調(diào)查問卷 - 調(diào)查問卷的設(shè)計思路與結(jié)果分析

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1、調(diào) 查 問 卷 的 設(shè) 計 思 路 與 結(jié) 果 分 析 調(diào) 查 背 景 、 目 的第 一 部 分 設(shè) 計 思 路第 二 部 分第 三 部 分 目 錄 結(jié) 果 分 析 調(diào) 查 背 景 大學(xué)生就業(yè)難已成為一個十分棘手的社會問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學(xué)生本身來講，還要直面困難，努力提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激烈的競爭中為自己撐起一片藍天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，因為“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，清楚的認(rèn)識自己的內(nèi)外部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅定的實施，相信功夫一定不負有心人的。 調(diào) 查 目 的 大 學(xué) 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃了 解 目 前 我 院大 一 新 生 對

2、 大學(xué) 生 活 的 規(guī) 劃狀 況 探 索 科 學(xué)的 大 學(xué) 生活 規(guī) 劃 設(shè) 計 思 路 考 慮 到 大 一 新 生 的 具體 情 況 我 們 采 用 的 是自 填 式 調(diào) 查 問 卷 。 自 填 式 調(diào) 查 問 卷 對 于 新生 來 說 就 無 所 謂 什 么 背景 ， 因 此 我 們 直 接 設(shè) 計了 一 些 跟 整 體 有 關(guān) 的 問題 。 設(shè) 計 思 路 經(jīng) 過 思 考 ， 我 們 按 一 個漸 進 的 順 序 來 設(shè) 計 問 題 。首 先 了 解 大 一 新 生 的 一些 現(xiàn) 狀 ， 如 了 解 一 下 他們 現(xiàn) 在 的 生 活 現(xiàn) 狀 ； 對大 學(xué) 生 活 有 些 什 么 想 法

3、、困 擾 是 什 么 等 。 接 著 從 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 的角 度 來 了 解 他 們 。 根 據(jù)從 分 析 自 己 再 到 定 位 自己 的 原 則 設(shè) 計 的 問 題 有 ：對 自 己 的 專 業(yè) 的 了 解 情況 、 對 自 己 在 大 學(xué) 有 什么 樣 的 要 求 、 要 重 點 培養(yǎng) 哪 些 方 面 的 能 力 、 通過 哪 些 方 式 去 培 養(yǎng) 等 。 設(shè) 計 思 路 了 解 他 們 怎 樣 安 排 自己 的 課 余 時 間 、 怎 樣 去對 待 各 類 考 試 、 最 后 問及 到 畢 業(yè) 后 的 去 向 的 問題 。 答 案 的 排 列 也 有 一 定 的原 則 ：

4、是 按 照 程 度 的 遞增 或 遞 減 排 列 。 更 有 利于 接 受 調(diào) 查 的 同 學(xué) 作 答 。 基 本 思 路第 一 部 分 調(diào) 查 過 程第 二 部 分 數(shù) 據(jù) 處 理第 三 部 分 結(jié) 果 分 析 基 本 思 路 先 對 學(xué) 院 學(xué) 生 隨 機 進 行 問 卷 調(diào) 查 ， 回 收 后 采取 統(tǒng) 計 學(xué) 的 思 想 ， 對 回 收 的 問 卷 進 行 整 理 剔除 無 效 問 卷 ， 再 統(tǒng) 計 出 有 效 問 卷 每 道 題 各 選項 所 占 的 比 例 ， 進 而 得 出 受 調(diào) 查 對 象 的 總 體趨 勢 。 再 針 對 某 些 不 理 想 的 方 面 提 出 些 相 應(yīng)

5、措 施 去 完 善 。 調(diào) 查 過 程 依 據(jù) 隨 機 抽 樣 法 的 基 本 原 則 ,結(jié) 合 實 際 可 操作 性 的 要 求 ,組 員 分 別 對 南 、 北 校 的 學(xué) 生 進行 問 卷 調(diào) 查 。 共 發(fā) 放 4 0 0 份 調(diào) 查 問 卷 ， 回 收3 0 0 余 份 ， 有 效 問 卷 2 4 0 份 左 右 ， 有 效 率 為8 0 %左 右 。 數(shù) 據(jù) 處 理 一 , 把 收 回 的 問 卷 整 理 分 類 ， 剔 除 無 效 的 ，保 留 有 效 的 進 行 下 一 步 的 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 工 作 。 二 ,將 每 道 題 目 中 各 個 選 項 的 權(quán) 重 進 行 統(tǒng) 計

6、 ，然 后 計 算 出 所 占 比 例 ， 并 記 錄 入 案 。 三 ,對 記 錄 完 畢 的 數(shù) 據(jù) 根 據(jù) 需 要 繪 制 統(tǒng) 計 圖表 ,以 直 觀 、 形 象 地 展 示 調(diào) 查 結(jié) 果 ， 并 進 行結(jié) 果 分 析 說 明 ， 從 而 得 出 結(jié) 論 。 A B C D E F第 一 題 4 6 % 2 3 % 1 1 % 8 % 1 2 % 0 %第 二 題 3 0 % 2 2 % 3 % 2 8 % 1 7 % 0 %第 三 題 1 2 % 3 2 % 4 7 % 9 % _ _第 四 題 3 % 2 4 % 3 6 % 3 7 % _ _第 五 題 5 % 1 5 % 4 4

7、 % 3 6 % _ _第 六 題 1 4 % 1 0 % 7 5 % 1 % _ _第 七 題 1 0 % 8 8 % 2 % _ _ _第 八 題 1 6 % 3 8 % 1 3 % 2 3 % 1 0 % _ 第 九 題 2 7 % 1 4 % 1 6 % 2 3 % 3 0 % _第 十 題 3 6 % 3 0 % 7 % 2 4 % 3 % _十 一 題 3 1 % 6 6 % 3 % _ _十 二 題 4 2 % 2 4 % 3 % 7 % 2 4 % 答 案 比 例 統(tǒng) 計 表 表 格 說 明 ： “ ” 表 示 不 應(yīng) 數(shù) 據(jù) 。 第 七 題 為 重 要 性 排 序 題 ， 同

8、 樣 按 照 各 選 項 的 百分 比 統(tǒng) 計 。 第 九 、 十 題 為 多 選 題 ， 統(tǒng) 計 各 選 項 的 百 分 比 。 第 一 題 從 問 卷 統(tǒng) 計 結(jié) 果 可 以 得 出 ： 很 大 一 部 分 新 生 對 大 學(xué) 生 活 覺 得 平 淡 、 輕 松 ，沒 感 覺 到 什 么 壓 力 ， 對 大 學(xué) 有 一 種 新 鮮 感 。 8 0 %的 同 學(xué) 沒 有 真 正 的 思 考 過 自 己 的 未 來 ， 對自 己 專 業(yè) 不 了 解 ， 對 自 己 在 大 學(xué) 該 學(xué) 什 么 、 該培 養(yǎng) 怎 樣 的 能 力 不 是 很 清 楚 。 更 重 要 的 是 僅 有 3 %的 同 學(xué)

9、 對 自 己 有 很 好 的 分析 定 位 ， 絕 大 部 分 新 生 對 自 己 不 是 很 了 解 ， 自己 能 干 嘛 ， 在 哪 些 方 面 有 才 能 都 不 是 很 了 解 ，從 而 導(dǎo) 致 在 生 活 上 感 覺 空 虛 無 聊 ， 沒 有 動 力 。 結(jié) 果 分 析 大 一 新 生 對 于 課 余 時 間 的 安 排 ， 主 要 集 中在 休 閑 和 做 兼 職 上 ， 對 于 一 些 活 動 比 賽 甚至 創(chuàng) 業(yè) 并 不 感 興 趣 。 更 多 的 大 一 新 生 青 睞 于 在 大 學(xué) 期 間 培 養(yǎng) 自主 學(xué) 習(xí) 和 自 我 調(diào) 節(jié) 能 力 。 對 于 學(xué) 習(xí) 成 績 的

10、期 望 值 ， 98%的 同 學(xué) 希 望 達 到 良 好 及 其 以 上 ；最 注 重 的 是 專 業(yè) 課 的 學(xué) 習(xí) ， 其 次 是 英 語 ，最 后 是 公 共 課 。 42%的 同 學(xué) 選 擇 的 是 畢 業(yè) 后 直 接 就 業(yè) ， 24%的 同 學(xué) 選 擇 繼 續(xù) 考 研 深 造 ， 還 有 24%的 新 生還 不 知 道 畢 業(yè) 后 該 怎 么 辦 。 綜 合 全 部 的 調(diào) 查 結(jié) 果 分 析 ， 我 們 發(fā) 現(xiàn) 大 一新 生 整 體 對 于 大 學(xué) 生 活 基 本 上 沒 有 清 楚 詳細 的 規(guī) 劃 ， 他 們 正 處 在 從 被 動 學(xué) 習(xí) 向 自 主學(xué) 習(xí) 的 過 渡 期

11、， 學(xué) 習(xí) 、 生 活 、 思 想 、 心 理上 都 需 要 一 個 轉(zhuǎn) 變 過 程 ， 面 對 四 年 的 黃 金時 光 ， 一 個 合 理 明 確 的 職 業(yè) 規(guī) 劃 和 目 標(biāo) 可以 引 導(dǎo) 著 他 們 不 斷 完 善 自 己 ， 鍛 煉 自 己 。 相 關(guān) 建 議 :盡 快 確 定 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ， 適 應(yīng) 新 的 學(xué) 習(xí) 生 活 環(huán) 境 。 合 理 安 排 好 時 間 ， 勞 逸 結(jié) 合 ， 注 重 能 力 的 鍛煉 。對 自 己 進 行 興 趣 探 索 ， 給 自 己 一 個 正 確 的 定 位 。在 活 動 過 程 中 不 斷 的 審 視 自 己 ， 重 新 認(rèn) 識 自 己 。對 自 己 的 未 來 做 一 個 合 理 明 確 的 規(guī) 劃 ， 并 持 之以 恒 的 堅 持 下 去 。 謝 謝