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1、
最新冀教版品生二下《大自然的奧秘》教
學(xué)設(shè)計(jì)
主備： 審閱： 授課人： 時(shí)間：
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《大自然的奧秘》學(xué)案
【 活 動(dòng) 預(yù)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
設(shè)
2、】
知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象
, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能
【導(dǎo)入】
力。
能對(duì)自然現(xiàn)象提出問(wèn)題 , 并愿意尋找問(wèn)題的答案。
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興
趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1．教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑 , 搜集一些自然現(xiàn)象的答
案, 便于給同學(xué)們解答。
2．讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料 , 搜集一些生活中感興趣的問(wèn)題和解答。
【自主學(xué)習(xí)】
一、 導(dǎo)入新課 出示目標(biāo) 【 自 主 學(xué)
（ 讓大家欣賞圖片 “ 麻雀在電線上為什 么不怕觸
習(xí)】
電”。）
老師：同學(xué)們 , 大家看圖
3、片上的麻雀站在電線上為什么
不怕觸電呢？學(xué)生：（略）
（讓同學(xué)們欣賞視頻“為什么鳥(niǎo)落在電線上不會(huì)觸
電”。）
老師：這回大家知道為什么了嗎？自然界和生活中有
很多有趣的現(xiàn)象 , 我們來(lái)看一看。（過(guò)渡）
二、合作交流 解決問(wèn)題
圖中畫(huà)的是什么？
老師：大家見(jiàn)過(guò)這些自然現(xiàn)象嗎？誰(shuí)知道這些現(xiàn)象是
怎樣產(chǎn)生的嗎？大家可以討論一下 , 然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 【小組交
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在大自然中 , 還有好多有趣的自然現(xiàn)象 , 大家以前遇到 流】
過(guò)什么不理解、不明白的現(xiàn)
4、象嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。
看來(lái)有些問(wèn)題 , 我們現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的科學(xué)知識(shí)來(lái)解
決 , 但是它肯定會(huì)隨著我們知識(shí)的積累逐一攻克的。在生活
中, 有很多類似的自然現(xiàn)象 , 需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) , 去解決 , 下面讓我們看一看 , 這些同學(xué)在做什么 ?（過(guò)渡）
三、全班展示 教師點(diǎn)撥
我們打開(kāi)課本第七十頁(yè) , 看圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象？然后說(shuō)一說(shuō)。
可見(jiàn)在自然界中 , 只要我們?nèi)ヌ剿? , 善于觀察 , 就會(huì)發(fā)現(xiàn)
很多我們感興趣的自然現(xiàn)象 , 大家說(shuō)呢？
老師有的同學(xué)會(huì)問(wèn) , 我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了 , 還是不知道答案 , 該怎么辦
5、呢？同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
我們對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 , 我們可以通過(guò)問(wèn)老師、問(wèn)長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查詢等方式來(lái)解決 , 當(dāng)然隨著我們科學(xué)知識(shí)的積累, 終有一天 , 我們這些問(wèn)題都會(huì)解決得 , 同學(xué)們說(shuō)是嗎？
【展示點(diǎn)
撥】
不僅是上面我們所說(shuō)的這些問(wèn)題
, 大自然中還有很多問(wèn)
【 課 堂 檢
題是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的 , 讓我們?nèi)フ乙徽野桑?
測(cè)】
【課堂檢測(cè)】
讓同學(xué)們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉
為什么是紅的 ” 等；還可讓同學(xué)們欣賞視頻 “
6、 反沖現(xiàn)
象”、“鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等
【學(xué)習(xí)小結(jié)】
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【 歸 納 總
結(jié)】
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冀教版品生二下《大自然的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)
