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1、第2課時 公平正義的守護
1 教學分析
【教學目標】
知識目標
知道如何堅守公平，如何守護正義
能力目標
面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當；面對非正義行為，敢于斗爭，能夠做到見義“智”為
情感、態(tài)度與價值觀目標
自覺樹立起公平意識，具備公平素養(yǎng)，富有正義感
【重點難點】
教學重點：堅守公平，守護正義。
教學難點：制度保障公平，司法維護正義。
2 教學過程
一、導入新課
近日，湖南省衡陽市雁峰區(qū)人民法院對一起公務(wù)員考試集體作弊案做出一審判決，以組織考試作弊罪，判處被告人莫某等15人有期徒刑一年一個月十日至二年六個月，并處罰金五千元至一萬元不等的刑罰。據(jù)了解
2、，這是組織考試作弊入刑后，湖南法院審理的首起組織考試作弊案。
思考：國家為什么嚴厲打擊考試作弊行為？(學生從不同的角度闡述，教師還可以讓學生列舉一些自己知道的作弊行為)
教師總結(jié)：維護社會公平。人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛(wèi)公平。
二、新課講授
活動一：小討論——中學生在學校如何堅守公平
(閱讀教材第107頁“探究與分享”)
1．問題：請你也參與進來并發(fā)表意見。
提示：如考試時誠信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。
2．教師講解：面對利益沖突，我們要
3、站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。
活動二：公平秤
(閱讀教材第108頁的第一個“閱讀感悟”)
3．思考：江家姐弟的行為啟示我們在日常生活中應(yīng)怎樣做到公平？
提示：江家姐弟用自己的實際行動堅決維護公平，啟示我們可從身邊的小事做起，遵守規(guī)則、維護秩序，做公平的踐行者。
活動三：時事鏈接——租售同權(quán)
住建部有關(guān)負責人表示，將通過立法，明確租賃當事人的權(quán)利義務(wù)，保障當事人的合
4、法權(quán)益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇。
4．思考：使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇體現(xiàn)了什么道理？
提示：體現(xiàn)了制度保障公平。
5．教師講解：對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。
6．歸納總結(jié)：
堅守公平
個人維護公平
制度保障公平
活動四：行為探究
(閱讀教材第109頁“探究與分享”)
1．問題：你從三名司機的行為中學到了什么？
提示：這三名司機富有正義感，做到
5、了見義勇為。面對非正義行為，我們要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡，同時要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
2．教師講解：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈。
活動五：探究庭審規(guī)則
(閱讀教材第110頁“探究與分享”)
3．思考：圖中的審判員是否需要回避？為什么？
提示：需要。因為司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。有親屬關(guān)系的審判員回避可以確保司法過程和結(jié)果合法、公正，有利于維護司法公正。
活動六：史料了解
(閱讀教材第111頁“探究與分享”)
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6、．問題：查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。
提示：如紐倫堡審判：1945年11月21日至1946年10月1日期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟領(lǐng)袖進行數(shù)十次的軍事審判。
5．教師講解：公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。
6．歸納總結(jié)：
守護正義
個人守護正義
司法維護正義
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平，也需要制度保障公平；守護正義需要個人守護正義，也需要司法維護正義。
3 板書設(shè)計
公平正義的守護
4 教學反思
本節(jié)課學習了公平正義的守護。從兩個方面進行了探究：在堅守公平方面，個人維護公平容易理解，制度保障公平，對學生來說有點抽象，要多結(jié)合實例、多討論來解決；在守護正義方面，難度也是司法維護正義，需要選取典型案例進行討論分析，提高認識，加深理解。
人教版八年級 道德與法治 下冊 第八課 第2課時 公平正義的守護 教案-
