì) 運(yùn) 用 有 感 情 、 有 愛 心 、 富 于童 趣 的 口 語(yǔ) 進(jìn) 行 教 育 和 教 學(xué) ?！?訓(xùn) 練 要 領(lǐng) 】 1、 對(duì) 說 話 內(nèi) 容 進(jìn) 行 故 事 化 、 游 戲 化 、 娛 樂 化 處 理 。 2、 多 用 疊 音 詞 、 感 嘆 詞 、 語(yǔ) 氣 詞 ,多 用 短 句 、 單句 、 疑 問 句 。 3、 親 切 和 藹 、 表 情 豐 富 、 語(yǔ) 調(diào) 柔 美 、 活 潑 輕 松 。 4、 多 用 態(tài) 勢(shì) 語(yǔ) 進(jìn) 行 輔 助 表 達(dá) 。 一 舉 多 得 戶 外 活 動(dòng) 時(shí) ， 我 發(fā) 現(xiàn) 有 幾 個(gè) 孩 子 頭 上 直 冒 汗 ， 就 示 意 他 們 脫 掉 衣 服 休息 一

13、 下 。 沒 想 到 好 多 小 朋 友 都 脫 下 衣 服 ， 塞 在 我 手 里 ， 我 抱 了 一 大 堆 衣服 ， 一 邊 往 活 動(dòng) 室 走 ， 一 邊 對(duì) 他 們 說 ： “ 這 么 多 衣 服 ， 我 要 去 把 它 們 賣 掉 了 ” 。 小 朋 友 們 也 紛 紛 伸 手 說 ： “ 我 賣 一 件 ！ ” “ 我 也 賣 一 件 ！ ” 顯 然 ， 他 們 把 “ 買 ” 字 念 成 了 “ 賣 ” 字 了 ， 買 賣 不 分 ， 我 靈 機(jī) 一 動(dòng) ， 說 ：“ 好 哇 ， 我 就 賣 給 你 們 。 可 是 這 亂 七 八 糟 的 衣 服 誰 要 哇 ？ ” “ 不 要

14、 ！ ” 孩 子 們 都 擺 著 手 ， 我 說 ： “ 你 們 先 把 衣 服 加 工 整 理 好 ， 再 送 到 服 裝 店 里 來 ， 我 賣 給 你 們 .” 孩 子 們 馬 上 一 個(gè) 個(gè) 拿 回 自 己 的 衣 服 ， 小 心 地 折 疊 好 ， 又 送 到 我 這 兒 的 服 裝 店 里 。 這 時(shí) 我 對(duì) 他 們 說 ： “ 現(xiàn) 在 我 是 售 貨 員 ， 你 們 是 顧 客 ， 我 拿 衣 服 給 你 們 ， 應(yīng) 該 說 賣 ， 你 們 用 錢 換 衣 服 ， 應(yīng) 該 說 買 ” 。 說 完 ， 我 就 拿 起 一 件 衣 服 喊 道 ： “ 你 們 誰 要 買 這 件 衣

15、服 ?” 反 應(yīng) 快 的 晨 晨 馬 上 答 道 ： “ 我 要 買 這 件 衣 服 。 ” 就 這 樣 ， 我 不 僅 調(diào) 整 了 孩 子 們 的 活 動(dòng) 量 ， 而 且 使 他 們 在 游 戲 中 分 清 了 買 和 賣 ， 同 時(shí) 還 鍛 煉 了 孩 子 們 自 己 整 理 、 折 疊 衣 服 的 能 力 。 【 評(píng) 析 】 這 位 教 師 抓 住 日 常 活 動(dòng) 中 的 教 育 契 機(jī) ，運(yùn) 用 即 興 游 戲 的 方 式 調(diào) 控 幼 兒 的 行 為 ，糾 正 幼 兒 的 錯(cuò) 誤 ， 訓(xùn) 練 幼 兒 的 能 力 ， 達(dá)到 了 教 育 目 的 ， 的 確 是 “ 一 舉 多 得 ” 。

16、【 訓(xùn) 練 方 法 】1、 改 說 訓(xùn) 練 ， 請(qǐng) 把 下 面 一 段 話 改 成 兒 童 化 口 語(yǔ) 小 公 雞 和 小 鴨 子 一 塊 兒 出 去 玩 ， 他 們 走 到 草 堆 旁 ， 小 公 雞 的嘴 尖 尖 的 ， 在 草 堆 里 找 到 許 多 蟲 子 ， 吃 的 很 歡 ， 小 鴨 子 的 嘴扁 扁 的 ， 抓 不 到 蟲 子 ， 急 的 直 叫 喚 。 改 寫 參 考 ： 小 公 雞 和 小 鴨 子 是 一 對(duì) 好 朋 友 ， 有 一 天 吶 ， 他 們一 塊 兒 出 去 玩 兒 ， 走 到 草 堆 邊 兒 ， 小 公 雞 的 小 嘴 兒 尖 尖 的 ，在 草 堆 里 找 到

17、了 許 多 小 蟲 子 ， 他 一 邊 吃 一 邊 唱 ： “ 唧 唧 、 唧唧 ， 真 好 吃 ， 真 好 吃 ！ ” 小 鴨 子 呢 ， 它 的 嘴 呀 ， 又 扁 又 平 ，在 草 堆 里 找 了 半 天 ， 才 找 到 一 條 蟲 子 ， 用 嘴 一 啄 ， 沒 吃 到 蟲子 ， 反 倒 把 草 哇 、 土 哇 弄 到 嘴 里 ， 小 鴨 子 吃 不 到 蟲 子 ， 急 的“ 嘎 嘎 嘎 ” 直 叫 喚 。 2、 改 說 并 試 講 ， 把 下 面 一 段 話 改 成 兒 童 化 口 語(yǔ) 冬 去 春 來 ， 冰 雪 消 融 。 青 蛙 蘇 醒 產(chǎn) 卵 了 ， 水 中 出 現(xiàn) 點(diǎn) 點(diǎn) 蝌

18、 蚪 ， 枯 枝 上 嫩 芽初 綻 ， 柳 樹 披 上 絲 絳 。 春 燕 紛 飛 ， 蜂 蝶 飛 舞 ， 春 風(fēng) 吹 拂 ， 春 雨 飄 灑 ， 農(nóng) 家已 開 始 春 耕 、 播 種 。 好 一 派 美 麗 春 光 ！改 說 參 考 ： 小 朋 友 們 ， 寒 冷 的 冬 天 過 去 了 ， 天 氣 漸 漸 暖 和 起 來 ， 一 年 中 的第 一 個(gè) 季 節(jié) 春 天 到 來 了 。 春 天 來 了 ， 池 塘 里 的 冰 融 化 了 ， 青 蛙 媽 媽 產(chǎn)下 的 卵 慢 慢 活 動(dòng) 起 來 了 ， 變 成 了 一 條 條 大 腦 袋 ， 長(zhǎng) 尾 巴 的 小 蝌 蚪 。 春 天 來了 ， 小

19、 草 從 泥 土 里 探 出 了 綠 色 的 小 腦 袋 ， 光 禿 禿 的 樹 枝 冒 出 了 嫩 綠 的 芽芽 ， 柳 樹 梳 起 了 綠 綠 的 、 長(zhǎng) 長(zhǎng) 地 小 辮 兒 。 燕 子 在 天 空 中 飛 翔 ， 蜜 蜂 、 蝴 蝶在 花 叢 中 跳 舞 ， 連 冬 眠 的 動(dòng) 物 也 醒 來 了 ， 要 看 一 看 美 麗 的 春 天 。 春 天 來了 ， 春 風(fēng) 輕 輕 地 吹 著 ， 春 雨 沙 沙 的 下 著 ， 農(nóng) 民 伯 伯 開 始 忙 著 春 耕 、 播 種 了 。春 天 來 了 ， 迎 春 花 、 桃 花 都 開 了 ， 他 們 好 像 張 開 了 小 嘴 ， 告 訴 大

20、 家 ： “ 春天 來 了 。 ” 春 天 的 景 色 真 美 ， 小 朋 友 們 ， 我 們 一 起 去 春 游 好 嗎 ？ 3、 講 故 事 訓(xùn) 練 ， 試 講 下 面 的 故 事 ， 揣 摩 、 體 會(huì) 兒 童 化 口 語(yǔ) 的 特 點(diǎn) 。 小 烏 龜 從 河 里 爬 到 岸 上 ， 對(duì) 媽 媽 說 ： “ 我 在 這 里 住 夠 了 ， 想 到 城 里 去看 看 。 ” 說 完 ， 它 躲 在 路 旁 ， 等 著 好 機(jī) 會(huì) 。 一 輛 運(yùn) 蔬 菜 的 大 車 停 了 下 來 ，趁 車 夫 去 河 邊 提 水 ， 小 烏 龜 悄 悄 爬 到 車 上 去 了 。 車 夫 在 城 里 賣 菜

21、 的 時(shí) 候 ，有 個(gè) 男 孩 子 看 見 烏 龜 ， 他 說 ： “ 叔 叔 ， 這 真 好 玩 ， 請(qǐng) 您 賣 給 我 吧 ！ ” 他 丟給 車 夫 兩 元 錢 ， 把 小 烏 龜 帶 回 家 里 ， 他 把 小 烏 龜 放 進(jìn) 廚 房 的 水 池 ， 就 忙 別的 事 了 。 水 池 的 四 壁 很 滑 ， 小 烏 龜 怎 么 也 爬 不 出 去 ， 好 在 這 兒 不 愁 沒 有 水 喝 ， 還可 以 撿 些 菜 葉 、 飯 粒 來 吃 ， 日 子 過 得 挺 不 錯(cuò) 的 。 每 天 ， 男 孩 子 洗 臉 時(shí) 總 要看 它 一 次 ， 洗 碗 時(shí) 又 來 看 它 一 次 ， 別 的

22、時(shí) 間 ， 他 就 不 來 了 。 小 烏 龜 感 到 很寂 寞 。 有 一 天 ， 它 看 見 男 孩 子 ， 心 里 一 急 ， 就 說 出 話 來 了 ， 說 ： “ 你 怎 么不 陪 我 玩 啊 ！ ” 男 孩 子 說 ： “ 真 對(duì) 不 起 ， 我 得 自 己 疊 被 子 ， 還 得 上 學(xué) 、 寫作 業(yè) ， 沒 有 時(shí) 間 哪 ！ ” 轉(zhuǎn) 眼 一 年 過 去 了 ， 小 烏 龜 實(shí) 在 受 不 了 啦 ， 就 借 著 水池 里 的 一 個(gè) 盆 子 爬 了 出 來 。 它 爬 上 窗 臺(tái) ， 爬 出 了 窗 口 ， 從 三 層 樓 上 滾 下去 ， 幸 好 它 的 背 甲 十 分 堅(jiān)

23、 固 ， 一 點(diǎn) 也 沒 有 跌 傷 ， 它 白 天 躲 起 來 ， 夜 里行 ， 爬 了 一 個(gè) 多 月 ， 終 于 又 回 到 了 故 鄉(xiāng) 。 一 天 ， 城 里 的 小 學(xué) 生 來 農(nóng) 村 春 游 ， 那 個(gè) 男 孩 子 在 河 邊 又 見 到 小 烏 龜 ， 他驚 奇 地 說 ： “ 啊 ， 原 來 你 在 這 里 ， 你 走 了 以 后 ， 讓 我 找 得 好 苦 哇 ！ ” 小 烏龜 說 ： “ 真 對(duì) 不 起 ， 讓 你 白 白 花 了 兩 元 錢 ， 可 我 ， 實(shí) 在 是 想 家 啊 ！ ” 小 烏龜 在 河 里 幾 次 浮 出 水 面 ， 好 像 在 說 ： “ 好 朋 友

24、 ， 我 永 遠(yuǎn) 忘 不 了 你 ！ ” 【 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 】通 過 訓(xùn) 練 ， 使 學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 有 形 、 有 聲 、 有 色 、有 情 的 語(yǔ) 言 ， 喚 起 幼 兒 對(duì) 事 物 的 感 知 ， 激 發(fā) 幼兒 理 解 、 聯(lián) 想 、 回 憶 、 行 動(dòng) 的 積 極 性 ?！?訓(xùn) 練 要 領(lǐng) 】1、 多 選 用 擬 聲 、 摩 色 語(yǔ) 詞 及 重 疊 語(yǔ) 詞2、 教 動(dòng) 詞 時(shí) 注 意 用 態(tài) 勢(shì) 語(yǔ) 輔 助3、 語(yǔ) 氣 要 親 切 和 藹 、 飽 含 激 情 大 雪 天 麥 苗 為 什 么 不 怕 冷兒 ： 老 師 ， 下 大 雪 時(shí) 麥 苗 為 什 么 凍 不 死 ？ 它

25、們 不 怕 冷 嗎 ？師 ： 還 是 讓 我 給 你 們 講 個(gè) 故 事 吧 ！ 冬 天 來 了 ， 翠 綠 的 小 麥 苗 早 早 地 起 床 了 ， 他 頂 著 風(fēng) ， 呼 吸 著 新 鮮 的 空氣 ， 不 一 會(huì) ， 下 起 了 雪 ， 小 麥 苗 縮 了 縮 脖 子 ， 心 想 ： 原 來 冬 天 這 么 不 好 ，還 要 下 雪 ， 我 可 要 被 凍 死 啦 。 他 問 潔 白 的 小 雪 花 ： “ 哎 ， 你 是 從 天 上 落 下的 嗎 ？ ” “ 是 啊 ， 朋 友 。 ” 小 雪 花 高 興 地 說 ， “ 喂 ， 小 雪 花 ， 你 是 什 么 做成 的 ？ ” “ 我

26、 是 水 做 成 的 啊 ！ ” 小 麥 苗 抱 怨 地 說 ， “ 可 我 現(xiàn) 在 不 需 要 喝 水呀 ， 天 這 么 冷 ， 你 落 在 我 身 上 變 成 水 ， 刮 起 風(fēng) 來 多 冷 啊 ！ ” “ 哈 哈 ， 就 是因 為 你 怕 冷 ， 我 才 落 下 來 的 。 ” 小 雪 花 笑 瞇 瞇 地 說 ， “ 別 開 玩 笑 ， 到 了 晚上 ， 那 水 結(jié) 成 冰 ， 西 北 風(fēng) 一 吹 ， 非 活 活 凍 死 我 不 可 。 ” 小 麥 苗 說 ， “ 不 會(huì)的 ， 我 落 到 你 的 身 上 ， 像 一 層 厚 厚 的 棉 被 ， 隔 離 空 氣 ， 保 護(hù) 住 地 面 的

27、 溫度 ， 不 讓 你 的 根 被 寒 冷 的 西 北 風(fēng) 凍 傷 。 ” 聽 了 小 雪 花 的 話 ， 小 麥 苗 迎 著 小雪 花 挺 了 挺 身 子 ， 舒 展 開 嫩 綠 的 葉 子 。師 ： 小 朋 友 們 ， 現(xiàn) 在 你 們 知 道 大 雪 天 麥 苗 為 什 么 不 怕 冷 了 嗎 ？ 【 評(píng) 析 】 針 對(duì) 幼 兒 提 出 的 問 題 ， 這 位 教 師 把 科 學(xué)知 識(shí) 用 童 話 的 形 式 講 出 來 ， 賦 予 麥 苗 和雪 花 以 人 的 情 感 、 人 的 語(yǔ) 言 、 生 動(dòng) 活 潑 、形 象 鮮 明 ， 寓 科 學(xué) 知 識(shí) 于 富 于 童 趣 的 情節(jié) 之 中

28、， 幼 兒 不 僅 喜 歡 聽 ， 而 且 容 易 理解 和 記 憶 。 【 綜 合 訓(xùn) 練 】1、 請(qǐng) 在 下 面 橫 線 處 填 上 表 示 色 彩 的 形 容 詞 云 山 水 葉 日 霞 楓 鵝 金 菜 夜 瓜 鶯 天 羅 蘭2、 請(qǐng) 在 下 面 橫 線 上 填 寫 表 示 顏 色 的 疊 音 字 黑 的 人 群 黑 屋 子 紅 的 太 陽(yáng) 紅 的 臉 膛 灰 的 景 色 黃 的 稻 谷 3、 請(qǐng) 在 下 面 橫 線 上 填 寫 能 夠 增 強(qiáng) 形 象 性 和 情 感性 的 疊 音 字 。 沉 的 稻 谷 輕 的 腳 步 急 的 樣 子 慢 的 動(dòng) 作 笑 的 表 情 冷 的 語(yǔ) 調(diào) 鬧

29、 的 場(chǎng) 面 靜 的 教 室 空 的 禮 堂 熱 的 饅 頭 干 的 語(yǔ) 言 濕 的 衣 服 香 的 米 飯 酸 的 杏 子 【 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 】 通 過 訓(xùn) 練 ， 學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 簡(jiǎn) 潔 通 俗 、 語(yǔ) 意 明 確的 口 語(yǔ) 對(duì) 幼 兒 進(jìn) 行 教 育 ， 以 便 幼 兒 理 解 和記 憶 ?！?訓(xùn) 練 要 領(lǐng) 】1、 選 擇 幼 兒 能 聽 懂 的 語(yǔ) 詞 和 簡(jiǎn) 短 的 句 式2、 組 織 安 排 好 語(yǔ) 話 的 內(nèi) 容 、 層 次3、 突 出 話 題 的 主 要 意 思 ， 讓 幼 兒 一 聽 就 懂 我 們 打 個(gè) 電 話 吧 班 上 幾 個(gè) 反 應(yīng) 敏 捷 、 語(yǔ) 言 能 力

30、較 強(qiáng) 的 小 朋 友 總 是 在 老 師 提 問 時(shí) ， 甚 至 問題 還 沒 有 提 完 時(shí) ， 就 七 嘴 八 舌 地 搶 著 回 答 ， 結(jié) 果 影 響 了 大 多 數(shù) 幼 兒 的 學(xué) 習(xí)和 活 動(dòng) 。 這 樣 幾 天 后 ， 老 師 終 于 想 出 了 解 決 問 題 的 辦 法 。師 ： （ 在 課 堂 上 ） 大 家 打 過 電 話 嗎 ？生 ： （ 異 口 同 聲 ） 打 過 ！師 ： 今 天 我 和 大 家 一 起 來 學(xué) 打 電 話 。生 ： （ 躍 躍 欲 試 。 幾 個(gè) 活 躍 分 子 要 先 和 老 師 打 電 話 ）師 ： 誰 來 說 說 ， 打 電 話 是 不 是

31、 幾 個(gè) 人 搶 著 打 的 ？生 ： （ 齊 聲 ） 不 是 ！ 是 一 個(gè) 一 個(gè) 打 的 ！師 ： 那 好 ， 今 天 我 們 學(xué) 打 電 話 ， 每 次 只 能 一 個(gè) 人 和 老 師 通 話 ， 要 打 電 話 的 小 朋 友 必 須 先 舉 手 。生 ： （ 安 靜 地 端 坐 著 ， 等 著 老 師 接 通 電 話 ） 【 評(píng) 析 】 這 位 老 師 用 簡(jiǎn) 明 、 淺 顯 、 規(guī) 范 地 提 問 語(yǔ)啟 發(fā) 、 引 導(dǎo) 幼 兒 自 覺 控 制 自 己 的 行 為 ，遵 守 課 堂 紀(jì) 律 ， 養(yǎng) 成 舉 手 回 答 問 題 的 好習(xí) 慣 。 【 訓(xùn) 練 方 法 】 1、 在 教

32、幼 兒 數(shù) 的 組 成 時(shí) ， 幼 兒 把 8個(gè) 圖 片 分 成了 3片 和 5片 ， 老 師 要 用 問 題 啟 發(fā) 幼 兒 的 邏 輯思 維 能 力 ， 假 如 你 是 老 師 ， 你 會(huì) 選 擇 哪 一 種問 法 ， 為 什 么 ？ A、 誰 能 告 訴 老 師 ， 你 為 什 么 這 樣 分 ？ B、 誰 能 告 訴 老 師 ， 你 是 怎 么 分 的 ？ C、 誰 來 說 一 下 ， 8為 什 么 能 分 成 3和 5？ 2、 老 師 要 求 小 朋 友 拿 出 與 卡 片 上 一 樣 多 的 小 動(dòng)物 擺 在 盤 子 里 。 假 如 你 是 老 師 ， 你 會(huì) 選 擇 哪一 種 表

33、 述 方 法 ， 為 什 么 ？ A、 請(qǐng) 大 家 拿 出 和 你 的 卡 片 上 一 樣 多 的 小 動(dòng) 物擺 在 盤 子 里 。 B、 你 的 卡 片 上 有 幾 只 小 動(dòng) 物 ， 你 就 從 盤 子 里拿 出 幾 只 小 動(dòng) 物 擺 在 盤 子 里 。 C、 請(qǐng) 大 家 仔 細(xì) 看 一 看 ， 你 的 卡 片 上 有 幾 只 小羊 、 幾 只 小 狗 、 幾 只 小 鴨 子 、 幾 只 小 鹿 、 你就 把 這 么 多 的 小 羊 、 小 狗 、 小 鹿 從 盒 子 里 拿出 來 擺 在 盤 子 里 。 （ 一 ） 比 喻 修 辭 法 訓(xùn) 練【 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 】 通 過 訓(xùn) 練 ，

34、初 步 掌 握 比 喻 的 修 辭 方 法 ， 使 自己 的 口 語(yǔ) 表 達(dá) 更 加 形 象 、 生 動(dòng) ?！?訓(xùn) 練 要 領(lǐng) 】1、 以 淺 入 深 ， 化 深 為 淺 ； 以 簡(jiǎn) 喻 繁 ， 化 繁 為 簡(jiǎn) ；以 熟 喻 生 ， 化 生 為 熟 。2、 常 用 “ 像 ”、 “ 跟 一 樣 ” 、 “ 似 的 ”等 詞 語(yǔ) 表 示 比 喻 的 關(guān) 系 。 剪 刀 與 小 鳥 為 了 使 幼 兒 大 膽 地 表 現(xiàn) 自 己 所 認(rèn) 識(shí) 的 事 物 ， 創(chuàng) 造 出 富 有 想象 力 的 作 品 ， 提 高 他 們 使 用 工 具 的 興 趣 ， 我 讓 幼 兒 從 小 班 開 始就 使 用 剪

35、 刀 。 在 示 范 講 解 時(shí) ， 我 先 讓 幼 兒 想 象 一 下 張 開 的 剪 刀 像 什 么 ，幼 兒 的 想 象 力 非 常 豐 富 ， 有 的 說 像 大 鱷 魚 ， 有 的 說 像 槍 ， 有 的說 像 鳥 在 此 基 礎(chǔ) 上 ， 我 引 導(dǎo) 幼 兒 觀 察 ： “ 對(duì) 呀 ， 剪 刀 就 像 一只 嘴 巴 又 尖 又 長(zhǎng) 的 小 鳥 ， 鳥 嘴 一 張 一 合 ， 就 能 把 紙 、 布 等 材料 裁 開 ， 剪 出 我 們 喜 歡 的 小 動(dòng) 物 、 小 玩 具 。 ” 【 評(píng) 析 】 小 班 幼 兒 初 次 面 對(duì) 剪 刀 這 種 工 具 ， 大 部分 孩 子 還 沒

36、熟 悉 剪 刀 的 結(jié) 構(gòu) 、 性 能 ， 這 位教 師 在 講 解 中 以 熟 喻 生 ， 化 生 為 熟 ， 用“ 嘴 巴 又 尖 又 長(zhǎng) 的 小 鳥 ” 來 比 喻 剪 刀 ， 非常 形 象 直 觀 地 揭 示 了 剪 刀 的 形 狀 和 作 用 ，給 幼 兒 留 下 了 深 刻 的 印 象 。 【 訓(xùn) 練 方 法 】1、 數(shù) 字 形 象 比 喻 訓(xùn) 練 ， 想 一 想 ， 假 如 你 要 讓幼 兒 認(rèn) 識(shí) 1-10的 數(shù) 字 ， 分 別 用 什 么 樣 的 比 喻 最生 動(dòng) ？1像 - 2像 - 3像 - 4像 - 5像 - 6像 - 7像 - 8像 - 9像 - 10像 - 2、 討

37、 論 。 教 幼 兒 認(rèn) 識(shí) 大 象 時(shí) ， 如 何 使 用 恰 當(dāng)?shù)?比 喻 使 幼 兒 認(rèn) 識(shí) 大 象 身 體 的 各 個(gè) 部 位 ？3、 喻 體 填 空 訓(xùn) 練 。 請(qǐng) 選 擇 恰 當(dāng) 的 喻 體 填 空 。A蜻 蜓 好 像 - E燕 尾 好 像 -B彎 月 好 像 - F蒲 公 英 的 種 子 像 -C滿 月 好 像 - G白 云 像 -D彩 虹 好 像 - H小 貓 的 腳 印 像 - 4、 閱 讀 與 漫 談 。 閱 讀 下 面 這 段 教 學(xué) 心 得 ， 談 一 談 比 喻 修 辭 法 在 幼 兒 教 育 中的 運(yùn) 用 。 我 教 幼 兒 學(xué) 畫 樹 到 幼 兒 近 距 離 觀

38、察 了 大 樹 后 ， 我 們 還 帶 幼 兒 觀 察 遠(yuǎn) 處 的樹 ， 學(xué) 畫 遠(yuǎn) 處 的 樹 叢 。 遠(yuǎn) 距 離 觀 察 時(shí) ， 樹 干 、 樹 枝 、 樹 葉 渾 然一 體 ， 能 看 清 的 只 是 樹 的 外 輪 廓 線 ， 所 以 不 能 用 畫 近 處 的 樹 的方 法 畫 遠(yuǎn) 處 的 樹 ， 我 們 先 引 導(dǎo) 幼 兒 觀 察 遠(yuǎn) 處 高 低 起 伏 的 樹 叢 ，讓 幼 兒 想 象 遠(yuǎn) 處 的 樹 叢 像 什 么 ， 孩 子 們 說 像 山 、 像 波 浪 、 像 長(zhǎng)城 最 后 他 們 用 等 圖 式 來 表 現(xiàn) 自 己 的 觀 察 結(jié) 果 。 【 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 】 通 過

39、 訓(xùn) 練 ， 明 確 比 擬 的 意 義 ， 學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 比 擬 、這 種 修 辭 手 法 對(duì) 幼 兒 進(jìn) 行 教 育 。 比 擬 分 為 兩 種 ： 把 物 當(dāng) 作 人 來 寫 叫 做 擬 人 ，把 人 當(dāng) 作 物 來 寫 或 者 把 物 當(dāng) 作 乙 物 來 寫 叫 做 擬物 。 【 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 】 通 過 訓(xùn) 練 ， 熟 練 掌 握 與 幼 兒 交 談 的 原 則 和方 法 ， 學(xué) 會(huì) 通 過 交 談 與 幼 兒 溝 通 、 交 流 情感 ， 從 而 達(dá) 到 教 育 的 目 的 ?！?訓(xùn) 練 要 領(lǐng) 】1、 態(tài) 度 和 藹 ， 語(yǔ) 氣 溫 柔 ， 言 淺 意 明 。2、 耐 心 聽

40、 幼 兒 說 話 ， 根 據(jù) 幼 兒 說 話 的 內(nèi) 容 靈 活 調(diào) 整自 己 口 語(yǔ) 表 達(dá) 的 內(nèi) 容 和 方 式 。3、 切 忌 空 洞 的 說 教 ， 切 忌 板 起 面 孔 訓(xùn) 斥 。 示 例 賣 瓜 子 嘍 欣 欣 的 媽 媽 把 她 送 到 活 動(dòng) 室 就 去 上 班 了 。 媽 媽 一 走 ， 欣 欣 哭 哭 啼 啼 怎 么 也 哄不 停 ， 忽 然 ， 我 朝 孩 子 們 大 喊 了 一 聲 ， “ 賣 瓜 子 嘍 ， 五 香 瓜 子 ！ ” 正 在 玩 耍 的 小朋 友 們 一 下 子 都 愣 住 了 ， 欣 欣 也 抬 起 頭 ， 用 淚 眼 不 解 的 望 著 我 。

41、我 俯 下 身 子 ， 在 她 耳 邊 悄 聲 說 ： “ 你 的 眼 淚 可 像 瓜 子 了 ， 一 粒 一 粒 的 ， 丟 了多 可 惜 呀 ， 要 不 我 拿 只 臉 盆 來 接 ， 分 給 小 朋 友 吃 ？ ” 欣 欣 馬 上 止 住 了 哭 ， 不 好 意思 地 趴 在 我 的 懷 里 。 接 著 ， 我 又 對(duì) 孩 子 們 說 ： “ 小 朋 友 們 想 不 想 吃 瓜 子 呀 ？ ” 幾 個(gè) 孩 子 立 刻 圍 上來 ：“ 老 師 ， 我 要 吃 瓜 子 ！ ” 我 說 ， “ 欣 欣 小 朋 友 是 開 瓜 子 店 的 ， 你 們 要 問 她 愿 不 愿意賣 給 你 們 。

42、” 欣 欣 抬 起 了 頭 ， 使 勁 的 抹 去 臉 上 的 淚 痕 ， 于 是 ， 我 就 宣 布 ： “ 今 天 瓜 子 店 沒 貨 了 .”不 禁 笑 了 ， 我 用 手 刮 了 一 下 她 的 鼻 子 ： ” 店 里 的 瓜 子 真 的 賣 完 了嗎 ？ ” 欣 欣 一 骨 碌 掙 脫 我 的 懷 抱 ， 笑 著 跑 開 了 ， 邊 跑 邊 說 ， 我 不 賣 瓜 子 ， 從 那起 ， 每 當(dāng) 我 看 到 欣 欣 哭 鬧 時(shí) ， 就 悄 聲 問 她 ： “ 今 天 瓜 子 店 開 不 開 門 ？ ” 她 便 會(huì) 馬上 說 ： “ 不 開 門 了 ， 不 開 門 了 ！ ” 評(píng) 析 這

43、 位 老 師 對(duì) 幼 兒 哭 鬧 行 為 不 是 直 接 制 止 ， 而 是 采取 “ 趣 說 ” 的 辦 法 ， 先 用 比 喻 法 把 欣 欣 的 眼 淚 比 做“ 一粒 一 粒 瓜 子 ” 進(jìn) 而 用 比 擬 法 把 欣 欣 當(dāng) 做 “ 開 瓜 子 店的 ” ， 暗 示 眼 淚 太 多 ， 在 任 何 一 個(gè) 幼 兒 看 來 ， 眼 淚多并 不 是 一 件 光 彩 的 事 情 ， 何 況 多 到 可 以 開 “ 瓜 子 店 ”呢 。 這 樣 的 談 話 方 式 喚 起 和 增 強(qiáng) 了 幼 兒 控 制 自 己 行為 的 自 主 意 識(shí) ， 是 非 常 成 功 的 。 【 訓(xùn) 練 要 領(lǐng) 】

44、1、 運(yùn) 用 比 擬 時(shí) ， 人 與 物 或 甲 物 與 乙物 之 間 必 須 有 某 些 相 似 之 處 ， 能 夠 引起 幼 兒 聯(lián) 想 。2、 還 必 須 注 意 感 情 色 彩 ， 愛 憎 要 分明 。 案 例 1一 位 教 師 在 給 幼 兒 介 紹 睡 蓮 之 前 ， 先 讓 幼兒 猜 了 一 個(gè) 謎 語(yǔ) ： “ 一 個(gè) 小 姑 娘 ， 住 在 水中 央 ， 身 穿 粉 紅 衣 ， 坐 在 綠 船 上 。 ” 幼 兒很 快 猜 出 了 謎 底 。 案 例 2 楊 昊 小 朋 友 不 愛 喝 水 ， 誰 勸 都 不 聽 ， 氣 候 干 燥 的 日子 他 常 常 干 得 鼻 子 流 血

45、 。 我 看 到 窗 臺(tái) 上 那 盆 有 些 蔫 的花 ， 有 主 意 了 ， 我 把 楊 昊 叫 到 床 前 ， 說 ， “ 這 些 花 前 兩天 還 開 得 特 別 漂 亮 ， 今 天 卻 耷 拉 著 腦 袋 ， 你 看 它 是 怎 么啦 ？ ” 他 用 手 按 了 按 花 盆 里 的 土 ， 自 信 的 說 “ 老 師 ， 花盆 里 的 土 豆 裂 縫 了 ， 你 按 一 按 這 土 有 多 硬 呀 ， 這 花 肯 定是 缺 水 了 ， 咱 們 快 給 他 澆 點(diǎn) 水 吧 ， 要 不 然 它 會(huì) 渴 死 的 ！ ”一 連 幾 天 ， 楊 昊 都 是 第 一 個(gè) 來 園 ， 第 一 件 事

46、 情 就 是 為 花澆 水 。 1、 分 析 這 位 教 師 用 的 是 哪 一 種 比 擬 修 辭 法 ？這 樣 用 有 什 么 好 處 ？小 班 幼 兒 學(xué) 習(xí) 洗 手 時(shí) ， 擦 肥 皂 總 是 一 抹 了 事 ， 針 對(duì)這 種 現(xiàn) 象 ， 教 師 形 象 的 對(duì) 幼 兒 說 ： “ 洗 手 前 ， 我 們先 要 與 肥 皂 做 好 朋 友 ， 和 它 握 握 手 ， 這 只 手 握 一握 ， 那 只 手 握 一 握 ” 。 2、 找 出 下 列 比 擬 中 事 物 與 事 物 之 間 的 相似 點(diǎn)我 形 象 的 講 解 了 剪 刀 的 用 法 ， 把 大 拇 指 放在 小 鳥 的 一

47、側(cè) ， 翅 膀 上 ， 其 余 四 指 放在 另一 側(cè) 翅 膀 上 ， 大 拇 指 和 四 指 帶 動(dòng) 翅膀 飛起 來 ， 鳥 嘴 就 張 開 了 ， 這 時(shí) 把 紙 塞 進(jìn) 鳥嘴 里 ， 然 后 讓 大 拇 指 和 四 指 帶 動(dòng) 翅 膀 繼續(xù) 飛 ， 只 要 不 斷 重 復(fù) 這 樣 的 動(dòng) 作 ， 就 能 把紙 剪 開 了 。 3、 教 育 情 境 訓(xùn) 練在 戶 外 活 動(dòng) 時(shí) ， 一 個(gè) 小 朋 友 折 斷 了 剛 栽 上不 久 的 小 樹 苗 ， 假 如 你 是 教 師 ， 試 用 比 擬的 方 法 對(duì) 這 個(gè) 小 朋 友 進(jìn) 行 教 育 性 談 話 。 【 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 】通 過

48、訓(xùn) 練 ， 學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 對(duì) 比 修 辭 方 法 ， 增 強(qiáng)教 育 口 語(yǔ) 的 說 服 力 和 感 染 力 。【 訓(xùn) 練 要 領(lǐng) 】注 意 選 擇 兩 種 對(duì) 立 的 事 物 或 一 種 事 物 對(duì) 立 的 兩 個(gè)方 面 ， 只 有 這 樣 ， 才 能 形 成 鮮 明 的 對(duì) 比 ， 揭 示 事物 的 本 質(zhì) ， 給 幼 兒 留 下 深 刻 的 印 象 。 示 例 為 了 讓 孩 子 們 學(xué) 會(huì) 友 好 相 處 ， 我 教 他 們 用 “ 讓 一 讓 ” 作 為解決 矛 盾 的 方 式 ， 我 先 給 他 們 講 “ 小 山 羊 過 橋 ” 的 故 事 ， 兩 只小山 羊 同 時(shí) 從 兩 邊

49、 過 獨(dú) 木 橋 ， 在 橋 中 間 相 遇 ， 誰 也 不 讓 誰 ， 結(jié)果 都 掉 到 山 洞 里 摔 死 了 ， 然 后 引 導(dǎo) 小 朋 友 想 想 這 兩 只 小 山 羊?yàn)?什 么 會(huì) 掉 到 山 洞 里 ， 怎 么 做 才 可 以 都 平 安 過 橋 ， 接 著 讓 孩子 們 想 象 一 下 如 果 在 大 街 上 或 幼 兒 園 里 誰 都 不 讓 誰 ， 會(huì) 成 什么 樣 子 ， 孩 子 們 開 始 想 象 ， 有 說 汽 車 會(huì) 撞 汽 車 ， 有 說 汽 車 會(huì)軋 死 人 ， 接 著 我 讓 小 朋 友 們 都 談 談 “ 讓 一 讓 ” 的 好 處 ， 然 后希望 大 家

50、都 學(xué) 會(huì) “ 讓 一 讓 ” 。 這 是 成 功 運(yùn) 用 對(duì) 比 修 辭 方 法 進(jìn) 行 良 好 品 德教 育 的 范 例 ， 老 師 啟 發(fā) 學(xué) 生 明 白 “ 讓 ” 與“ 不 讓 ” 兩 種 對(duì) 立 的 做 法 帶 來 的 截 然 相 反的 結(jié) 果 ， 從 鮮 明 的 對(duì) 比 中 使 幼 兒 理 解 和 接受 了 “ 讓 一 讓 ” 這 種 高 姿 態(tài) 的 行 為 。 【 訓(xùn) 練 方 法 】1、 快 速 說 出 反 義 詞 訓(xùn) 練大 長(zhǎng) 高 好 美 遠(yuǎn) 粗 惡 真 開 笑 里 離 別 安 全 表 揚(yáng) 陡 峭 悲 傷 清 楚 開 始 平 凡 贊 成 驕 傲 節(jié) 約 小 氣 實(shí) 事 求 是

51、 開 門 見 山 饑 寒 交 迫 眉 開 眼 笑 事 半 功 倍 日 月 如 梭 不 學(xué) 無 術(shù) 不 動(dòng) 聲 色 2、 分 析 與 評(píng) 述 。 請(qǐng) 你 分 別 說 出 下 列 兒 童 文 學(xué)作 品 把 哪 兩 類 事 物 進(jìn) 行 了 對(duì) 比 ， 從 對(duì) 比 中告 訴 幼 兒 什 么 樣 的 道 理 ？ 陶 罐 和 鐵 罐 小 弟 和 小 貓 灰 姑 娘 金 斧 頭 龜 兔 賽 跑 蚊 子 和 獅 子 3、 教 育 情 境 談 話 訓(xùn) 練 。 一 次 ， 爸 爸 給 小 玲 和 姐 姐 出 了 一 道 題 ：“ 樹 上 有 5只 鳥 ， 獵 人 開 槍 打 下 一 只 ， 樹 上還 有 幾 只

52、鳥 ？ ” 小 玲 搶 答 說 “ 還 有 4只 ” 姐姐 嘲 笑 她 ： “ 小 笨 蛋 ， 你 連 這 也 不 懂 ！ 樹上 一 只 鳥 也 沒 有 了 ！ ” 爸 爸 也 說 ， 小 玲 真是 個(gè) 小 笨 蛋 ， 從 此 ， 小 玲 感 到 很 自 卑 ， 常常 悶 悶 不 樂 ， 假 如 你 是 她 的 老 師 ， 試 用 對(duì)比 的 方 法 增 強(qiáng) 小 玲 的 自 信 心 ， 幫 助 小 玲 走出 陰 影 。 【 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 】 通 過 訓(xùn) 練 ， 了 解 夸 張 修 辭 法 的 作 用 和 效果 ， 并 運(yùn) 用 它 來 增 強(qiáng) 教 育 口 語(yǔ) 的 表 達(dá) 效 果 ?！?訓(xùn) 練 要

53、 領(lǐng) 】1、 夸 張 固 然 要 言 過 其 實(shí) ， 但 不 能 毫 無 根 據(jù) 的 說 大話 ， 而 是 在 事 實(shí) 的 基 礎(chǔ) 上 把 食 物 說 得 比 實(shí) 際 情 況 更高 或 更 低 ， 更 大 或 更 小 ， 更 強(qiáng) 或 更 弱 而 已 。2、 要 掌 握 好 分 寸 ， 使 人 明 確 感 到 是 夸 張 ， 不 致 產(chǎn) 生誤 解 。 【 訓(xùn) 練 方 法 】1、 閱 讀 與 評(píng) 述 。 閱 讀 下 面 這 段 話 ， 找 出 用 夸 張 修 辭 法 的 句子 ， 并 說 明 其 修 辭 作 用 。 在 大 森 林 里 ， 誰 都 知 道 老 虎 的 牙 齒 厲 害 。 小 猴 伸

54、 著 舌 頭 說 ： “ 呵 ， 比 柱 子 還 粗 的 樹 ， 大 老 虎 只 要 用尖 牙 一 啃 就 斷 ， 真 嚇 人 呀 ！ ” “ 大 老 虎 嚼 起 鐵 桿 來 ， 跟 吃 面 條 一 樣 ” 小 兔 子 說 著 ，害怕 得 縮 起 了 腦 袋 。 可 是 小 狐 貍 卻 說 ： “ 你 們 怕 大 老 虎 的 牙 齒 ， 我 就 不 怕 ，我還 要 把 它 的 牙 齒 全 部 拔 掉 呢 ！ ” 哈 哈 ， 誰 相 信 小 狐 貍 的 話 呢 ？ 2、 分 析 成 語(yǔ) 訓(xùn) 練 ， 談 談 下 列 成 語(yǔ) 運(yùn) 用 夸 張 修辭 法 所 產(chǎn) 生 的 修 辭 效 果 。目 不 轉(zhuǎn) 睛

55、 虎 背 熊 腰 千 鈞 一 發(fā)鼠 肚 雞 腸 企 圖 山 河 垂 涎 三 尺大 發(fā) 雷 霆 火 冒 三 丈 怒 發(fā) 沖 冠氣 壯 如 牛 鐵 石 心 腸 罄 竹 難 書頂 天 立 地 膽 小 如 鼠 口 若 懸 河風(fēng) 馳 電 掣 雷 厲 風(fēng) 行 穩(wěn) 如 泰 山 認(rèn) 識(shí) 水 （ 中 班 ）活 動(dòng) 目 的 ：1、 通 過 觀 察 認(rèn) 識(shí) 水 的 特 征 ： 無 色 、 無 味 、 透 明 、 會(huì)流 動(dòng) 。2、 知 道 水 的 用 途 。3、 豐 富 詞 匯 ： 透 明 、 流 動(dòng) 。4、 激 發(fā) 幼 兒 對(duì) 自 然 的 興 趣 ， 教 育 他 們 不 喝 生 水 ， 不浪 費(fèi) 水 。 活 動(dòng) 準(zhǔn)

56、 備 ：老 師 （ 清 水 、 牛 奶 、 白 酒 、 肥 皂 水 各 一 杯 。 玻 璃 杯托 盤 、 杯 子 各 一 個(gè) 。 熱 、 涼 水 壺 各 一 個(gè) 。 筷 子 、 吹管 各 一 根 。 抹 布 一 塊 ， 帶 顏 色 的 糖 兩 塊 ， 幻 燈 機(jī) 、幻 燈 片 ）幼 兒 （ 清 水 、 白 酒 每 人 一 杯 ， 盤 里 有 糖 或 鹽 。 每 人一 根 筷 子 、 一 小 塊 肥 皂 、 一 瓶 涼 水 、 一 根 吹 管 、 一塊 抹 布 ） 活 動(dòng) 過 程 ：師 ： 老 師 給 小 朋 友 說 一 個(gè) 謎 語(yǔ) ， 請(qǐng) 小 朋 友 猜 ： 手 抓不 起 ， 刀 劈 不 開

57、洗 手 洗 臉 都 叫 他 來 。【 導(dǎo) 入 語(yǔ) ： 以 謎 語(yǔ) 導(dǎo) 入 ， 形 象 生 動(dòng) ， 激 起 幼 兒 參 與活 動(dòng) 的 熱 情 。 】?jī)?： 水師 ： 對(duì) 了 ， 是 水 ， 小 朋 友 們 都 很 聰 明 。【 評(píng) 價(jià) 語(yǔ) ： 對(duì) 幼 兒 的 正 確 回 答 作 出 反 應(yīng) ， 予 以 鼓 勵(lì) 】師 ： （ 做 實(shí) 驗(yàn) ： 玻 璃 杯 下 放 杯 盤 ， 托 盤 下 放 玻 璃盤 ， 教 師 邊 向 杯 里 倒 水 ， 邊 問 ） 我 在 往 杯 里 倒什 么 ？ 【 提 問 語(yǔ) ： 請(qǐng) 注 意 和 思 考 ， 引 起 幼 兒 回 答 的 積 極 性 】?jī)?： 倒 水 。師 ：

58、水 怎 么 了 ？?jī)?： 水 滿 了 ， 流 下 去 了 。師 ： 對(duì) ， 這 說 明 水 是 流 動(dòng) 的 ， 大 家 跟 著 我 齊 聲 說 一遍 ?！?結(jié) 束 語(yǔ) ： 經(jīng) 觀 察 ， 幼 兒 已 有 感 性 認(rèn) 識(shí) ， 在 此 基 礎(chǔ)上 提 煉 出 一 句 結(jié) 論 性 的 話 ， 把 幼 兒 的 認(rèn) 識(shí) 提 高 了 一步 ， 語(yǔ) 氣 肯 定 ， 重 音 落 在 “ 流 動(dòng) ” 上 ， 概 念 準(zhǔn) 確 ，清楚 、 教 學(xué) 重 點(diǎn) 突 出 】 師 ： （ 出 示 一 杯 水 ） 水 是 什 么 顏 色 的 ？?jī)?： 沒 有 顏 色 。師 ： 對(duì) ， （ 出 示 一 杯 牛 奶 ） 牛 奶 是

59、什 么 顏 色 的 ？?jī)?： 牛 奶 是 白 色 的 。師 ： 剛 才 咱 們 比 較 了 水 和 牛 奶 的 顏 色 ， 知 道 水 是 無色 的 （ 把 兩 個(gè) 帶 色 糖 放 進(jìn) 清 水 和 牛 奶 中 ， 比 較 ） 放進(jìn) 糖 后 ， 這 兩 個(gè) 杯 子 里 有 什 么 不 一 樣 ？?jī)?： 水 杯 里 有 一 塊 紅 色 的 糖 ， 牛 奶 杯 里 看 不 清 是 什么 。師 ： 說 得 好 ， 你 們 觀 察 的 很 仔 細(xì) ?！?評(píng) 價(jià) 語(yǔ) ： 及 時(shí) 肯 定 幼 兒 正 確 的 觀 察 結(jié) 果 】師 ： 這 說 明 水 是 透 明 色 的 ?！?結(jié) 束 語(yǔ) ： 引 入 “ 透

60、明 ” 這 個(gè) 新 概 念 】 師 ： 透 明 ， 就 是 能 透 過 它 ， 看 見 里 面 的 東 西 ?！?講 解 語(yǔ) ： 解 釋 透 明 的 意 思 ， 話 語(yǔ) 通 俗 ， 幼 兒 容 易接 受 】師 ： 請(qǐng) 你 們 聞 聞 自 己 桌 上 的 杯 里 ， 有 什 么 氣 味 ？ 還可 以 嘗 一 嘗兒 ： 這 杯 里 有 酒 味 ， 有 辣 味 。師 ： 笑 說 ， 有 辣 味 的 是 酒 ， 沒 味 的 是 水 ， 這 說 明 水是 無 味 的 現(xiàn) 在 你 們 說 說 水 有 哪 些 跟 別 的 東 西 不 一 樣的 地 方 。齊 說 ： 水 是 會(huì) 流 動(dòng) 的 ， 是 透 明 的

61、 ， 無 色 無 味 的【 結(jié) 束 語(yǔ) ： 語(yǔ) 速 較 慢 ， 節(jié) 奏 明 顯 。 態(tài) 勢(shì) 語(yǔ) ： 增 強(qiáng) 語(yǔ) 言 條 理性 。 】師 ： 誰 知 道 水 有 什 么 用 ？ 【 提 問 語(yǔ) ： 誰 知 道 、 誰 能 說 一 說 這 種 問 題 可 以 激 起幼 兒 競(jìng) 爭(zhēng) 的 欲 望 】幼 兒 紛 紛 回 答 。師 ： 小 朋 友 們 都 知 道 水 的 用 途 就 應(yīng) 該 節(jié) 約 用 水 ， 不浪 費(fèi) 水 ， 有 些 小 朋 友 打 開 水 龍 頭 就 走 ， 讓 水 嘩 嘩 往下 流 ， 多 可 惜 呀 。 山 區(qū) 缺 水 ， 好 多 人 拿 著 桶 排 隊(duì) 等水 多 苦 啊 ， 你 們 應(yīng) 該 怎 么 做 呢 ？【 過 渡 自 然 ， 以 事 感 人 ， 激 發(fā) 幼 兒 情 感 ， 幫 助 幼 兒樹 立 節(jié) 約 用 水 的 自 覺 意 識(shí) 】 思 考 與 練 習(xí)1、 放 說 上 例2、 修 改 上 例 的 導(dǎo) 入 語(yǔ) 和 結(jié) 束 語(yǔ) ， 使 它 更 加 活潑