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1、我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書 沈從文 沈從文（ 1902-1988），中 國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、藝術(shù)史家。 湖南鳳凰人。苗族。年少時(shí) 在湘西當(dāng)過兵。 1923年夏， 受五四運(yùn)動(dòng)影響，只身來到 北京。 1924年開始發(fā)表作品。 1949年前，主要從事文學(xué)創(chuàng) 作，代表作有 邊城 、 長(zhǎng)河 ，散文集 從文自 傳 、 湘行散記 、 湘 西 等。 1949年后轉(zhuǎn)入從事 藝術(shù)史研究，有 中國(guó)古代 服飾研究 傳世。 1922年沈從文離開湘西 去北京時(shí) ,攝于湖南保靖 1918年小學(xué)畢業(yè)后隨本鄉(xiāng) 土著部隊(duì)到沅水流域各地， 隨軍在川、湘、鄂、黔四 省邊區(qū)生活。 1923年到北 京自學(xué)并學(xué)習(xí)寫作。 1924 年后開始發(fā)
2、表作品，并與 胡也頻合編 京報(bào)副刊 和 民眾文藝 周刊。 1928年到上海與胡也頻、 丁玲編輯 紅黑 、 人 間 雜志。翌年任教于中 國(guó)公學(xué)。 1930年起在武漢 大學(xué)、青島大學(xué)任教。 沈從文與夫人張兆和 于 1934年 1949年，沈從文先生放棄了文學(xué)創(chuàng) 作，被安排到中國(guó)歷史博物館，擔(dān) 任了一名歷史博物館的講解員。沈 從文先生的下半生從事文物、工藝 美術(shù)圖案及物質(zhì)文化史的研究工作。 1978年調(diào)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究 所任研究員，致力于中國(guó)古代服飾 及其他史學(xué)領(lǐng)域的研究。先后發(fā)表 了 唐宋銅鏡 、 龍鳳藝術(shù) 、 中國(guó)古代服飾研究 等學(xué)術(shù)著作。 與沈從文先生在國(guó)內(nèi)的默默無聞相 反，沈先生在國(guó)外
3、名聲鵲起，于 1980年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)，并進(jìn)入諾 貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的終審名單。 1988年， 86歲的沈從文先生因?yàn)樾呐K病復(fù)發(fā) 離開了人世，為后人留下了無限的 惋惜。 1956年沈從文在歷史博 物館做講解員時(shí)攝 他的小說取材廣泛，描寫了從 鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活， 其中以反映湘西下層人民生活 的作品最具特色。代表作 邊 城 以兼具抒情詩和小品文的 優(yōu)美筆觸，表現(xiàn)自然、民風(fēng)和 人性的美，提供了富于詩情畫 意的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫幅，充滿牧歌 情調(diào)和地方色彩，形成別具一 格的抒情鄉(xiāng)土小說。他的創(chuàng)作 表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘 常例，故事不拘常格，嘗試各 種體式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，成為 現(xiàn)代文學(xué)史上不可多得的“文 體
4、作家” 。 優(yōu)美的湘西風(fēng)光 優(yōu)美的湘西風(fēng)光 美麗的鳳凰城 美麗的鳳凰城 沈從文故居 從文自傳（目錄） 作者：沈從文 我所生長(zhǎng)的地方 我的家庭 我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書 辛亥革命的一課 我上許多課仍然不放下那一本大書 預(yù)備兵的技術(shù)班 一個(gè)老戰(zhàn)兵 辰州（即沅陵） 清鄉(xiāng)所見 懷化鎮(zhèn) 姓文的秘書 女難 常德 船上 保靖 一個(gè)大王 學(xué)歷史的地方 一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī) 沈從文先生作品選 邊城 （沈從文 /著） 沈從文散文精選 ， 選自 鴨子 、 湘行散記 、 湘西 、 從文自傳 等 苗民問題 、 鳳凰 （選自文集 湘西 ） 湘西苗族的藝術(shù) （選自文集 新景與舊誼 ） 阿麗思中國(guó)游記 （沈從文 /著） 龍朱 （沈從
5、文 /著） 蕭蕭 （選自文集 新與舊 ） 丈夫 （選自文集 沈從文文集 ） 代狗 （選自文集 沈從文文集 ） 無題 （詩） 整體感知 : 閱讀課文 ,思考本文主要寫的是什么 內(nèi)容 ?可以分為幾個(gè)部分。 本文描述了沈從文上私塾時(shí)的逃學(xué)生活?？梢苑?為三個(gè)部分： 第一部分（從開頭到“這分性格的形成，便應(yīng)當(dāng) 溯源于小時(shí)在私塾中逃學(xué)習(xí)慣?！保┳肥鲎约恨D(zhuǎn) 入新式小學(xué)之前的讀書、逃學(xué)的生活。 第二部分（從“自從逃學(xué)成習(xí)慣后， -”到“這 些古怪事情太多了。）細(xì)致講述自己上新式小學(xué) 以后的讀書、逃學(xué)生活。 第三部分（最后兩個(gè)自然段）自我評(píng)述早年的讀 書、逃學(xué)生活，對(duì)其收獲及影響進(jìn)行總結(jié)。 問題探究： 1、課
6、文的標(biāo)題是”我讀一本小書同時(shí) 又讀一本大書“。請(qǐng)說說這本”小書 “是指什么，”大書“指的又是什么？ ”小書“指的是課本知識(shí)。 ”大書“指的是大自然和人間生活 。 2、寫自傳要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，沈從文在 逃學(xué)過程中遇到有趣的人和事，請(qǐng)把有關(guān)的細(xì)節(jié)描 寫找出來。談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？ 這樣的細(xì)節(jié)描寫有很多，和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫主要有： （ 1）從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針鋪門 前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。 又可看到一個(gè)傘鋪，大門敞開，作傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作， 盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而 黑的肚皮（上面有一撮毛?。?/p>
7、用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何 時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。 又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面， 站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗 人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上 都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放 光的紅銅勺舀取豆?jié){。 （ 2）又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門永遠(yuǎn) 敞開著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手 拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連 續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤 紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)
8、柄 鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一 下一下打著。有時(shí)打的是一把刀，有時(shí)打的是一件農(nóng)具。有 時(shí)看到的又是這個(gè)小學(xué)徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在 未淬水的刀上起去鐵皮，有時(shí)又是把一條薄薄的鋼片嵌進(jìn)熟 鐵里去。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不 會(huì)弄錯(cuò)了。邊街又有小飯鋪，門前有個(gè)大竹筒，插滿了用竹 子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺(tái)上。 引誘主顧上門，意思好像是說，“吃我，隨便吃我，好吃！” 每次我總仔細(xì)看看，真所謂“過屠門而大嚼”，也過了癮。 （ 3）落過大雨以后的水中玩耍（見課文第 23 頁） （ 4）落過小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（見課 文第 2
9、3頁至 24頁） （ 5）偷桃子批杷（見課文 25頁）等等。 作用：這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫把逃學(xué)中所 經(jīng)歷人事富有情趣地展示出來，使讀者可以 深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生 觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到”“大書”的 博大精深、奧妙無窮。 3、沈從文在逃學(xué)過程中撲捉到大自然里的聲音、顏 色、氣味，在大自然的親近與熏陶中感受到了生命 的本真和快樂。請(qǐng)談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到什么，人與大 自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？你如何看待本文所寫到 的兒童身上表現(xiàn)出來的“野性”？ 聲音： “若在四月落了點(diǎn)小雨，山地里田塍上各處 都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。” “蝙蝠的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶把刀割進(jìn)它 喉中時(shí)嘆息的聲音
10、，藏在田塍土穴中大黃喉 蛇的鳴聲，黑暗中魚在水面撥刺的微聲，” 氣味： “還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的 氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土窯被雨 以后放出的的氣味，要我說來雖當(dāng)時(shí)無法 用言語去形容，要我辨別卻十分容易?！?顏色： “城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣 煤油的聲音” “風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上 便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱 鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，” 從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì) 現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲、光、顏色、氣 味、社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然 與社會(huì)生活稱為一本“大書”，他從這本“大書” 中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他
11、在自然和社會(huì) 中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，對(duì)高中的學(xué)習(xí) 與生活仍然是有積極意義的，沈從文的逃學(xué)并非不 愛學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。從沈從文的經(jīng)歷可 以看出，人與大自然的關(guān)系應(yīng)該是一種親和的關(guān)系。 人應(yīng)該取法自然的活力，汲取自然的營(yíng)養(yǎng)，完善自 己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的 “野性”正是其天性的有機(jī)組成部分。沒有了適當(dāng) 的“野性”，也就沒有了生命的敏感、好奇。也就 不可能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造力。 4、從文章中的描寫來看 ,小時(shí)候的沈從文是一 個(gè)常常逃學(xué)的孩子 ,由此來說 ,他是一個(gè)調(diào)皮而 又不愿意讀書的學(xué)生 ,你同意這個(gè)觀點(diǎn)么 ?文中 有沒有可以說明他不是壞學(xué)生的內(nèi)容 ? 他的逃學(xué)和我
12、們所說的逃學(xué)是不同的，他的不學(xué)是為了更 好的學(xué)。從文中的這段描述可以看出來的。 “ 可是只要 我不逃學(xué)，在學(xué)校里我是不至于象其他那些人受處罰的。 我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無法對(duì)付。許 多書總是臨時(shí)來讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻居然瑯瑯上口， 一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般 同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不 想上進(jìn)，不好好的利用自己聰明用功，我不了解家中為什 么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)， 把認(rèn)得的字記記那不算什么希奇。最希奇處應(yīng)當(dāng)是另外那 些人，在他那分習(xí)慣下所做的一切事情?！?推薦閱讀（傳記） 沈從文傳 凌宇 /著 沈從文的窘困 沈從文第一次講課 沈從文的愛情 鳳凰之子 沈從文傳 （結(jié)論篇） 金介甫 /著
七年級(jí)語文上冊(cè) 第10課《我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書》課件1 長(zhǎng)春版.ppt
