《2012年秋七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》課件11人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年秋七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》課件11人教新課標(biāo)版（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、生 物 學(xué) 七 年 級(jí) 上 冊(cè) 第 一 單 元 生 物 和 生 物 圈第 二 章 了 解 生 物 圈 第 一 節(jié) 生 物 與 環(huán) 境 關(guān) 系 “魚(yú) 兒 離 不 開(kāi) 水 ,花 兒 離 不 開(kāi) 陽(yáng) 光 ” 為 什 么 呢 ?（ 一 ） 情 景 導(dǎo) 入 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 1、 野 外 生 活 的 大 熊 貓 主 要 分 布 在 哪些 地 區(qū) ？2、 這 些 地 區(qū) 的 環(huán) 境 有 那 些 適 合 大 熊貓 生 活 的 特 點(diǎn) ？ n （ 1） 什 么 是 生 態(tài) 因 素 ， 它 分 為 哪 兩 類(lèi) ？n （ 2） 觀 察 圖 1-12， 想 一 想 ： 影 響 小 麥 生 活的 因 素 有
2、哪 些 ？ 小 麥 的 正 常 生 長(zhǎng) 需 要 怎 樣的 環(huán) 境 條 件 ？1、 自 主 學(xué) 習(xí) 一 ： 環(huán) 境 中 的 生 態(tài)因 素 。 （ 閱 讀 課 本 第 12頁(yè) 內(nèi) 容 ， 回 答問(wèn) 題 。 ）（ 二 )探 究 新 知 2、 自 主 學(xué) 習(xí) 二 ： 生 態(tài) 因 素 對(duì) 生物 的 影 響 。（閱 讀 課 本 第 13頁(yè) 非 生物 因 素 對(duì) 生 物 的 影 響 、 第 16頁(yè) 生 物 因素 對(duì) 生 物 的 影 響 的 內(nèi) 容 ， 回 答 問(wèn) 題 。 ）n （ 1） 你 能 說(shuō) 出 哪 些 非 生 物 因 素 能 夠影 響 生 物 的 生 活 ？ 請(qǐng) 舉 例 說(shuō) 明 ？n （ 2） 你
3、能 說(shuō) 出 哪 些 生 物 因 素 能 夠 影響 生 物 的 生 活 ？ 請(qǐng) 舉 例 說(shuō) 明 ？（ 二 )探 究 新 知 生態(tài)因素非 生 物 因 素 ： 光 、 水 、 溫 度 、 空 氣 等 。生 物 因 素 ： 捕 食 關(guān) 系合 作 關(guān)系 競(jìng) 爭(zhēng) 關(guān) 系概 念 :影 響 某 種 生 物 生 活 的其 它 生 物 寄 生 關(guān) 系 n （ 1） 閱 讀 課 本 第 17頁(yè) 的 資 料 分 析 ，完 成 討 論 題 。n （ 2） 你 能 總 結(jié) 出 生 物 與 環(huán) 境 的 關(guān)系 嗎 ？2、 合 作 探 究 ： 生 物 對(duì) 環(huán) 境的 適 應(yīng) 和 影 響（ 二 )探 究 新 知 形 態(tài) 結(jié) 構(gòu) 、
4、 生 活 方 式 特 點(diǎn) 生 活 環(huán) 境尿 液 少 、 出 汗 少駝 峰 、 嗅 覺(jué) 靈 敏 干 旱 缺 水適應(yīng)皮 下 脂 肪 厚 寒 冷 海 域適應(yīng)根 特 別 長(zhǎng) 干 旱 缺 水適應(yīng) 仙 人 掌 如 何 適 應(yīng) 干 旱 環(huán) 境 ？ 猛 獸 和 猛 禽 如 何 利 于 捕 食 ？ 外 表 形 狀 與 色 澤 斑 與 其 他 生 物 或 非 生 物 相 似 枯 葉 蝶 枯 葉 螳 螂 尺 蠖 荔蝽(三齡若蟲(chóng)) 形 態(tài) 結(jié) 構(gòu) 、 生 活 方 式 環(huán) 境適應(yīng)生 物 對(duì) 環(huán) 境 的 適 應(yīng) 是 普 遍 存在 的 ， 但 同 時(shí) 又 是 相 對(duì) 的 。 思 考 ： 生 物 能 適 應(yīng) 環(huán) 境 ， 那
5、么 ，生 物 能 影 響 環(huán) 境 嗎 ？ 生 物 既 能 適 應(yīng) 環(huán) 境 ， 也 影 響 環(huán) 境 。其 中 有 有 利 的 一 方 面 ， 也 有 不 利 的一 方 面 。生 物 與 環(huán) 境 相 互 影 響 ， 它 們 是 一 個(gè)不 可 分 割 的 整 體 。 談 感 想 ： 通 過(guò) 以 上 的 探究 分 析 ， 你 認(rèn)為 我 們 應(yīng) 該 怎樣 保 護(hù) 我 們 的生 存 環(huán) 境 ？（ 三 )拓 展 提 高 在 生 物 與環(huán) 境 的 相 互 作用 的 漫 長(zhǎng) 過(guò) 程中 ， 環(huán) 境 在 不斷 改 變 ， 生 物也 在 不 斷 進(jìn) 化 。生 物 與 環(huán) 境 的相 互 作 用 造 成了 今 天 欣 欣
6、 向榮 的 生 物 圈 。愛(ài) 護(hù) 今 天 的 自 然 ， 自 然 將 呵 護(hù) 你 的 明 天 。人 人 關(guān) 心 環(huán) 境 質(zhì) 量 人 人 參 與 環(huán) 境 保 護(hù) （2）這首詩(shī)描寫(xiě)的是氣溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。由于在同一季節(jié)，山里氣溫相對(duì)較低，桃樹(shù)生長(zhǎng)遲緩。生長(zhǎng)在平原地區(qū)的桃花，四月就已經(jīng)凋謝，而山里的桃花才剛剛開(kāi)放。（3）假如貓少了，田鼠因?yàn)槿鄙偬鞌扯罅糠敝?；田鼠以土蜂的蜜和幼蟲(chóng)為食物，并破壞它們的巢，因此土蜂數(shù)目減少；三葉草由于得不到土蜂的及時(shí)傳粉而減少；牛由于缺乏食物而受到影響。（ 四 )實(shí) 踐 應(yīng) 用 （2 ）“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了什么關(guān)系？（1 ）下列那一項(xiàng)不是非生物因素？A水分B空
7、氣C真菌D陽(yáng)光（3）“南橘北枳”體現(xiàn)的是什么因素對(duì)生物的影響?（4）狼群圍攻羊群時(shí)，表現(xiàn)出生物間的哪些關(guān)系? （ 5） 俗 話(huà) 說(shuō) “ 千 里 之 堤 ， 潰 于 蟻 穴 ” 。 這 體 現(xiàn)( ） A、 生 物 能 影 響 環(huán) 境 B、 生 物 能 適 應(yīng) 一 定 的 環(huán)境 C、 環(huán) 境 能 影 響 生 物 的 生 存 D、 生 物 與 環(huán) 境 可 以 相 互 影 響（ 6） 俗 話(huà) 說(shuō) “ 大 樹(shù) 底 下 好 乘 涼 ” 。 這 句 話(huà) 體 現(xiàn)了 （ ） A.環(huán) 境 能 影 響 生 物 的 生 存 B.生 物 能 適 應(yīng) 一 定 的 環(huán) 境 C.生 物 能 影 響 環(huán) 境 D.生 物 與 環(huán)
8、 境 可 以 相 互 影 響 AC （ 7） 樟 樹(shù) 上 下 相 鄰 的 葉 片 互 不 遮 擋 ， 能 使 每 片葉 都 盡 可 能 多 地 接 受 陽(yáng) 光 的 照 射 ， 這 種 現(xiàn) 象可 說(shuō) 明 ( ) A.環(huán) 境 能 適 應(yīng) 生 物 B.環(huán) 境 不 能 影 響 生 物 C.生 物 能 適 應(yīng) 環(huán) 境 D.生 物 不 能 影 響 環(huán) 境（ 8） 紅 樹(shù) 林 枝 繁 葉 茂 、 根 系 發(fā) 達(dá) ， 能 扎 根 于 海灘 淤 泥 中 ， 有 效 的 防 止 波 浪 對(duì) 海 岸 和 海 堤 的侵 蝕 。 紅 樹(shù) 林 的 根 系 發(fā) 達(dá) 屬 于 ( ) A 生 物 對(duì) 環(huán) 境 的 依 賴(lài) B 生
9、 物 對(duì) 環(huán) 境 的 影響 C 生 物 對(duì) 環(huán) 境 的 適 應(yīng) D 環(huán) 境 對(duì) 生 物 的 影響 C C （ 9） 閱 讀 下 列 材 料 分 析 回 答 問(wèn) 題 ：材料一：蜂蘭的唇形花瓣，常常與雌黃蜂的外表相近，可以吸引雄黃蜂前來(lái)“交尾”。雄黃蜂從一朵蜂蘭花飛向另一朵蜂蘭花，就會(huì)幫助蜂蘭花傳粉。說(shuō)明:_ 生 物 能 適 應(yīng) 環(huán) 境 材 料 二 ： 土 壤 是 陸 地 環(huán) 境 的 重 要 組 成 部 分 ，在 土 壤 的 形 成 過(guò) 程 中 ， 生 物 起 著 重 要 的 作用 。 被 譽(yù) 為 植 物 界 的 拓 荒 者 的 地 衣 ， 能 夠在 光 禿 禿 的 巖 石 上 生 長(zhǎng) 。 地 衣
10、 能 夠 分 泌 地衣 酸 ， 腐 蝕 巖 石 ， 使 巖 石 表 面 逐 漸 龜 裂 和破 碎 ， 借 助 長(zhǎng) 期 的 風(fēng) 化 作 用 ， 形 成 原 始 的土 壤 ， 從 而 為 其 他 植 物 的 生 存 創(chuàng) 造 了 條 件 。土 壤 中 的 動(dòng) 物 （ 蚯 蚓 ） 的 活 動(dòng) ， 可 以 使 土壤 疏 松 ， 增 加 土 壤 的 通 氣 性 。 總 之 ， 如 果沒(méi) 有 生 物 ， 地 球 上 就 不 會(huì) 有 土 壤 。說(shuō)明:_生 物 能 影 響 環(huán) 境 也 能 適 應(yīng) 環(huán) 境 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)適 應(yīng) 和 影 響影 響環(huán) 境一 個(gè) 不 可 分 割 的 整 體生 物變 化 進(jìn) 化 生 活分
11、 布非 生 物因 素生 物因 素 荒漠 墻蘚 熱帶雨林 常綠闊葉林 落葉闊葉林 針葉林 捕 食 關(guān) 系 白蟻 螞蟻和蚜蟲(chóng) 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 鼠尾草釋放化學(xué)物質(zhì)，抑制、驅(qū)趕、殺死對(duì)方 合作關(guān)系 螞蟻合力搬食物 第二課時(shí) 探 究 光 對(duì) 鼠 婦 的 影 響提出問(wèn)題光 會(huì) 影 響 鼠 婦 的 生 活 嗎 ？作出假設(shè)光 對(duì) 鼠 婦 的 生 活 有 影 響 。制定計(jì)劃確 定 實(shí) 驗(yàn) 方 案實(shí)施計(jì)劃實(shí) 驗(yàn) 實(shí) 施 記 錄 實(shí) 驗(yàn) 數(shù) 據(jù)得出結(jié)論表達(dá)和交流小 組 代 表 匯 報(bào) 實(shí) 驗(yàn) 數(shù) 據(jù) 和 結(jié) 論 鼠 婦 怕 光 ,喜 歡 生 活 在 陰 暗 的 環(huán) 境 中 ,生 長(zhǎng) 最 適溫 度 為 2530 . 分 析
12、 實(shí) 驗(yàn) 數(shù) 據(jù) 獲 得 結(jié) 論 實(shí) 驗(yàn) 方 案實(shí)驗(yàn)步驟：1、全班分成8個(gè)組，每5人一組，注意分工合作。2、將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，明亮陰暗兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，蓋上蓋子靜置2分鐘，認(rèn)真觀察鼠婦向那邊爬。3、統(tǒng)計(jì)211分鐘內(nèi)光亮、陰暗處各有多少條鼠婦，記錄下來(lái)，并得出結(jié)論。 3、為什么裝置要一邊遮光？2、為什么要用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用一只行不行？討論交流1、為什么要計(jì)算全班各組的平均值？環(huán)境2分3分4分5分6分7分8分9分10分11分陰暗明亮 探究的一般過(guò)程提出問(wèn)題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)和交流 有興趣的小組可在課下對(duì)其它影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究，并寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)心得。 課后小調(diào)查 在學(xué)校生物園或附近的小池塘農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物間的關(guān)系。、
2012年秋七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》課件11人教新課標(biāo)版
