滬教版思品六下第8課第1框《我們上學(xué)受法律保護(hù)和約束》教案

《滬教版思品六下第8課第1框《我們上學(xué)受法律保護(hù)和約束》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版思品六下第8課第1框《我們上學(xué)受法律保護(hù)和約束》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新滬教版思品六下第 8 課第 1 框《我們上學(xué)受法律保護(hù)和約束》 教案 第一框 我們上學(xué)受法律的保護(hù)和約束 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí) ,知道學(xué)校生活受法律的保護(hù)和約束 ,了解公民受 教育既是權(quán)利又是義務(wù) ,明確國(guó)家教育方針 ,初步掌握查閱書刊、上網(wǎng)檢索收集資 料信息等方面的技能。 2．過程與方法：通過擷取校園生活三個(gè)片段 ,以“法律校園行”的形式 ,多 角度分析“受教育既是權(quán)利又是義務(wù)”的道理 ,由淺入深地理解法律的保護(hù)和約 束作用 ,理解學(xué)校生活中法律的重要性 ,并在此過程中培養(yǎng)辨別分

2、析現(xiàn)實(shí)問題的能 力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從學(xué)法、知法、懂法到守法 ,逐步建立并增強(qiáng)法律意 識(shí) ,正確行使受教育的權(quán)利 ,自覺履行受教育的義務(wù)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1．課前調(diào)查、個(gè)別訪談。了解學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握情況 ,以此確定教學(xué) 的切入點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)。 2．學(xué)生收集資料。學(xué)校生活涉及哪些法律法規(guī)？ 3．課前研究性學(xué)習(xí)。了解你所在的城市為了充分保障公民的受教育權(quán) ,開 辟了哪些渠道 ,采取了哪些措施？ 三、教學(xué)過程 師：現(xiàn)代社會(huì)生活中 ,每個(gè)人從出生到死亡都離不開法 ,沒有法律是難以想象 的。 【多媒

3、體顯示】 法律就在我們的生活里 出世 人身權(quán)利 ,獲得父母撫養(yǎng)和教育的權(quán)利 未成年時(shí) 接受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù) 成年后 勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù) ,選舉權(quán)和被選舉權(quán)、服兵 役的義務(wù)、登記結(jié)婚的權(quán)利、贍養(yǎng)扶助父母 1 / 4 的義務(wù)等 年老、疾病或者喪失勞動(dòng) 依法從子女和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利 能力 告別人世前 依法立下遺囑將屬于自己所有的合法財(cái)產(chǎn)待 死后轉(zhuǎn)移他人所有 師：根據(jù)圖表顯示 ,我們目前主要涉及到的權(quán)利、義務(wù)是什么？與哪部法律 有關(guān)？ 生：（略） 師

4、：未成年人大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校度過 ,學(xué)校生活中處處有法律 ,對(duì)此 ,你又 了解了多少呢？讓我們開始今天的“法律校園行（一）”。 【播放動(dòng)畫片】 《小小律師》 【問題】這個(gè)生活片段中 ,哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？為什么？ 學(xué)生交流：（略） 師：由此可見 ,學(xué)校生活中 ,法律無處不在 ,學(xué)校生活處處都離不開法律。 【問題】你知道學(xué)校生活中還涉及哪些法律嗎？ 學(xué)生交流：（略） 師：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 【多媒體顯示】我們上學(xué)受教育是受到法律保護(hù)和約束的。師：“法律校園行（二）”將帶我們走進(jìn)“受教育權(quán)”。【播放動(dòng)畫片】《我要

5、上學(xué)》 【多媒體顯示】 課堂討論題：你身邊有沒有類似的情況？你怎樣看待這些情況？你有更好的建議嗎？ 生：（略） 師：為了保護(hù)公民的受教育權(quán)我們的國(guó)家采取了許多措施 ,那么 ,你是否知道我們?yōu)榱顺浞直Ｕ瞎竦氖芙逃龣?quán) ,開辟了哪些渠道、采取了哪些措施呢？請(qǐng)我們的研究小組匯報(bào)一下他們的研究成果。 學(xué)生匯報(bào)研究成果：（略） 【多媒體顯示】 受教育是一項(xiàng)權(quán)利。 2 / 4 師：受教育權(quán)是憲法和有關(guān)教育法規(guī)所賦予的 ,是受法律保護(hù)的 ,是任何人都無權(quán)無理剝奪的 ,現(xiàn)在國(guó)家正號(hào)召創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì) ,樹立“人人受教育 ,終身受

6、 教育”的理念。但在我們身邊也同時(shí)出現(xiàn)了這樣一些片段 ,請(qǐng)看“法律校園行 （三）”。 【播放動(dòng)畫片】 《淘淘曠課》 師：動(dòng)畫片中的淘淘說“上不上學(xué)是我自己的事用不著別人管” ,你同意淘淘的說法嗎？為什么？ 生：（略） 師：你知道我們學(xué)校生活中 ,還有哪些不珍惜學(xué)習(xí)權(quán)利的行為嗎？應(yīng)該怎樣改正呢？ 生：（略） 師：我們每一個(gè)公民接受各種類型的教育 ,是憲法和有關(guān)教育法規(guī)規(guī)定的公民對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任 ,這就是說 【多媒體顯示】 受教育又是一種義務(wù)。 【說一說】 我的成才夢(mèng)想 師：國(guó)家為我們提供了良好的教育環(huán)境 ,社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

7、又需要大量的建設(shè)者。 那么你想成為現(xiàn)代化建設(shè)的哪一方面的人才呢？在中學(xué)階段你準(zhǔn)備作哪些方面的努力 呢？ 學(xué)生交流：（略） 【閱讀課本】 第 90 頁倒數(shù)第一、二兩段 【想一想】 某中學(xué)為迎接高考 ,提高學(xué)校的升學(xué)率 ,給畢業(yè)班的“語、數(shù)、 外”三門課大量增加課時(shí) ,而對(duì)非考試科目的一些課程 ,如音樂、美術(shù)、體育等則 壓縮課時(shí) ,甚至還有變相停課的情況。你對(duì)這種做法怎樣看？為什么？ 學(xué)生交流：略 【教師總結(jié)】《教育法》依據(jù)《憲法》明確規(guī)定國(guó)家的教育方針。在學(xué)校生活中 ,貫徹國(guó)家教育方針 ,不僅是學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)和教師的事情 ,也

8、是我們學(xué)生自己的事情。作為受教育者 ,應(yīng)當(dāng)珍惜我們的受教育權(quán) ,增強(qiáng)法律意識(shí)就從現(xiàn)在做 起。 四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示 3 / 4 學(xué)習(xí)訓(xùn)練主要包括學(xué)生自學(xué)、討論、網(wǎng)上檢索資料 ,寫調(diào)查小報(bào)告等。例如 , “收集資料——學(xué)校生活涉及哪些法律法規(guī)” ,著重訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力 ,要 求學(xué)生能夠獨(dú)立完成。在評(píng)價(jià)時(shí)可對(duì)課堂回答較好的同學(xué)給予即時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 并作適當(dāng)?shù)挠涗?。“?shí)踐調(diào)查——了解你所在的城市為了充分保障公民的受教 育權(quán) ,開辟了哪些渠道 ,采取了哪些措施” ,問題是開放性的 ,有一定思維容量 ,著重 訓(xùn)練學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。可以小組合作完成 ,也可以借助家長(zhǎng)獲取 更多信息。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、調(diào)查報(bào)告成 果展示等形式。評(píng)價(jià)主要側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià) ,評(píng)價(jià)方法可采用成果展示方式 在班級(jí)里匯報(bào)交流。 4 / 4