2016年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《雜交水稻之父——袁隆平》課件（新版）語(yǔ)文版

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1、 預(yù)習(xí)檢查1.積累字詞,掌握詞語(yǔ)(1)積累字詞秈稻( )衣缽( )籠罩( )雄蕊( ) 祖籍( )田埂( )豐碩( ) 繁殖( )大相徑庭( )攪拌( )劫后余生( )授粉( )秧苗( )矢志不移( )兵不解甲() xin b zhoru j gngshu fn zh jngjio ji shuyng sh ji 預(yù)習(xí)檢查(2)掌握詞語(yǔ)靈光:鑒于:父本:收效甚微:披掛上陣:經(jīng)久不息: 指神異的光輝?？紤]到。文中指參與雜交的親本之一。 收到的效果非常微小。文中指親自參加具體的實(shí)驗(yàn)工作。(聲音)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間不停止。 預(yù)習(xí)檢查大相徑庭:矢志不移:劫后余生:夜不能寐:功成名就: 比喻彼此相差太遠(yuǎn)。徑,

2、門(mén)外的小路。庭,堂外的院地。立下志愿決不改變。矢,發(fā)誓。遇上災(zāi)難而僥幸活命。劫,災(zāi)難。深夜了還不能睡覺(jué)。功業(yè)建立了,名聲也有了。 激 趣 導(dǎo) 入袁隆平,聞名全球的“雜交水稻之父”,中國(guó)國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者。他是怎樣從湖南一個(gè)小地方農(nóng)校的教師走到今天的?他的成功有何“秘訣”? 走近作者譚士珍,1933年生,當(dāng)代作家,湖南新邵人。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)太行兒女(合作)、風(fēng)雨故人來(lái)(合作)、朝陽(yáng)花(合作),長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)袁隆平,散文集將軍柳煙雨蒙蒙等。 文題解說(shuō)文題由兩部分組成,前一部分“雜交水稻之父”是對(duì)袁隆平的贊譽(yù),概括了他的重要成就及貢獻(xiàn)。后一部分指出人名,中間用破折號(hào)連接,破折號(hào)既是解釋,也是強(qiáng)調(diào)。文章

3、標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了,讓讀者一下子就能把握文章的主要人物和寫(xiě)作的內(nèi)容。 了解人物通訊1.概念:人物通訊是新聞文體之一,是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法,詳細(xì)地報(bào)道新聞事件或典型人物的一種報(bào)道形式。 了解人物通訊2.通訊的特點(diǎn)及其與消息的區(qū)別:通訊也叫通訊報(bào)道。通訊和消息一樣,也是用事實(shí)說(shuō)話,它是一種以寫(xiě)典型人物、典型事件為主的新聞體裁。它和消息的不同點(diǎn)是:它在報(bào)道的時(shí)間上可以比消息稍從容,允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料。但也仍要求及時(shí)、迅速,可以在真實(shí)的前提下對(duì)材料進(jìn)行選擇和組織,使其更典型、更系統(tǒng)、更完整地反映事物的本質(zhì)。通訊與消息比,不僅需要六個(gè)新聞要素齊全,還要報(bào)道新聞事實(shí)的情節(jié)、細(xì)節(jié);不

4、僅要寫(xiě)事,還往往要寫(xiě)人;不僅要用敘述的方式,還要較多地采用描寫(xiě)、議論、抒情等方式。 整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們略讀課文,并在略讀過(guò)程中思考:本文報(bào)道了袁隆平的什么事?表現(xiàn)了他什么樣的精神?本文是一則人物通訊,文章用事實(shí)說(shuō)話,報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn),贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。 整體感知2.袁隆平在研究過(guò)程中經(jīng)歷了哪些事件?第一件事(第四十三自然段):袁隆平看了向福財(cái)翻山越嶺,心里非常沉重,激發(fā)了對(duì)水稻的研究。第二件事(第十四二十二自然段):寫(xiě)袁隆平確定研究課題“雜交水稻”和初步展開(kāi)研究,提出“三系配套”理論。第三件事(第二十三二十七自然段):寫(xiě)“文革”期

5、間袁隆平的不尋常遭遇。第四件事(第二十九、三十自然段):寫(xiě)袁隆平的三系配套研究成功并且投入新的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。 整體感知3.培育雜交水稻最主要的困難是什么?袁隆平是怎樣解決的?培育雜交水稻最主要的困難是解決異花授粉的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題,袁隆平經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和思考,提出了通過(guò)“三系”(不育系、保持系、恢復(fù)系)來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想,并付諸實(shí)施。 整體感知4.請(qǐng)同學(xué)們劃分段落,并用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)各個(gè)部分的主要內(nèi)容。本文脈絡(luò)清晰,按總體簡(jiǎn)介研究歷程突出貢獻(xiàn)可分三部分。第一部分(第一三自然段):介紹袁隆平的簡(jiǎn)歷及貢獻(xiàn)。第二部分(第四三十自然段):選擇典型事例,介紹袁隆平培育雜交水稻成功的艱難歷程。第

6、三部分(第三十一四十二自然段):袁隆平研究成果的優(yōu)越性以及世界影響與地位。 精讀感悟1.精彩的細(xì)節(jié)往往能加強(qiáng)通訊的思想性和藝術(shù)性,具有動(dòng)人的魅力。文中給你印象最深的精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是什么?有什么作用?示例:課文第二十四、二十五、二十六自然段。文中寫(xiě)“文革”中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時(shí),他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”;而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空,他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時(shí),竟奮不顧身“把衣服一脫,撲通一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),把一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來(lái),令人久久難忘。作用:使袁隆平的形象更加飽滿,給讀者留下更生動(dòng)的形象

7、。 精讀感悟2.概括一下,課文選取了哪些典型事例來(lái)展現(xiàn)人物形象的？作者選取了一系列典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物形象。如寫(xiě)袁隆平在看到向福財(cái)餓著肚子來(lái)回爬過(guò)四十公里山路換回稻種后,心情很沉重,從而開(kāi)始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問(wèn)題,表現(xiàn)出一個(gè)科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感。隨后,他提出了當(dāng)時(shí)世界上無(wú)人解決的大課題雜交水稻。經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃妓?又提出了與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想通過(guò)“三系”來(lái)利用水稻雜交優(yōu)勢(shì)。 精讀感悟他不畏冷言,披掛上陣,毫不動(dòng)搖,顯示了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。尤其是寫(xiě)他在“文革”這特定的環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇,更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神

8、。當(dāng)奮斗九年,解決了古今中外都未能解決的重大課題后,他又帶領(lǐng)人馬投入再越優(yōu)勢(shì)關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗。作者精心選擇的這些典型事例,鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。 精讀感悟3.在人物通訊中,數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的組成部分,文中在說(shuō)明袁隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)就多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)。請(qǐng)大家在文中用波浪線畫(huà)出來(lái),想一想:這些數(shù)字究竟對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用?對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn):十三年來(lái),雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝,增產(chǎn)糧食約一千億公斤,增收近三百億元。根據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì),全國(guó)水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤,而雜交水稻是四百四十一公斤,每畝增產(chǎn)八十四公斤。對(duì)世界的貢獻(xiàn):中國(guó)雜交水稻之花在世界

9、各地結(jié)出豐碩之果,產(chǎn)量最高的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十,一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十。作用:使事件更感人,更具說(shuō)服力,更突出了袁隆平的卓越貢 獻(xiàn)。 拓展延伸面對(duì)這樣一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家,大家可能會(huì)覺(jué)得他很神秘,也可能會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)天才,那么他的青年時(shí)代是怎樣度過(guò)的呢?他又是如何取得成功的呢?請(qǐng)搜索袁隆平的有關(guān)資料,摘下其中你感受最深的文字,并談?wù)勀銖闹惺艿搅四男﹩l(fā)。示例:“在最艱難的關(guān)頭,一定不能輕易放棄?！?堅(jiān)強(qiáng)的毅力,執(zhí)著的精神)“在種種權(quán)威的壓力面前,我堅(jiān)信:真正的權(quán)威永遠(yuǎn)來(lái)自實(shí)踐。”(不迷信權(quán)威)“在創(chuàng)新中,知識(shí)尤其重要,有知識(shí),并得以不斷積累更新,是創(chuàng)新重要的基本條件?！?勇于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新) 整體感知“我小時(shí)候完全是憑愛(ài)好、興趣讀書(shū),把問(wèn)題理解了也就心滿意足了,不像成績(jī)好的同學(xué)有那么多的抱負(fù)。不過(guò),那時(shí)我喜歡動(dòng)腦筋想,喜歡動(dòng)手做,不知不覺(jué)間也培養(yǎng)了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?興趣、愛(ài)好廣泛)“山外青山樓外樓,自然探秘永無(wú)休;成功易使人陶醉,莫把成果當(dāng)盡頭。”(有理想,并為之奮斗不止) 作業(yè)布置1.掌握生字詞和通訊的特點(diǎn)。2.完成課后練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)雜交水稻之父袁隆平 貢獻(xiàn)經(jīng)歷世界奇跡， 研究起點(diǎn)研究歷程困難重重， 獻(xiàn)身科學(xué)研究成功意義深遠(yuǎn)， 影響巨大 失志不移嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真