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塔里木大學(xué)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告
課題名稱 凸輪滾筒式殘膜回收機(jī)設(shè)計(jì)
學(xué)生姓名 宗樂(lè)為
學(xué) 號(hào) 8011212135
所屬學(xué)院 機(jī)械電氣化工程學(xué)院
專 業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
班 級(jí) 機(jī)械16-1班
指導(dǎo)教師 雷福祥
起止時(shí)間 2015.10.15-2016.6. 2
機(jī)械電氣化工程學(xué)院教務(wù)辦制
填 表 說(shuō) 明
一、學(xué)生撰寫《開題報(bào)告》應(yīng)包含的內(nèi)容：
1、本課題來(lái)源及研究的目的和意義；
2、本課題所涉及的問(wèn)題在國(guó)內(nèi)（外）研究現(xiàn)狀及分析；
3、對(duì)課題所涉及的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析；
4、本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路；
5、完成本課題所必須的工作條件及解決的辦法；
6、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃；
7、主要參考文獻(xiàn)（不少于7篇）。
二、本報(bào)告必須由承擔(dān)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題任務(wù)的學(xué)生在接到“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書”的兩周內(nèi)獨(dú)立撰寫完成，并交指導(dǎo)教師審閱。
三、開題報(bào)告要求手寫體，字?jǐn)?shù)在3000字以上，由學(xué)生在本報(bào)告冊(cè)內(nèi)填寫，頁(yè)面不夠可自行添加A4紙張。
四、每個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題須提交開題報(bào)告一式三份，一份學(xué)生本人留存，一份指導(dǎo)教師存閱，一份學(xué)生所在學(xué)院存檔，備檢備查。
1 本題來(lái)源及研究的目的和意義
1.1 課題的來(lái)源：自選題
1.2 研究的目的
地膜具有提高土壤溫度、保持土壤水分、維持土壤結(jié)構(gòu)、防止害蟲侵襲作物等作用，因此得到了廣泛應(yīng)用并極大地促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，地膜大量殘留在土壤中形成殘膜很難降解，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境造成巨大危害。為了解決殘膜易碎、難以回收以及在作業(yè)過(guò)程中將纏繞的殘膜和植物秸稈清除的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)殘膜回收機(jī)收膜部件和清理裝置的分析，以及在對(duì)國(guó)內(nèi)外殘膜回收技術(shù)研究方法歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)現(xiàn)自動(dòng)卸膜的對(duì)策和方法并且設(shè)計(jì)出伸縮桿式殘膜回收機(jī)。
1.3 研究的意義
為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，越來(lái)越多的農(nóng)作物采用地膜覆蓋技術(shù)，但在自然條件下，土壤中的地膜被徹底分解需要約 200～400 年。大量殘膜積累在土壤中，致使農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境遭到到了嚴(yán)重破壞，影響下茬作物對(duì)水分和養(yǎng)分的吸收利用，致使種子的發(fā)芽和出苗率降低甚至導(dǎo)致幼苗亡。根據(jù)農(nóng)業(yè)部調(diào)查，每年回收的殘膜占地膜使用量的比例不足 10%，大部分的殘膜殘留在土壤中造成田間作業(yè)機(jī)械無(wú)法正常工作，蓄水溝渠被堵塞，洪澇災(zāi)害頻繁。根據(jù)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)環(huán)境部門測(cè)定，連續(xù)覆蓋地膜 3～5 年的土地，若不能及時(shí)且有效地回收殘膜，玉米、棉花產(chǎn)量下降 10%～20%，甜菜、小麥產(chǎn)量下降 3%～4%，地膜殘留在土壤中越多對(duì)農(nóng)作物的影響越明顯依靠人工撿拾殘膜，工作效率和回收率都較低且強(qiáng)度大，而機(jī)械回收殘膜效率高，是人工的幾十倍，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度而且節(jié)約了大量的勞動(dòng)力。因此，研制適合不同作物的經(jīng)濟(jì)實(shí)用的殘膜回收機(jī)具，對(duì)于保持土地的良性循環(huán)耕作具有重要意義
2 本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2.1 國(guó)內(nèi)殘膜回收機(jī)機(jī)研究現(xiàn)狀
為了防止地膜污染環(huán)境、殘膜影響作物的生長(zhǎng)，國(guó)外一般不使用地膜。一些國(guó)家一方面采用較厚、高強(qiáng)度且可以回收重復(fù)利用的地膜，這與國(guó)內(nèi)使用的地膜不同，另一方面研制可以降解的新型無(wú)污染地膜，解決了殘膜難以回收的問(wèn)題國(guó)內(nèi)的殘膜回收機(jī)具的收膜部件的結(jié)構(gòu)形式主要有以下幾種：伸縮桿齒式撿拾滾筒、彈式拾膜部件、鏟式起茬收膜部件、輪齒式收膜部件和齒鏈?zhǔn)绞漳げ考@幾種機(jī)構(gòu)均工作可靠、回收率比較高。桿齒式撿拾滾筒結(jié)構(gòu)復(fù)雜造價(jià)高；彈齒式拾膜部件雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是曲線軌跡滑道制造困難，造價(jià)較高；鏟式起茬收膜部件的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單造價(jià)低，但是對(duì)土壤的適應(yīng)性差且不利于殘膜的再生利用；輪齒式收膜部件結(jié)構(gòu)單、造價(jià)低且利于殘膜的再生利用，對(duì)于破不嚴(yán)重的殘膜回收率較高，具有很大的應(yīng)用前景；齒鏈?zhǔn)绞漳げ考Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、緊湊，不受收獲季節(jié)的限制，利于整地復(fù)式作業(yè)。殘膜回收機(jī)具收膜部件的結(jié)構(gòu)形式不同，其殘膜回收率和對(duì)土壤的適應(yīng)性也不同，不同的收膜部件具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇機(jī)具時(shí)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況而定
3 本課題需要重點(diǎn)研究的關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路
3.1需要重點(diǎn)研究的主要問(wèn)題
（1）釘齒清刷殘膜回收裝置是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便、脫膜效果好，用于釘齒式拾膜裝置的刷膜器，具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、造價(jià)低、工效高、使用方便等優(yōu)點(diǎn)。它由拾膜主動(dòng)輪、鑲嵌在拾膜釘齒間隙中的刷膜帶、其兩端固定在拾膜機(jī)架上的刷膜支輥、拋膜張緊輥及刮膜板等組成。釘齒在拾膜時(shí)是嵌在刷膜帶中的，拾起膜后釘齒隨拾膜主動(dòng)輪向上運(yùn)轉(zhuǎn)，隨著刷膜帶與釘齒的分離，釘齒上的殘膜雜物由釘齒根部逐漸被刷出齒頂，然后殘膜雜物附在刷膜帶上經(jīng)刷膜支輥、拋膜張緊輥拋入后部的集膜箱，然后刷膜帶轉(zhuǎn)至下方重新鑲?cè)脶旪X，完成了一個(gè)循環(huán)；
（2）耕整地碎殘膜回收裝置可以與整地機(jī)械聯(lián)合使用，構(gòu)成整地碎殘膜回收聯(lián)合作業(yè)機(jī)，結(jié)用于各種殘膜回收機(jī)具上，也可以集成到其它聯(lián)合整地作業(yè)機(jī)械或類似的作業(yè)機(jī)械上，減少了機(jī)具的下地次數(shù)。
四 完成本課題需要的工作條件及解決的辦法
（1）查閱有關(guān)資料選擇相關(guān)參數(shù)及材料,設(shè)計(jì)施肥機(jī)。
（2）設(shè)計(jì)完各零部件后，進(jìn)行裝配組合，試驗(yàn)設(shè)計(jì)的可靠性。
（3）運(yùn)用Solidworks軟件，繪制三維零件圖和裝配圖。
（4）運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件完成整機(jī)各零部件的三維建模并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真。
五 工作方案及進(jìn)度計(jì)劃
工作方案：
1、設(shè)計(jì)并繪制出施肥機(jī)總體機(jī)架。
2、鏈輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
3、排肥槽輪尺寸設(shè)計(jì)。
4、繪制所有零部件并查閱相關(guān)說(shuō)明，各零部件尺寸要嚙合達(dá)到合適效果。
5、組裝裝配圖并生成三維立體模型，觀察效果并加以改進(jìn)。
進(jìn)度計(jì)劃：
第 一 周：查找相關(guān)資料、熟悉課題內(nèi)容。
第 二 周：撰寫開題報(bào)告，并制定總體方案。
第三周至第八周：設(shè)計(jì)施肥機(jī)的三維實(shí)體模型圖，并生成關(guān)鍵部件及裝配圖工程圖。
第 九 周：對(duì)回收機(jī)進(jìn)行傳動(dòng)設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。
第 十 周：撰寫畢業(yè)論文，修改圖紙中存在的問(wèn)題。
第十一周：編寫答辯提綱，準(zhǔn)備答辯。
第十二周：答辯
六 參考文獻(xiàn)
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工程學(xué)報(bào)，2002，18(6)：
學(xué)生簽名 宗樂(lè)為
2015 年 11月14日
指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn)
指導(dǎo)教師簽名 雷福祥
2015年 11 月 16 日