《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《憶讀書(shū)》課件1 語(yǔ)文版1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《憶讀書(shū)》課件1 語(yǔ)文版1.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、猜謎（打一物） 千層寶典一翻開(kāi)， 黑白縱橫一排排， 歷代往事他記載， 知識(shí)沒(méi)他傳不開(kāi)。 書(shū)籍是巨大的力量。 列寧 好書(shū)是生活中最寶貴的財(cái)富之一。 史美爾斯 書(shū)籍是培植智慧的工具。 考門(mén)斯基 書(shū)，能保持我們的童心；書(shū)能保持我們的青春。 書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。 分享我的讀書(shū)心得 憶讀書(shū) 冰心 冰心 （ 1900 1999） 現(xiàn)代女作家 ， 兒童文學(xué)作家 。 原名 謝婉瑩 ，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)， 生于福州，幼年時(shí)代就廣泛 接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。 代表作品有詩(shī)集 繁星 和 春水 （ 受泰戈?duì)? 飛鳥(niǎo) 集 影響 ） ，散文集 寄小 讀
2、者 。 作者簡(jiǎn)介 留學(xué)美國(guó) 冰心和丈夫吳文藻教授 冰心全家合影 冰心和巴金 xun nin p luo k i xio qin kn w yn fn q cn xn m w lio lio zhi xn shng cu c tin gng d sh du q fn su yuwm mnglng shn y 重點(diǎn)詞語(yǔ) 懸念 笸籮 酷愛(ài) 消遣 刊物 厭煩 凄慘 尋覓 無(wú)聊 聊齋 欣賞
3、催促 天罡 地煞 堆砌 煩瑣 岳武穆 朦 朦朧 朧 無(wú)病而 呻 不能自 已 文章體裁： 記敘文、說(shuō)明文、議論文。 文學(xué)體裁： 詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文。 記敘文的六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 記敘順序： 順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。 記敘線索： 人線；事線；物線； 時(shí)間線； 地點(diǎn)線；情感線 線索作用： 是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和時(shí)間有機(jī) 的連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 中心句： 讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)。 1、找出最能表達(dá)文章中心的句子。 2、作者是按照怎樣
4、的順序進(jìn)行回憶的？ 文章按 時(shí)間順序 回憶讀書(shū)經(jīng)歷。 表時(shí)間的詞語(yǔ)有： “七歲時(shí)” “同時(shí)”（ 幼時(shí)） “到我十一歲時(shí)”、 “在我十二三歲時(shí)”（少年時(shí)） 回憶閱讀過(guò)的書(shū)： 三國(guó)演義 聊齋志異 水滸傳 蕩寇志 精忠說(shuō)岳 滿(mǎn)江紅 聲聲慢 茶花女遺事 紅樓夢(mèng) 西游記 封神榜 3、如何給文章劃分層次？ 按 照 時(shí) 間 的 順 序 回 憶 第一部分： 第二部分： 第四部分： 第三部分 ： 中 心 ： 讀 書(shū) 好 ， 多 讀 書(shū) ， 讀 好 書(shū) 。 （ 1） （ 2-11） （ 12-13） （ 14-15）
5、總起全文，展開(kāi)讀書(shū)經(jīng)歷的回憶。 回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)如何“多讀書(shū)” 的往事，生動(dòng)說(shuō)明了“讀書(shū)好”。 作者以 80多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)告訴我們 如何“讀好書(shū)” 挑選、比較。 總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。 研讀課文第一部分 思考：開(kāi)頭第一段在全文中起什么作用？ 開(kāi)篇點(diǎn)題、啟示下文。 激起 讀者 閱讀的興趣。 一、閱讀 2 5自然段： 記 敘作者回憶閱讀 三國(guó)演義 的經(jīng)歷。 內(nèi)容 ： 讀書(shū)經(jīng)歷： 體驗(yàn)： 書(shū)中精彩的故事情節(jié)和生動(dòng)的人 物形象 給人以豐富的情感體驗(yàn)。 我聽(tīng)得津津有味；真是好聽(tīng)極了 對(duì)于故事下文無(wú)限的懸念 含淚上床；哭了一場(chǎng)；又哭了一場(chǎng) 二、閱讀第 6自然
6、段： 回憶閱讀 聊齋志異 的經(jīng)歷。 內(nèi)容 ： 讀書(shū)經(jīng)歷： 這對(duì)于我的作文課很有幫助。 三、閱讀第 7自然段： 回憶閱讀 水滸傳 的經(jīng)歷。 內(nèi)容 ： 體驗(yàn)： 書(shū)中情節(jié)使我義憤填胸。 四、閱讀第 8自然段： 回憶少時(shí)酷愛(ài)古典詩(shī)詞。 內(nèi)容 ： 讀書(shū)經(jīng)歷： 精忠說(shuō)岳 沒(méi)有太深印象 酷愛(ài)古典詩(shī)詞 滿(mǎn)江紅 “ 怒發(fā)沖冠” 聲聲慢 “ 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” 寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。 五、閱讀第 9自然段： 回憶閱讀 茶花女遺事 的經(jīng)歷。 內(nèi)容 ： 讀書(shū)經(jīng)歷： 對(duì)林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣 使我了解了許多外國(guó)的人情世故 六、
7、閱讀第 10自然段： 回憶閱讀 紅樓夢(mèng) 的經(jīng)歷。 內(nèi)容 ： 讀書(shū)經(jīng)歷： 起初我對(duì)它的興趣并不大 中年以后 才嘗到“ 滿(mǎn)紙荒唐 言，一把辛酸淚 ”，一個(gè)朝代和 家庭的興旺盛衰的滋味。 作者讀了這么多書(shū)，是因?yàn)樽髡?喜歡讀書(shū)，那么讀書(shū)有哪些好處？ 你能從書(shū)中找出有關(guān)詞句嗎？ A、激發(fā)感情，獲得美感。 B、增長(zhǎng)知識(shí) ,擴(kuò)大人的知識(shí)面。 C、指導(dǎo)寫(xiě)作。 D、提高修養(yǎng)。 我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！ 作者說(shuō)：“ 讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)。 ” 文中哪些地方能表現(xiàn)出來(lái)？ 三國(guó)演義 讓作者感到“津津有味”， “好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“大哭 了一場(chǎng)”；現(xiàn)代優(yōu)秀的
8、文學(xué)作品讓作者 “心動(dòng)神移，不能自已” 作者是通過(guò)什么方法來(lái)挑選書(shū)的呢？ 請(qǐng)找出具體的例子。 比較、選擇。 她愛(ài)看“精彩的西游記” 而丟下“煩瑣的封神榜” 愛(ài)看“人物如生的水滸傳” 不看“索然無(wú)味的蕩寇志” 1、人物形象刻畫(huà)精彩，生動(dòng)的 2、真情實(shí)感的，具有思想性的 冰心老人的選擇告訴了我們 什么樣的書(shū)才是好書(shū)呢？ 作者按時(shí)間順序回憶自己讀書(shū)的經(jīng) 歷，在篇末巧妙的借兒童讀物要作者題 詞指導(dǎo)閱讀，總結(jié)強(qiáng)調(diào)本文的主題“讀 書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一主題。 “ 多讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)” 表達(dá)了幾層含義？ 聊齋志異 滿(mǎn)江紅 聲聲慢 茶花女遺事
9、 三國(guó)演義 朝代： 作者： 水滸傳 朝代： 作者： 紅樓夢(mèng) 朝代： 作者： 西游記 朝代： 作者： 聊齋志異 朝代： 作者： 滿(mǎn)江紅 朝代： 作者： 聲聲慢 朝代： 作者： 茶花女遺事 法國(guó) 作者： 明代 羅貫中 元末明初 施耐庵 清代 曹雪芹 明朝 吳承恩 清代 蒲松齡 南宋 岳 飛 宋代 李清照 小仲馬 人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷， 然而，當(dāng)初她的芽?jī)海? 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 成功的花 課外閱讀 嫩綠的芽?jī)? 和青年說(shuō)： 發(fā)展你自己！ 淡白的花兒 和青年說(shuō)： 貢獻(xiàn)你自己！ 深紅的果兒 和青年說(shuō)： 犧牲你自己！ 嫩 綠 的 芽 兒 墻角的花！ 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了。 春水 第 33首
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《憶讀書(shū)》課件1 語(yǔ)文版1.ppt
