高中語(yǔ)文 4 燭之武退秦師課件 新人教版必修11

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1、第二單元 本單元學(xué)習(xí)古代記敘散文。三篇記敘散文分別選自左傳戰(zhàn)國(guó)策和史記。這三篇文章或記載能言善辯的外交奇人,或描繪俠肝義膽的抗秦義士,或展現(xiàn)波詭云譎的會(huì)見(jiàn)場(chǎng)面。在記人敘事上,左傳在真實(shí)記述歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上,很注意描寫(xiě)的形象性,具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。戰(zhàn)國(guó)策圍繞謀臣策士的游說(shuō)活動(dòng),描寫(xiě)了一大批個(gè)性鮮明的人物,往往在一篇作品中集中筆墨敘寫(xiě)一個(gè)人的事跡,表現(xiàn)人物性格,揭示其內(nèi)心世界。史記是歷史的“實(shí)錄”,同時(shí)也具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。它的藝術(shù)性首先表現(xiàn)在運(yùn)用真實(shí)的歷史材料成功地塑造出眾多性格鮮明的人物形象。在人物塑造上,又竭力做到將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來(lái),既寫(xiě)活了歷史,也使人物栩栩如生?？傊?這些源于

2、先秦和漢代的記敘散文不僅在我國(guó)的歷史著作中占有極高的地位,也對(duì)后世歷史學(xué)家和古文學(xué)家產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。 目標(biāo)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)建議1.學(xué)習(xí)文言文要重視誦讀,在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。由于這些文章距離我們生活的時(shí)代較為遙遠(yuǎn),很多詞匯、語(yǔ)法已經(jīng)與我們今天的語(yǔ)言習(xí)慣有著很大的不同,要理解這些文章的含意,反復(fù)誦讀十分重要。在誦讀中注意斷句、節(jié)奏和語(yǔ)氣。2.要重視積累。學(xué)習(xí)文言文,重點(diǎn)是實(shí)詞、虛詞和文言句式。要注意思考這個(gè)詞有哪些義項(xiàng),我們現(xiàn)在還用的有哪些。還要注意比較,比如,文言文中的判斷句和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的判斷句有哪些相同與不同的地方。通過(guò)積累、比較,就能逐漸了解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),也就能夠較為順暢地閱讀古代文學(xué)

3、作品。3.“提要鉤玄”是一種很好的閱讀方法。唐朝韓愈在進(jìn)學(xué)解中告訴學(xué)生,閱讀文章時(shí),“記事者必提其要,纂言者必鉤其玄”。也就是說(shuō),閱讀文章,要抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ),把握文章的敘事脈絡(luò),化繁 為簡(jiǎn),概括出文章的大意,揭示出文章的主旨。 4燭之武退秦師 人們常用“以三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師”來(lái)形容那些縱橫捭闔的外交家,用“不戰(zhàn)而屈人之兵”來(lái)形容那些高明的謀略家,這并非溢美之詞。本文就生動(dòng)地展現(xiàn)了這樣一位外交家、謀略家的風(fēng)采。 新課助讀 自主梳理本文所記述的,是秦、晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)之前開(kāi)展的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。事情發(fā)生在魯僖公三十年(前630)。在此之前,鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó):一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí),鄭

4、國(guó)沒(méi)有以禮相待;二是在魯僖公二十八年(前632)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)(左傳僖公二十八年)。結(jié)果,城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗告終。鄭國(guó)為了自身的利益,馬上派人出使晉國(guó),與晉結(jié)好,最終沒(méi)能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán),兩年后發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好,這時(shí)的秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望。在出兵攻鄭這件事上,秦、晉一拍即合,意欲聯(lián)合出兵伐鄭。 新課助讀 自主梳理左傳的作者,相傳是春秋末年魯國(guó)史官左丘明,所以左傳又稱(chēng)春秋左氏傳。該書(shū)從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等方面,比較系統(tǒng)地記述了東周前期二百四五十年間各諸侯國(guó)所發(fā)生的重要事件,同時(shí)也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事,真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)

5、的社會(huì)面貌和政治狀況。 新課助讀 自主梳理1.注字音 新課助讀 自主梳理2.識(shí)通假(1)今老矣,無(wú)能為也已(“已”同“矣”)(2)行李之往來(lái),共其乏困(“共”通“供”,供給)(3)秦伯說(shuō),與鄭人盟(“說(shuō)”通“悅”,高興)(4)失其所與,不知(知,通“智”,明智) 新課助讀 自主梳理3.解多義 新課助讀 自主梳理 新課助讀 自主梳理 新課助讀 自主梳理4.辨活用(1)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(鄙,名詞用作動(dòng)詞,把當(dāng)作邊邑)(2)鄰之厚,君之薄也(厚、薄,形容詞用作動(dòng)詞,變雄厚、變薄弱)(3)共其乏困(乏困,形容詞用作名詞,缺少的東西)(4)既東封鄭(封,名詞用作動(dòng)詞,使成為邊境) 新課助讀 自主梳理5.分古今

6、 新課助讀 自主梳理6.明句式(1)以其無(wú)禮于晉(介賓短語(yǔ)后置句)(2)晉軍函陵,秦軍氾南(省略句)(3)是寡人之過(guò)也(判斷句)(4)若舍鄭以為東道主(省略句)(5)夫晉,何厭之有(賓語(yǔ)前置句)7.積名句(1)夫晉,何厭之有?(2)因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞1.國(guó)危矣,若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君,師必退。點(diǎn)評(píng):這一句非常關(guān)鍵,“國(guó)危矣”承上而來(lái),再次強(qiáng)調(diào)鄭國(guó)所處的危險(xiǎn)境地?！叭羰?fàn)T之武見(jiàn)秦君,師必退”,說(shuō)明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解,對(duì)鄭、秦、晉三國(guó)的形勢(shì)有準(zhǔn)確的洞察力和預(yù)見(jiàn)性。如果說(shuō)佚之狐是慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè),那么擔(dān)此重任的燭

7、之武就是千里馬了。所以,燭之武還未出場(chǎng),已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞2.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過(guò)也。然鄭亡,子亦有不利焉。點(diǎn)評(píng):這兩句塑造了一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的國(guó)君形象。面對(duì)燭之武的牢騷,鄭伯沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的不滿(mǎn),也沒(méi)有給予什么安慰和許諾,而是先用“是寡人之過(guò)也”來(lái)自責(zé),從諫如流,情真意切。但是,鄭伯并沒(méi)有止于自責(zé),而是設(shè)想假如鄭國(guó)滅亡的話(huà),對(duì)你燭之武也沒(méi)有任何好處。鄭伯可謂善于做思想工作,他的誠(chéng)意和透徹的分析,終于打動(dòng)了燭之武,使?fàn)T之武決定以國(guó)家利益為重,去見(jiàn)秦伯。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞3.“若舍鄭以為東道主”至“君亦無(wú)所害”。

8、點(diǎn)評(píng):這是燭之武退秦師的關(guān)鍵之處,喻之以利。上一層,燭之武分析了秦國(guó)攻打鄭國(guó)的危害,動(dòng)搖了秦伯;這一層,燭之武則是以利益引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)在秦、晉關(guān)系上做文章,很有可能引起對(duì)方的反感。因此,他換了一個(gè)角度,闡明鄭國(guó)存在對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。當(dāng)然,這些好處的前提,就是要秦國(guó)放棄進(jìn)攻鄭國(guó)。這樣一分析,攻鄭與友鄭的利弊輕重,自然就擺在了秦伯面前。這是燭之武的高明之處。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞4.“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”。點(diǎn)評(píng):這一段,燭之武對(duì)秦伯?dāng)⒄f(shuō)秦、晉的歷史。在經(jīng)過(guò)一番拉攏引誘之后,燭之武察言觀色,又不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系,說(shuō)明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過(guò)河拆橋、

9、忘恩負(fù)義。從歷史說(shuō)到現(xiàn)實(shí),燭之武又進(jìn)一步分析了晉國(guó)的貪得無(wú)厭,滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國(guó)。這樣一發(fā)揮,秦王意識(shí)到自己的危險(xiǎn),不僅與鄭國(guó)訂立了盟約,還進(jìn)一步幫助鄭國(guó)。這是燭之武的又一高明之處。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞1.燭之武是從哪幾個(gè)層面來(lái)游說(shuō)秦穆公的?各個(gè)層面的內(nèi)容是什么? 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞2.“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也已”這句話(huà)的潛臺(tái)詞是什么?這樣寫(xiě)是否有損燭之武的形象?提示:“臣之壯也,猶不如人”說(shuō)明了燭之武年輕時(shí)沒(méi)有得到鄭伯的重用。“今老矣,無(wú)能為也已”流露出燭之武對(duì)鄭伯的不滿(mǎn)以及自己滿(mǎn)腹委屈的情緒。燭之武因懷才不遇,虛擲青春,而產(chǎn)生悲嘆和

10、不滿(mǎn)的情緒,這是很正常的表現(xiàn)。文中對(duì)他這種思想感情的描寫(xiě)并不會(huì)遮擋住他光彩照人的一面,反而使人覺(jué)得這一人物形象更加真實(shí)可信。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞3.有人說(shuō),燭之武臨危受命,是一志士;有人說(shuō),燭之武孤身深入敵營(yíng),是一勇士;還有人說(shuō),燭之武以三寸不爛之舌,退秦、晉虎狼之兵,是一辯士。你是怎樣看待燭之武這一形象的?提示:志士。由于長(zhǎng)期未被重用,燭之武的滿(mǎn)腹牢騷與委屈溢于言表,以至于以“今老矣,無(wú)能為也已”來(lái)推辭。但鄭伯的一番誠(chéng)意和對(duì)國(guó)家形勢(shì)與個(gè)人利害關(guān)系的透徹分析,最終感動(dòng)了他,他決心以國(guó)家利益為重,出使秦師。這足以說(shuō)明他是個(gè)深明大義的愛(ài)國(guó)志士。勇士。兩方交戰(zhàn),生死未卜;出使秦師

11、,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營(yíng),義無(wú)反顧的冒險(xiǎn)精神展示了他的“勇士”性格。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞辯士。燭之武到秦營(yíng)之后,面對(duì)強(qiáng)敵,不卑不亢,侃侃而談。他先論說(shuō)滅掉鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有害無(wú)益,只是增強(qiáng)鄰國(guó)的勢(shì)力;然后承諾保存鄭國(guó)將會(huì)對(duì)秦國(guó)大有好處,這是鄭國(guó)請(qǐng)求秦國(guó)退兵所施與秦國(guó)的小小恩惠,既可使對(duì)方感興趣,以權(quán)衡利弊,又不失本國(guó)尊嚴(yán)。利誘之后,燭之武就從秦、晉的歷史關(guān)系入手,揭示出晉文公忘恩負(fù)義的本性,離間秦、晉,并且引導(dǎo)秦伯認(rèn)識(shí)到晉的貪婪會(huì)給秦國(guó)帶來(lái)的危險(xiǎn),這就使秦伯認(rèn)識(shí)到晉是敵而非友,并最終和鄭國(guó)結(jié)盟。燭之武一字未提鄭國(guó)的利益,卻成功說(shuō)退秦師,充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象。

12、 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞三抑三揚(yáng)的結(jié)構(gòu)美燭之武退秦師除去主體說(shuō)辭部分的層層深入、步步緊逼之外,首尾幾段的敘事,盡管文字簡(jiǎn)潔,卻使情節(jié)的推進(jìn)波瀾起伏、扣人心弦?？傮w來(lái)說(shuō),其情節(jié)結(jié)構(gòu)可以概括為“三抑三揚(yáng)”。開(kāi)篇寫(xiě)秦、晉聯(lián)合,攻城略地,直逼鄭都,大有銳不可當(dāng)之勢(shì)。鄭國(guó)勢(shì)單力薄,岌岌可危,朝不保夕,讀者自然會(huì)為鄭國(guó)命懸一線(xiàn)而捏一把汗。此一抑。第二段寫(xiě)佚之狐慧眼識(shí)英雄,關(guān)鍵時(shí)刻薦舉燭之武出使秦軍:“國(guó)危矣,若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君,師必退?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單十四個(gè)字,讓我們從一個(gè)側(cè)面看到,燭之武是一個(gè)可以解民于水火、救國(guó)于倒懸的亂世奇才。讀到這里,我們又感覺(jué)到鄭國(guó)

13、安危系于一人、萬(wàn)民生死系于一行的些許希望。此一揚(yáng)。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞燭之武應(yīng)召進(jìn)見(jiàn)鄭君,卻辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也已?！睜T之武年輕時(shí)沒(méi)有得到鄭伯的重用,自然免不了牢騷滿(mǎn)腹。他是臨陣退卻還是義無(wú)反顧?讀者不禁為他,更為鄭國(guó)的命運(yùn)擔(dān)心。此又一抑。及至鄭伯反躬自省、自責(zé)致歉進(jìn)而曉以大義、點(diǎn)明利害時(shí),這份誠(chéng)懇自責(zé),這番透徹分析給燭之武以極大的思想觸動(dòng),他終于決定顧全大局,勇?lián)厝?。這令我們心神為之一振,鄭國(guó)或許有救。此又一揚(yáng)。文章結(jié)尾寫(xiě)子犯建議晉文公擊秦,在這個(gè)秦背晉約援助鄭國(guó)的敏感時(shí)刻,這種原本就不牢固的盟國(guó)關(guān)系充滿(mǎn)了更多的不確定性和潛在危險(xiǎn),讀之令人心神倍

14、感緊張,似乎“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”。鄭國(guó)命運(yùn)何去何從,又令人擔(dān)憂(yōu)。此又一抑?？墒菚x文公用一番“不仁”“不知”“不武”的理性分析和清醒判斷果斷地拒絕了子犯的建議,并最 終撤軍后退,這又讓我們心神舒緩,緊張化為輕松。此又一揚(yáng)。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞這“三抑三揚(yáng)”,使情節(jié)波瀾起伏,險(xiǎn)象環(huán)生,充分體現(xiàn)了左傳寫(xiě)人敘事的高超技巧。 美文品讀 素材積累永遠(yuǎn)的燭之武劉明珠秦、晉聯(lián)軍兵臨城下,鄭國(guó)危如累卵。國(guó)難面前,燭之武臨危受命,孤身出城;強(qiáng)秦帳內(nèi),燭之武不卑不亢,字字珠璣。終于,談笑間,干戈化為玉帛。燭之武深明大義不計(jì)個(gè)人得失的愛(ài)國(guó)情操,義無(wú)反顧獨(dú)闖秦營(yíng)的英雄氣概,雖經(jīng)兩千多年時(shí)光流水的沖刷,

15、依然放射出熠熠奪目的光華!命運(yùn)對(duì)燭之武并不公允:幾十載飽受冷落,大半生懷才不遇。滿(mǎn)腹經(jīng)綸的燭之武,只是鄭國(guó)負(fù)責(zé)養(yǎng)馬的一個(gè)小小的“圉正”。在他俯下衰老的身軀拾起艱辛的時(shí)候,沒(méi)有人記起他;當(dāng)他仰起須發(fā)皆白的頭顱呼出抑郁的時(shí)候,沒(méi)有人記起他。 美文品讀 素材積累當(dāng)“黑云壓城城欲摧”的時(shí)候,有人想起了他;當(dāng)大軍壓境“國(guó)危矣”的時(shí)候,有人推出了他。就這樣,“今老矣”的燭之武,踉蹌著,被推到了兩軍對(duì)峙的刀鋒前,被推到了生死難測(cè)的境地前。沒(méi)有過(guò)多抱怨,說(shuō)的只是謙遜的“無(wú)能為也已”;沒(méi)有再三推辭,做的只是慨然“許之”,“夜縋而出”。于是,一個(gè)一直模糊的身影,在歷史的這一刻,變大,變高,變清晰。當(dāng)一個(gè)須發(fā)皆白、

16、手無(wú)縛雞之力的老人,在月黑風(fēng)高的夜晚,被人用繩子拴著放到圍有層層虎狼之師的孤城外;當(dāng)一個(gè)步履蹣跚、牙松齒搖的老人,在冰冷刺骨的寒風(fēng)里,揉著酸痛的腰肢走進(jìn)劍拔弩張的秦軍大營(yíng),這該需要怎樣的堅(jiān)定和無(wú)畏!無(wú)論他是成功還是失敗,千載之后的我們都該為他的忠誠(chéng)和勇敢高聲喝彩! 美文品讀 素材積累面對(duì)雄心勃勃的秦穆公,需要的不僅僅是勇氣,更要有智慧?？犊愒~間,有燭之武對(duì)鄭國(guó)的一片赤誠(chéng),還有他對(duì)局勢(shì)的準(zhǔn)確掌控;寥寥數(shù)語(yǔ)里,有燭之武對(duì)人情的自如練達(dá),還有他對(duì)世事的深刻洞明。所以,一場(chǎng)思想的碰撞之后,“秦伯說(shuō),與鄭人盟”,一場(chǎng)滅國(guó)的災(zāi)難,就這樣化為無(wú)形?！皾L滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”,感謝左傳為我們記下了那位

17、忠勇睿智的老人,縱然隔著千載看去,他依然傲然屹立在歷史長(zhǎng)河中,他就是燭之武。永遠(yuǎn)的燭之武。(摘自語(yǔ)文報(bào)) 美文品讀 素材積累品讀提示這篇散文飽含深情,歌頌了一個(gè)臨危受命、不計(jì)個(gè)人安危的愛(ài)國(guó)老人燭之武的形象。文章的最大特點(diǎn)是善于通過(guò)合理的想象,豐富的故事情節(jié),觸發(fā)人們的審美感受,如“衰老的身軀”“須發(fā)皆白的頭顱”“步履蹣跚”等語(yǔ)句,使?fàn)T之武的形象更加豐滿(mǎn)。另外,這篇文章的語(yǔ)言也值得稱(chēng)道,多用短句和整句,這使文章行文流暢、富有氣勢(shì)。 美文品讀 素材積累“有才無(wú)須溢于表,有志僅須喻于心?！边@是中國(guó)古代一部分有識(shí)之士的處世原則。從某種意義上來(lái)說(shuō),燭之武便是這樣的人:他雖懷才不遇,卻不怨天尤人,在國(guó)家面

18、臨危難時(shí)又能毅然挺身而出。在燭之武身上,真正體現(xiàn)出了顧炎武所說(shuō)的“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)精神。請(qǐng)積累以下以“愛(ài)國(guó)”“責(zé)任”為中心的寫(xiě)作素材。 美文品讀 素材積累1947年底,在英國(guó)留學(xué)9年的彭桓武回到祖國(guó),勵(lì)精圖治,成為新中國(guó)核事業(yè)的奠基者。多年以后,當(dāng)有人問(wèn)起為何要選擇回國(guó)時(shí),他說(shuō):“回國(guó)不需要理由,不回國(guó)才需要理由!學(xué)成歸國(guó)是每一個(gè)海外學(xué)子應(yīng)該做的,學(xué)成而不回國(guó)報(bào)效國(guó)家,才需要說(shuō)說(shuō)為什么不回來(lái)!我是中國(guó)人,我有責(zé)任利用自己的所學(xué)來(lái)建設(shè)國(guó)家,使她強(qiáng)盛起來(lái),不再受列強(qiáng)的欺負(fù)?！庇掠趽?dān)當(dāng)是一種情操,不攀不比,老老實(shí)實(shí)做自己。明確自己的職責(zé),清楚自身的責(zé)任,真正做一個(gè)甘心情愿扛重?fù)?dān)、挑大梁、打硬仗的勇者,做能推功、敢攬過(guò)、善糾錯(cuò)的人。樂(lè)于擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度,接受工作不走樣,執(zhí)行任務(wù)不打折,勇做一個(gè)不爭(zhēng)不搶、不計(jì)報(bào)酬、淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。善于擔(dān)當(dāng)是一種能力,世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章,處處學(xué)、事事學(xué),做一個(gè)站位高、善謀大、 能謀遠(yuǎn)、樂(lè)謀深的思想者。在任何時(shí)候,做任何事情,對(duì)任何人都要有認(rèn)真的精神,有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?打造高貴的精神品質(zhì)。